怎样制作多媒体课件

一、课件制作的必要性: 随着计算机媒体技术的成熟与发展,多媒体CAI辅助教学给传统教学注入了新的教学思想和教学方法,把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地,大大地提高了教学效果。多媒体技术是一项先进的教学手段,运用多媒体课件教学,把大量的多样化的信息有目的地展现在学生面前,调动学生的有意注意力,激发学生的兴趣,在有限的时间里,使学生获得更多的知识,从而培养学生的创新能力。但是,目前,市场上教学课件的水平参差不齐,良莠混杂,课件种类多而不精,价高质次,模仿与拼凑,粗制滥造的     

高中生物多媒体应用初探

多媒体辅助教学,又称CAI教学,以其直观生动、操作性强、超大信息量等特点,已被广泛应用于包括生物课程在内的许多学科的教育教学活动之中.而高中生物学的很多问题都是微观和抽象的,这为多媒体课件的应用提供了前提.尤其在解决生物课时间少、内容多的矛盾上更是最佳方案.由此可以看出,多媒体课件在高中生物教学中的应用是一个值得研究的问题.     

多媒体CAI在数学教学中应用的思考

在传统的教学模式中,学生不能作为学习的主体参与教学,学生的积极情感得不到体验,意志品质得不到体现,各种层次的学生也因自身素质不同,使得上课的效率不同.随着计算机技术的飞速发展,多媒体、超文本及数据库、信息高速公路等技术的日趋成熟,数学教学方法和手段都将出现深刻的变化,计算机被大量应用到教学中.计算机应用到数学教学中有两种形式:辅助式和主体式.前者是教师在课堂上利用计算机辅助概念的讲解和演示,后者纯粹是以计算机教学代替教师课堂教学.如何设计出真正体现以学生为主体、做到因材施教的数学多媒体CAI课件,是实施具有个性化教学的关键所在.下面就这一问题谈几点看法:     

文科课件轻松做之四项攻略

现代科技迅猛发展，传统黑板式教学已不能很好地满足学习者的需求，计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction)即CAI多媒体课件应运而生，这就向广大一线教育工作者提出了新的挑战。为了能够适应网络时代教育的发展趋势与需求，更好地传授知识，一线老师需要掌握一定的计算机知识，才能跟得上网络时代的教育步伐，从而丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。     

Web课件中虚拟现实技术的应用

基于虚拟现实的Web课件，是指将虚拟现实技术作为一种新的媒体表现形式引入Web课件中，对教学情景、教学实验、技能训练等进行虚拟，利用虚拟场景交互性、多感知性和可操作性等优势来表现教学内容，以充分调动学习者的主动性和创造性；解决教学中的重点、难点问题，促进学习者对知识积极建构的新一代CAI课件。     

仿真平台在通信网络课程教学中的应用研究

本文结合现代大学生的心理特点和知识结构特点,提出把仿真平台作为教学辅助手段应用到通信网络课程教学中.从教学实践上来看,这不仅加深了学生对通信网络知识的认识,还激发了学生的主动性和创造性,从而达到良好的教学效果.     

浅谈计算机辅助教学在少数民族地区小学语文教学中的运用

随着计算机信息技术的飞速发展,计算机辅助教学被逐渐引进到了西藏的小学语文教学中,给少数民族地区的课堂教学带来了新的生机和活力.本文论述了少数民族地区小学语文教学中计算机辅助教学的优势和不足,并就如何有效利用计算机进行辅助教学进行了探讨. 一、计算机辅助教学的概念 计算机辅助教学(Computer Aided Instruction,简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动.CAI为学生提供一个良好的个性化学习环境.综合应用多媒体、超文本、人工智能、网络通信和知识库等计算机技术,克服了传统教学情景方式上单一、片面的缺点.     

利用现代视听教学手段提高大学生英语口语水平

一段时期以来，尽管我国高校英语教学逐渐加大了对学生听说能力培养的重视程度，但由于受传统以教师讲解为主的教学模式的惯性影响以及教学方法和手段的局限，我国高校学生尤其是非英语专业学生的英语口语表达能力仍有很大的提升空间。本文集中论述大学生在英语口语方面存在的问题，以及利用现代视听教学手段提高大学生英语口语水平的方法和注意事项。     

高中数学计算机辅助教学存在的问题和对策

高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容,在保证笔算训练的前提下,尽可能使用各种数学教育书平台,鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现. 但是在计算机辅助教学的实践中也出现了一些不够完善的地方.如何优化计算机辅助高中数学教学,是一项值得研究和探索的课题.     

走出CAI课件运用的误区

本文探讨了CAI(ComputerAidedInstruction,计算机辅助教学)课件运用中存在的一些误区,提出了走出这些误区的办法。     

农村中学运用信息技术优化语文教学

信息技术作为一种有效的辅助教学手段已在不少的课堂教学中产生积极作用,校园网、校校通和全球通的实现,使教育有了无限可供作选择的各种信息资源.马小平老师在《关于普通中学迎接21世纪的教改设想》中提出“教育必须运用现代教育技术,广泛运用现代教育技术,这将是改变现行教育的模式的一个突破口”.现代信息技术的运用,可以把图片、声音、动画和视频等信息有机结合,可以为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境,为语文课堂教学增添了无穷魅力,为提高语文教学效率提供了极为广阔的空间.     

