中职数学教学问题与策略

中等职业学校的数学课是中等职业教育阶段的一门主要的文化基础课,它具有提高学生素质和服务专业课的功能,所以中职数学教学要改变现有的课堂教学模式和教学方法,完善评价体系,适应职业教育发展的需要. 一、中职数学教学存在的问题 中等职业学校数学教学存在的问题,主要体现在以下四个方面. 1.教材的选用 目前,学校所使用的数学教材均为中等职业教育规划教材,具有通用性和系统性.而中等职业学校应该具有"职业"特色,突出专业要求,各专业应该有与该专业相适应的教材.但到目前为止,中等职业教育尚无与专业配套得较好的数学教材.     

职业教育数学教学初探

近几年来,随着职业中专学校的增多,很多未参加中考的学生进入职专学习,给学校的教育教学带来了很大的困难.尤其是数学课的教学难度相对较大.所以我们要对中等职业教育数学教学进行探讨.     

课程改革背景下的中等职业学校数学教学策略和措施

在中等职业教育课程改革背景下,中等职业学校数学作为文化基础课程,课时数要减少、内容要删减。本文分析提出了在此情况下提高数学教学效果,实现数学课教学为专业课教学服务的教学策略和保证措施。     

浅析中等职业教育数学教学模式创新的几个问题

本文根据中等职业教育数学教学和教材内容的特点,从编制科学的符合中等职业教育教学特点的教材、优化数学课程体系、运用科学的教学方法三个方面,分析、探讨了数学教学的创新模式,这对适应新的形势、学校的自身发展和提高中等职业数学教学质量、培养有用人才有着积极的意义。     

中等职业学校数学教学改革浅谈

中等职业学校数学教学近年来一直处在瓶颈期，由于学生学习的兴趣不高，所以教师教学的成就感也较低。本文提出进行好数学教学，首先要使学生产生学习数学的兴趣，并在培养学生热爱数学的同时，力争把数学与生活相结合。     

中职数学教学中数学建模思想的应用实践分析

中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分,在社会就业需求性人才培养中具有举足轻重的地位.中职教育必须紧跟时代发展的脚步进行深层次的教学改革,提高中职学生社会需求型的职业技能.本文以中职数学教学为例,在顺应中职教学改革的趋势下,引入数学建模思想,对数学教学进行实践分析.     

中职数学教学与建筑专业课教学关系的调查与分析

在中等职业学校,数学是学习专业理论知识必不可少的基础文化课和基本工具.数学的教学定位以及如何更好地为专业课教学服务,是目前亟待探讨的问题.本文通过对象山县职业高级中学数学课与建筑专业课之间关系的调查分析,探索中等职业学校数学教学与专业课教学的相关性,帮助数学教师分析、反思、改进自己的教学行为,以期使数学教学能更好地为专业课服务.     

改革中职体育教学 营造和谐愉快校园体育文化

进入信息化时代,职业教育＂以服务为宗旨,以就业为导向＂,不断进行深化改革。作为素质教育重要内容的体育课,在教学改革中被赋予了许多新的任务和职能。不断推动新时期中等职业学校体育教学改革与创新,是提升中职体育教学质量,营造和谐、愉快的校园体育文化的重要途径。     

中职数学教学的有效性探讨

中等职业学校的数学作为一门基础课程,是学习专业课和提高文化素养的基础和前提。21世纪是一个创新的世纪,正在召唤大批高素质创造性人才。因此,在大力发展职业教育的今天,中职学校要根据职业教育的特点,结合学生的专业以及学习实际培养学生的创新能力。本文主要结合目前中职数学教育的现状和问题,就如何提高中职数学教学的有效性提出了笔者的几点思考。     

中等职业学校计算机教学中的创新教育

中等职业学校生源的文化素质不高,计算机基础普遍偏低,对计算机的掌握水平参差不齐。由于大学和普通高中的扩招,职业中专的门坎在降低,造成进入中等职业学校的学生其文化课基础相对较差,许多学生的学习兴趣、主动性和积极性都不高。此外,     

有效议课在中职对口教学中的应用

对口升学是中等职业学校学生进入高校的学习途径之一,中职学生要通过公正严格的对口升学选拔考试进入高校深造,提高升学成绩显得尤为重要.本文探究了议课在对口教学中的应用,即提前拟定合理的议课模式,议课时充分联系教学和学生实际情况,课后及时反思总结,营造高效课堂,提高对口学习实效.     

浅谈中等职业学校机械制图课程教学

机械制图是中等职业学校工科类专业的一门专业基础课程。中等职业学校学生基础素质较差,学习积极性不高。如何上好中等职业学校的机械制图课程是我们每位职业教育工作者必须思考的问题,也是我们每天讨论的课题。     

中等职业学校数学课教学探索

数学课是中等职业学校课程中一门重要的基础课程。但是,目前中职学生数学基础普遍薄弱,在学习数学中缺乏自信心和兴趣。如果仍沿用传统的教学方式、方法,必然会加重学生对数学课的厌学情绪。因此,笔者就如何引导学生学习数学的积极性,让教学贴近学生实际,让学生积极参与教学,进行了探索和尝试,并收到一定效果。     

中职学校数学教学中应用意识的培养

当前,中职学生的数学成绩普遍较差,大多数学生觉得数学抽象难懂、枯燥无用.笔者提出通过在中等职业学校数学教学中加强应用意识的培养,以提高中职学生的数学学习兴趣,提高数学学习成绩与学习能力,从而有利于中职整体教学目标的最终实现.     

中职数学的现状及改进措施

一、职业学校数学课堂教学的现状及存在的问题,1．学生的基础普遍较差,中等职业学校的学生接受了多年的数学教育。然而,在教学实践中我们发现,这些学生的数学基础普遍较差。尽管教师在教学中经常停下正常的教学进度,专门抽出时间“补课”,还是收效甚微。     

浅谈技工学校的德育课程改革

<正>德育教育是学校教育工作的重要组成部分,它对技工学校而言,尤为重要。《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》中明确指出:中等职业     

浅谈职业学校学生数学课学习现状与对策

中等职业学校数学课教学的具体功能包括：一是为提高学生智力服务,二是为学生学习专业理论和专业技能服务。要实现数学教学的＂两服务＂功能,首先得了解学生数学学习的基本状况及原因,以便提出相应的对策。     

关于中职教师心理压力的调查研究

一、问题的提出我国中等职业教育在20世纪八九十年代进入一个发展高潮,中等职业学校的数量与规模都达到了顶峰。进入20世纪90年代中后期,随着＂普高热＂的升温,中职教育进入了＂严冬＂,生源质量与数量严重下滑,学校规模缩小,师资流失严重,教育质量下滑。     

关于中职数学教学中“活动型教学法”的探索

在中等职业教育文化课教学中,数学教学是个难点。在中职学校,一方面中职学生的数学基础普遍薄弱,在学习中缺乏自信心,没有兴趣可言,因此学生在学习过程中很少能体会到学习乐趣。     

利用心理学基本理论，开展就业指导工作

中等职业学校的学生求职就业阶段亟需解决的关键问题之一,是就业选择问题。笔者对一所中等职业学校2008级实习就业学生的就业选择情况进行了调查。该校即将进入实习期的学生有700余人,明确实习就业目标的不足20％。其中,完全不知道如何进行职业选择的学生达10％,大部分学生进入三年级仍然对实习就业的事情考虑很少或者被动听从学校的安排。这些数据反映出中等职业学校学生职业选择迷茫的严峻状况。