体育教学对学生道德品质的培养

学校经常性的群众性体育活动的开展 ,不仅起到增强学生体质 ,提高学生身体健康水平的作用 ,而且会促进学生品德、智力以及美的情操方面的发展。学校体育教学中的运动项目 ,有的要求快速 ,有的要求持久 ,有的动作复杂惊险 ,需要集体合作。学生参加体育活动 ,由于活动本身需要各参加者的密切分工 ,相互合作。充分发挥集体的高度智慧与技能。因此 ,会使学生自觉发挥集体主义精神 ,团结互助品格 ,勇于拼搏的意识等等道德品质。1.体育教学中重视对学生进行道德品质的培养首先 ,学校领导在制订体育教学工作计划以及各种奖惩标准时 ,要认真思考本…     

大学生道德观念与道德行为刍议

会主义市场经济体制的建立,完全改变了几十年来人们在计划经济时期形成的道德观念、价值取向及思维方式,与此同时,在校大学生的道德观念与道德行为也出现了分离现象。本文通过在校大学生的道德行为的表现,论述了他们的道德观念与道德行为分离现象产生的原因,提出了高校在协调大学生道德观念和道德行为方面应采取的措施     

试论体育教学对高职大学生道德品质的培养

培养学生的道德品质是高职体育教学德育功能的体现。在道德品质培养方面,体育教学有着不同于其他学科的特点,其基本内容和目标涵盖了团队精神、竞争精神、规则意识、责任感和意志品质等五个方面的道德品质培养。     

体育活动对幼儿社会性发展的影响机制及其实施原则

从幼儿社会性发展的概念出发,提出了幼儿社会性发展应遵循“知情意行”的整体理念,阐释了体育活动对幼儿社会认知、情绪情感、个性养成和社会交往的影响,探讨了“体育活动对影响幼儿社会性发展”这一主题时应坚持的基本原则,拓展了幼儿的社会性发展研究的基本思路,为幼儿社会性发展的教育提供了崭新视野。     

论学校体育与青少年体育生活方式教育

体育生活方式是一种健康、文明的现代化生活方式,在学校体育工作中对青少年学生进行体育生活方式教育是现代社会发展的需要;是素质教育改革发展的需要;是健康教育的需要;是青少年全面发展的需要.为此,应全面强化学校体育教学改革;加强学校体育文化建设,丰富课外体育生活;加强体育教师的培训和继续教育工作;建立科学的评价体系以促进青少年体育生活方式的形成.     

青少年体育锻炼因果定向与体育活动水平的研究

本研究采用问卷调查法对1 368名中小学生进行了调查,以检验其体育锻炼因果定向的类型、个体差异以及体育活动水平差异.结果显示,所调查青少年倾向于控制定向类型.6-10岁年龄段非个人定向为优势定向,11-15岁和16-20岁年龄段的优势定向均为自主定向.男生表现为非个人定向类型,女生则是控制定向类型.结果表明,三类锻炼因果定向均未发现显著的性别主效应(F_((1,1366))=1.76,p>0.05;F_((1,1366))=3.71,p>0.05;F_((1,1366))=3.23,p>0.05).自主定向存在显著的年龄主效应(F_((2,1365))=24.05,p<0.01),11-15岁与16-20岁年龄段自主定向得分明显高于6-10岁年龄段.控制定向(F_((2,1365))=0.15,p>0.05)与非个人定向(F_((2,1365))=1.4,p>0.05)不存在显著年龄差异.没有发现显著的性别(2)×年龄(3)的交互作用(F_((2,1365))=0.57,p>0.05;F_((2,1365))=1.56,p>0.05;F_((2,1365))=1.4,p>0.05).不同体育活动水平的自主定向(F_((2,1365))=11.95,p<0.01)和控制定向(F_((2,1365))=19.11,p<0.01)有显著差异,中等和高体育活动水平的自主定向和控制定向显著高于低活动水平.     

论体育活动与大学生人际交往能力的培养

人际交往能力是现代人必备的能力之一,本文从当代大学生人际交往能力存在的问题出发,论述了体育活动对大学生人际交往能力的促进作用,主要表现在:为人际交往提供机会,培养人际交往必备的良好个性品质,培养人际交往的能力,改善人际交往的仪表和风度等。     

体验教育是青少年道德品质培养的重要途径

以习近平同志为总书记的新一届中央领导提出的实现中华民族伟大复兴的中国梦,更需要一代代具有坚定正确的人生观、价值观和世界观的后人为之努力、奋斗,所以,加强对青少年思想道德和价值观念的教育,关系到国家的未来和梦想的实现。青少年思想道德教育是构建和谐社会的必要条件,是使我国沿着有中国特色社会主义道路持续稳定发展的重要基础,是中华民族崛起于世界之林     

