英语超音段音位与信息表达

口语中信息的传递主要是通过语音来实现的,作为一种音系手段,超音段音位与信息表达密切相关。人们借助超音段音位将信息内容组成信息单位,确立信息中心,从而达到传递新信息的目的,并通过超音段音位的不同变化来调节语句的信息意义。本文拟从语调单位与信息表达结构,语调类型与信息功能,调核(核心重音)与信息中心三个方面就超音段音位对信息意义的影响作进一步的探讨。     

浅析英语超音段音位的语义区别性特征

超音段音位是英语语言显著的语音特征,主要包括重音、语调、音渡等。超音段音位是语言中极为灵活的因素,它可以根据不同情景发生不同形式的变化,这种变化直接影响着对信息意义的理解,从而产生了语义上的差异。     

论英语的超音段音位在汉语文化语境中的认知建构

文章以英汉超音段文化对比为佐证基础,论述了超音段音位之间的关系以及应如何在实践中避免汉语思维方式。创新语言学理论,让中国人学习英语时正确地运用超音段音位,增强实践中对它们的认知技能训练,一直是英语教学理论探讨的难题。文章首先概括了各超音段音位的定义、特征和分类,并提出实践中这方面遇到的问题;接着论述各个超音段音位的辩证关系以及在实践应用时所把握的认知方法;进而论述超音段音位对听力和口语的影响作用,以及它们在教学中的认知建构方法;最后,总结超音段音位如何在不同语境中按照比例协调地运用和今后的研究发展方向。     

英语中的超音段音位现象

自然的英语语流中总是伴随着连读、同化、弱读、缩读、重音与节奏、语调等超音段音位现象。这些现象使得英语母语人士的话语听起来自然流畅,但却会给外语学习者带来语音语调模仿以及听力理解上的障碍。本文从连读、同化、弱读、缩读等几个方面分析英语中的超音段音位现象的规律,以期帮助中国英语学习者改善语音面貌、提高英语听力水平。     

现代汉语超音段音位特征的语言学功能探析

本文从超音段音位特征的界定入手,以现代汉语为语料,在普通语言学的框架之内探讨了超音段音位特征在语法、语义、语用三个层面上的功能。分析发现,超音段音位特征作为语言中音位系统的重要组成部分具有系统性,是音位系统中的一个子系统;而其功能表现在这三个平面上具有较强的普遍性和不均衡性。     

超音段特征在英汉歧义句中的辨义功能

歧义遵循着一个辨证的规律。语音既是触发歧义的因素,又是消除歧义的手段。常见的超音段特征如语调、重音、停连等,与句法、句义关系密切。英语和汉语由于各自的语音特性不同,其超音段特征在歧义句中所起的辨义作用也不尽相同。     

论英语语音重音与节奏的把握

在英语语音学习中,无法形成地道的语音的主要原因在于超音段音位层面上。把握不好重音和节奏是难以形成地道英语语音的最大障碍,因此有必要了解一些有关英语重音和节奏的特征。要了解英语重音和节奏的相关知识,应该把握重音位置变化规律,读准次重音;要克服汉语负迁移作用的影响,应该把握好英语节奏,传授超音段音位知识。     

英汉超音段特征对比与英语语调教学

超音段特征在语调教学中的作用至关重要,但目前此类研究尤其是英汉对比研究尚缺乏系统性。从超音段特征的概念入手,着重阐述了与之密切相关的语调和声调、重音、节奏和衔接等特征在英汉两种语言的异同表现,旨在对英语语调教学产生一定的启示作用。     

从声调语调的分析入手讨论语言的超音段特征

在音系学的框架下,从声调、语调功能出发,以典型声调语言汉语和典型语调语言英语为例,分析了声调、语调、重音、节奏和韵律等超音段特征,以及这些特征在语音学习教学中的启示。     

从声调语调的分析入手讨论语言的超音段特征

在音系学的框架下,从声调、语调功能出发,以典型声调语言汉语和典型语调语言英语为例,分析了声调、语调、重音、节奏和韵律等超音段特征,以及这些特征在语音学习教学中的启示.     