计算机辅助教学三利三忌

计算机辅助教学,简称CAI,是英文compdter Assisted Instruction的缩写.从广义上讲,它指计算机在教育领域的广泛应用,包括在教学、研究、管理中以各种方式使用计算机;一般意义E的计算机辅助教学则是指教师将计算机作为教学媒体,为学生提供一个学习的环境,学生通过与计算机的交互进行学习的一种教学形式,又称为多媒体辅助教学.     

依托网络信息技术优化研究性学习

随着现代信息技术的发展及其广泛应用,借助网络丰富的信息资源进行研究性学习已经成为教育改革的一个重要方向。作为先进的教学媒体和手段进入课堂的计算机,以其独特的优势吸引着学生,CAI（计算机辅助）教学已经成为实现教学过程最优化、提高教学质量的重要手段之一。     

《工程力学》教学方法探讨

《工程力学》教学既要注重传授知识,又要注意启发思维、培养能力。充分利用CAI(计算机辅助教学)使教学形象化,变抽象理论为形象、具体、易掌握的知识,同时更要重视学生工程意识的培养。     

地理课后拓展的设计与探究

现代教学的重点已不再注重知识的简单传授,而更侧重于学生能力的培养,如自学能力、合作学习能力、自主探究能力,创新能力等.而学生每种能力的形成都需要它特定的氛围和足够的时间和空间.学生作为我们教学中的主体在课堂的45分钟内我们只能给他们引导,为他们创造机会和条件去实现他们的各种能力.而课后充裕的时间则是他们挖掘和展示自己能力的最好平台.当然,这个平台的构建在某些方面上要老师在课堂中先为他们设计出来.本文以地理课为例,试述课后拓展的一些作法.     

数字校园技术在物理教学中的应用

现在很多中小学也开始建设数字校园了.我们如何利用好这一技术资源,在教学中该用在什么地方?能解决我们日常教学中的什么问题?比如大型的、特定条件下的物理实验及物理演示实验.学生的探究实验(特别是关于运动的实验).教师和学生网上收集资料.远程教育、教学研讨,仿真实验.学生的学习信息收集、分析、评估等.这些都需要好好的利用好数字校园的技术平台.     

计算机辅助教学在数学中的作用

通过实例说明充分发挥计算机辅助教学——CAI在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势,构建学生自主探究的学习环境,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统数学课的教学模式。     

数学教学中信息技术的运用

现代信息技术在教学中的具体体现是多媒体的运用,多媒体具有形象、直观、生动、声、色、光、形兼备及静动结合等诸多特点,合理运用多媒体手段,会使学生快速、高效地获取知识,发展思维,形成能力。
　　一、多媒体课件的制作与演示
　　多媒体的使用可以让学生学习方式从被动接受学习、死记硬背、机械运用转变为主动自主学习、善于思考、灵活运用的学习方式。教师的教学方式也必须适合这些转变,将教的过程重点放在如何有针对性地对学生的自主学习提供有益帮助,策略地引导和启发学生的思考,正确地指导学生举一反三灵活运用所学知识。课件作为现代信息技术的呈现手段,在制作中要做到:课件画面布局重点突出,操作简单、灵活、可靠;课件和谐、画面色彩柔和,搭配合理;声音和动作搭配流畅;体现教师的个性特点;课件的制作的趣味性强,能吸引学生注意力。在使用中要做到:课件的内容选择和表现策略与教学目标一致;课件使用时机适时、恰当;课件素材及演示手段优化教学结构,课件演示信息量适度;课件有利于实现学生对新语言知识的顺应及更新和重建学生对语言的认知结构。在运用多媒体进行教学时,教师避免走入以下误区:削弱语言交流的张力,限制学生思维想象的空间;淡化课堂上师生情感的交流;课件制作与本班学情不适合;教师的主导地位和学生的主体地位受到影响而不落实;用多媒体代替学生的真实体验。     

应用多媒体改革机械制图课教学

本文重点阐述多媒体在机械制图课教学中应用的必要性,将传统教学方式与多媒体教学相融合,从而收到更佳的教学效果。结合机械制图课程教学的实践,将传统教学内容加以改革,并采用多媒体教学交叉模式,通过CAI课件增加教学容量,更有效址培养了学生的空间思维和构型能力,使学生对机械制图产生了浓厚的学习兴趣。     

应用多媒体改革机械制图课教学

本文重点阐述多媒体在机械制图课教学中应用的必要性,将传统教学方式与多媒体教学相融合,从而收到更佳的教学效果。结合机械制图课程教学的实践,将传统教学内容加以改革,并采用多媒体教学交叉模式,通过CAI课件增加教学容量,更有效地培养了学生的空间思维和构型能力,使学生对机械制图产生了浓厚的学习兴趣。