老年体育活动与身心健康

针对老年医疗保健面临的问题 ,提出加强老年体育事业 ,发挥老年的社会价值 ,重视体育给老年人带来的身心效益 ,以期引起社会重视     

美国青少年课外体育活动对我国课外体育运动开展的启示

采用比较分析等研究方法,通过对近年来美国青少年课外体育活动相关指导文件、政策和标准以及开展现状的分析,结合我国阳光体育开展的具体情况,总结了课外体育推广的主要模式。提出了开展课外体育活动加大政策和资金保障的必要性,增加运动项目趣味性、可参与性,加强场地设施安全管理工作,建立青少年课外体育活动安全保障体系,建立健全效果评价体系及指标等建议。     

青年志愿者活动与大学生道德素质的培养

青年志愿者活动是社会主义精神文明建设的重要组成部分。它是大学生开展社会实践活动和提高思想道德素质的有效载体。它对大学生道德素质的培养具有 :提高正确的道德认识 ;陶冶高尚的道德情感 ;磨练坚强的道德意志 ;树立坚定的道德信念 ;培养良好的道德行为习惯等方面的作用。     

道德情感培育的社会举措

道德情感培育是一个个体与社会相互作用的过程, 不能完全依赖于个体的修养, 必须有社会的参与。从我国目前道德生活的实际出发,要培养和提高人们的道德情感,必须着力于道德教化的深度走向、道德环境的全面优化、道德控制的合理适度。     

论领导者在新时期的道德修养

新的历史时期赋予领导干部以新的历史使命,也对领导干部提出了更高的要求。领导干部要不断加强自己的道德修养,领导人民群众进行社会主义新农村的建设,全面推进建设有中国特色的社会主义的伟大事业。对此,从新时期领导干部道德修养的内涵,领导干部道德修养方面的缺失和健全提高领导干部修养水平的机制三个方面进行了论述。     

试论信仰对道德活动的意义

信仰是人类对自己永恒的普遍本质的一种眷恋与回归,信仰对现实的超越性、对终极价值的指向性,表明信仰自身就具有道德价值特性。在道德活动中,信仰为道德的形成提供神圣的价值根基和运作动力,促进了个体将伦理普遍性内化为自己的真实本质,并上升为主体。在一定意义上,信仰就是道德活动的核心。     

高校“思想道德修养”课改革管见

高校"思想道德修养课"的改革,是近些年来高校思政教育工作者们关注和探讨的问题.目前,如何通过教学方法、形式的改革来提高教育的有效性,人们讨论的较多,而对教学内容的调整、创新重视不够.教学内容在教学中处于基础性地位,适应新形势和处于变化中的大学生的思想状况对"思修课"的内容进行调整,是"思修课"改革必须重视的问题.     

试论孟子的道德社会化思想

“道德社会化”是现代社会学中的一个重要范畴。在中国思想史上,许多著名的思想家对道德社会化问题从不同的角度进行了有价值的研究。拟在孟子性善论基础上,分析孟子思想中道德社会化的内容、方式等,并据此对孟子的道德社会化思想的历史意义和现实意义作出评价。     

和谐社会构建中道德人格的培育

构建社会主义和谐社会要求提高个体道德素质,道德人格的完善是提高个体道德素质的关键。要以社会主义核心价值体系为导向和主要内容,深化德育改革,培育现代道德人格,推动和谐社会的建设,促进人的自由、全面的发展。     

论青年志愿者活动在大学生个人品德建设中的作用

青年志愿者活动是大学生个人品德建设的重要载体。大学生是青年志愿者活动的重要力量。青年志愿者活动在推进大学生个人品德建设中具有十分重要的影响与作用。在青年志愿者活动中加强大学生个人品德建设,有利于社会营造对大学生个人品德建设的环境氛围,有利于高校对大学生个人品德的教育和培养,有利于大学生对自身个人品德的实践和修养。     

现代理想人格塑造与道德修养

每一个时代都有其特定的理想人格。“主体人格”、“责任人格”、“创新人格”、“和谐人格”是现代理想人格的基本特征;道德修养与现代理想人格具有紧密的内在关联,是现代理想人格塑造的重要途径和方法;推动道德个体深化道德认知、认同道德规范、开展道德实践是道德修养对现代理想人格塑造的功能外显。     

论道德需要与个人品德培养

道德需要是个人品德养成的心理内驱力,个人品德培养应从道德需要入手。然而现实社会中,遵从道德的代价过高而违反道德的代价低;遵守道德的行为没有得到必要的补偿;道德要求起点层次过高导致了个人道德需要不足。营造厚道重德的道德环境;构建低重心、多层次自下而上稳步提升的道德规范体系;道德教育回归生活是激发道德需要、促进个人品德培养的基本方面。