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信息管理与信息系统专业建设与企业信息化人才培养的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
企业信息化建设中如何解决企业对信息管理技术人才的需求问题,已经成为高等教育中IT专业建设与人才培养中的核心问题之一.本文通过广东商学院信息管理与信息系统专业建设,分析了信息管理与信息系统专业人才需求,提出了培养有特色的信息管理与信息系统专业人才的方式与构想,对该专业实践教学体系的建设与信息化人才的培养进行了探讨. 相似文献
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本文分析了信息管理与信息系统专业的培养目标和特点,从应用型、复合型、创新型等三个方面论述了各种类型人才的内涵,提出了培养这些类型的人才的培养目标、课程体系、课程内容、实践内容、教学方法、评估方式等方面应采取的一些措施。 相似文献
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基于信息系统应用开发综合能力培养的实践课程体系设计——信息管理与信息系统专业人才培养模式的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文首先在国家高教指委建议的基础上,结合笔者所在院校的定位和市场需求,确定了信息管理与信息系统专业的办学定位和人才特点;接着阐述了信息系统应用开发综合能力在人才培养中的重要地位;最后运用了信息系统应用开发人才能力结构模型,设计了信息管理与信息系统专业人才培养的实践课程体系。 相似文献
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信息管理与信息系统专业办学特色和信息化人才培养的思考 总被引:4,自引:0,他引:4
特色是普通高等院校办学水平的标志,也是学校办学优势的具体体现.为了进一步巩固发展信息管理与信息系统专业,优化该专业的结构,提升该专业建设的整体水平,满足企业对信息化人才的需求,本文从信息管理与信息系统专业背景分析入手,结合广东商学院在开展信息管理与信息系统专业建设与办学特色方面所做的工作,提出若干思考. 相似文献
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“大审计”平台下的信息管理与信息系统特色专业建设 总被引:2,自引:1,他引:1
人才的培养是否有特色是高校竞争的关键.本文根据我国信息管理与信息系统的建设目标、建设情况.以及我院建设"大审计"平台的有利条件,分析了我院信息管理与信息系统特色专业的建设情况,在此基础上,提出了下一步的建设思路,从而为高校信息管理与信息系统专业的特色建设提供了参考. 相似文献
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本文以地方性本科院校为例,从人才培养定位、人才素质定位、服务方向定位3个方面,讨论信息管理与信息系统专业的定位问题,为专业建设服务。 相似文献
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对信息管理与信息系统专业定位的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
本文分别从专业性质与培养目标、信息管理理论与学科基础、行业与岗位以及技术等角度,探讨了信息管理与信息系统专业的定位.指出信息管理与信息系统专业应该定位于信息管理与信息系统的实施与管理,应该是组织中系统开发的参与者和中间人,更主要的,应做好数据(资料)的分析工作. 相似文献
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信息管理与信息系统专业课程体系的构建 总被引:4,自引:2,他引:2
本文根据信息管理与信息系统专业建设的指导思想,以课程建设为中心,以点带面,构建了"平台+模块+数据"的课程体系.通过引进ERP教学系统来融合各个学科的知识体系,整合各种实践性教学环节.提出了企业信息化人才培养应侧重于计算机应用和信息管理能力的培养,坚持计算机技术、信息管理类的课程4年不断线,以信息化所需人才层次为梯度安排相关学科的课程逻辑顺序,加强对所学知识的融会贯通和综合应用,加强各个实践性教学环节之间的联系和衔接,从知识结构上保证课程体系的系统性和完整性. 相似文献
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企业信息化调查及其对信息管理专业人才需求的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
本文利用“信息管理与信息系统专业学生需求问卷调查”结果,分析了企业信息化现状,探讨了影响信息管理专业人才需求的主要因素:社会环境因素和信息学科本身的特点,指出信息化对信息管理教育和人才培养既是机遇又是挑战,并分析了信息化对信息管理人才提出的新的要求。 相似文献
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信息管理与信息系统专业程序设计类课程教学方法探索 总被引:1,自引:0,他引:1
信息管理与信息系统专业的特色是将信息管理的理论、方法与信息技术有机结合起来,为学生从事信息管理理论研究和实践打下广泛而坚实的基础.该专业课程设置的特点是3类主干学科并行开设,即管理学、经济学、计算机科学与技术.同时每类学科内的课程又自成体系、循序渐进.程序设计类课程是信息管理与信息系统专业为学生开设的专业主干课.如何使程序设计类课程与其他各类课程相联系.发挥其基础功能,是教师探索该类课程教学方法的关键所在.本文强调程序设计类课程应该与信息管理与信息系统专业的培养目标紧密结合,从课堂教学、实验课教学、课程设计3个不可互相替代的方面深入地探讨了信息管理与信息系统专业程序设计类课程的教学方法,提出了讨论式教学的课堂教学形式.对传统的实验课形式进行了扩展,并提出了通过增加课程设计短学期的方法,来提高学生解决实际问题的能力. 相似文献
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互动式与参与式教学在信息管理与信息系统专业教育中发挥着重要的作用,是其他教学方法所不能替代的。本文结合面向信息管理与信息系统专业学生进行专业发展前沿技术课程教学的实际情况,从教学案例与范例的使用、学生知识或经验的共享、校外专家参与教学活动等几个方面总结了互动式与参与式教学的经验。 相似文献
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信息管理与信息系统专业课程体系建设的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
本文对我国信息管理与信息系统专业的现状作了明确的介绍,提出了信息管理与信息系统的课程定位.主要包括:经济管理知识模块、信息技术模块以及将信息技术和经济管理有机地结合起来的知识模块. 相似文献
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本文通过分析信息管理与信息系统专业的培养目标与要求,立足专业内涵和学校实际,结合市场需求,提出该专业信息技术课程的设置需适应技术与应用需求发展,注重与管理应用结合,提高实践课程比例和要求,并据此设计了课程方案. 相似文献
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信息管理与信息系统专业是多学科交叉融合的专业,为了解决理论与实践脱离、实验环节设计不合理等问题,分析了实践教学的基本要求,构建能力素质模型,建立多学科交叉渗透实践教学体系,设计能力训练项目,加强的实践教学质量监控,为更好的实现专业人才培养目标服务。 相似文献