英语重音、节奏、语调的话语信息传递特征研究

针对中国英语学习者在话语交流中存在的语音信息障碍问题,结合系统功能语言学、音系学以及信息理论研究成果,对英语话语连续体语言单位的“超音段特征”进行研究,着重从语音系统功能角度,分别探讨英语重音、节奏和语调在音节、词和句子的结构联系方面以及语音信息与话语结构联系方面的信息传递方式与特征,重新认识它们之间的相互作用关系及信息交流的语音规律,为将语音作为连贯话语与听力教学的突破口提供依据。     

英汉语调系统差异及其对中国英语学习者英语学习的负迁移

英语语调是英语表达的灵魂,而英汉语调系统的差异对我国英语学习者造成了很大的负面影响。本文对英汉语在重音、音度、节奏几方面的差异进行了讨论,同时对部分中国英语学习者在这些方面存在的问题及产生的原因进行了分析,意在帮助他们发现问题,认识问题的根源,从而克服汉语的负面影响,使英语学习事半功倍。     

超音段层次上的英汉语音差异

音段层次上的英汉语音差异主要体现在音素缺失和不完全对应上,但是学习者在掌握了这些差异之后,还是不能发出地道的英语语音,就要在超音段层次上挖掘其原因.英汉语音的差异不仅体现在单个的音素、音标、语调、重音、节奏以及长久以来形成的思维模式上的差异都是影响学习者语音习得的重要因素.     

英语语音教学之英汉对比

通过对英汉两种语言中语音系统的音位、音调、节奏和词语衔接方式的比较,并结合对英语教学中学生常犯的语音错误的分析,得出母语与目的语语音系统的差异以及母语发音习惯的影响是造成学习者语音失误的主要原因的结论,并针对这一问题提出建设性的解决措施。     

如何提高听力理解能力

听力理解是英语教学和学习中的重要部分之一,而且在今后的学习和考试中会更为重要,因此提高听力理解能力就显得尤为重要。但对于许多英语学习者来说,既能听清又能听懂不是件容易的事。本文分析了影响听力理解的主要障碍——语言障碍和非语言障碍,并就如何提高听力理解能力提出了相应的对策。     

北大博士对汉语超音段成分研究的新突破

该文对北京大学七篇博士论文的物理声学和语音实验的成果进行提取和综述,分重音、声调、语调、节奏四方面阐释这些博士论文在超音段成分和超语段成分研究上的新突破,凸显这些科研新发现对语言教学和语音合成方面的应用价值。     

超音段层面上汉语经验对英语语音习得影响研究

语音感知同化模型和语音学习模型都是第二语言习得中关于语音感知的理论。母语经验会对第二语言习得产生影响,在音段习得层面,即元音和辅音习得方面的相关研究已经证实了这一观点。文章以语音感知同化模型为依据,指出第二语言语音习得在音段层面和超音段层面具有相似性,从而证明该模型也适用于超音段层面(重音、语调等)习得与感知的观点。文章还结合教学实践探讨了该模型对英语语音教学所具有的启示作用。     

英语语调的文体作用及衔接功能

语调是超音段音位中的一种，在有效地表达思想感情和增加话语的节奏感方面起着重要的作用。文章将英语语调置于真实话语环境，通过对英语语调的文体作用及衔接功能的分析，揭示语调在帮助提高语言表现力和帮助构成连贯语篇时所起的不可替代的作用。同时通过功能分析，指出语调与语篇中新信息的关系。     

英语韵律水平与听力理解能力的相关研究

以51名大二学生为研究对象，就他们的英语韵律水平与听力理解能力之间的相关性进行了实验研究。实验证明：大学生英语韵律水平与听力理解能力之间存在显著正相关。进一步的统计分析发现，组成韵律概念的各个因素中，意群影响作用最强，单词和语调居中，重读稍弱；而且，在英语韵律水平与英语听力理解能力之间的相关性方面，女生比男生更强。文章结尾指明了实验结果对英语教学、尤其是对听力教学的重要启示。     

浅谈运用Grice"会话含义"理论提高听力理解能力

美国著名语言学家格莱斯(Grice)从语用学角度提出了会话的合作原则及其四条准则,同时对“会话含义”进行了具体的分析和阐述,他的理论是对传统语用学的又一次重大突破,对语言教学产生了深刻的影响。在听力教学中引入会话含义这一观念,可使学生更准确、更深刻地理解说话者的真实意图,有助于提高学生的听力水平。