在语文课中促进学生有效互动的探究

互动探究学习不是空中楼阁,教师要在课堂中营造适合互动的氛围:在平时的课堂教学中.要从点滴做起,使学生养成互动探究的习惯:注重小组整合和互动过程中调控,使互动成为有效有序的行为;要变换行式,避免单调,同时要以科学的评价引领互动,构建高效大课堂.     

中学政治课堂师生互动中的教师提问探究

教学过程中师生互动对活跃课堂氛围、激发学生学习兴趣、提升学生综合素质具有举足轻重的作用，近年来关于师生互动的课题已经有较多的研究，本文在此基础上指出教师提问在师生互动中的地位，以及如何在师生互动中进行有效提问。     

学生主体性对课堂师生互动的影响

课堂师生互动是师生交往的主要方式,是实现教学目标的重要手段和工具,与教学效果息息相关。课堂师生互动是教师和学生双方的互动,怎么能忽视学生参与的主体性呢？本文从学生具有主体参与意识的角度,分析学生主体对课堂师生互动的影响,并从学生角度提出如何充分发挥其主体性的建议。     

大专英语如何实现“交流与互动”的教学课堂

在以往的老式英语课堂中,经常会看到教师一口一书一笔满堂灌的现象,课堂缺乏互动,.教学过程进行艰难,师生易感疲累,也容易使学生丧失学习英语的兴趣,使课堂效果不够理想,甚至进入恶性循环.而现代的教学理念强调了英语课堂上的交流与互动,这样的教学方法可以充分调动学生学习语言的积极性,激发学生的学习兴趣,教学过程中教师只占引导地位,全程以学生为主体,切实提高了课堂效率.本文就如何在大专的英语课堂中使用交流与互动的教学方法进行研究与探讨,以期更加全面了解并掌握这种有效的教学方法.     

浅谈互动教学在小学数学教学分析

互动教学的开展为小学数学课堂教学带来了新的活力。互动教学不仅仅局限于生生互动、师生互动,更是知识与生活的互动、新旧知识的互动,有助于学生快速形成数学思维,提高综合学习能力。教师在进行实际教学时需要注意构建良好的师生关系、积极的课堂氛围以及对鼓励评价的灵活运用,才能确保互动教学有效开展。     

浅谈教学过程中的课堂管理

自从17世纪夸美纽斯创造出班级授课制的教学组织形式以来,课堂管理就客观地存在于教学组织过程中,课堂是学习活动发生的主要场所,教师则是课堂活动的组织者和管理者,成功的课堂管理是推进教学活动开展的最有力因素之一。课堂管理通过促进交流与互动,促进课堂活动有效的展开。有效的课堂管理促进师生及学生之间的对话和信息交流。而这种对话与交流使课堂活动得以更充分地展开,从而促进学生知识经验的获得、心智的开启、能力的发展、以及教师课堂教育教学质量的提高。     

谈教学课堂氛围的构造

一、轻松、民主、和谐的课堂学习氛围是构建积极、有效互动的前提条件1、教师的角色定位问题长期以来,教师把自己更多地定位为管理者和控制者。为了维持课堂纪律和课堂教学,学生一般不被允许发出信号,他们要听从教师的指令,允许做什     

提升中学英语课堂师生互动有效性的对策

课堂师生互动是指在课堂情境中,发生于教师与学生间的互相交流、对话及与之相关的相互影响和相互作用的动态过程。当前我国中学外语教学的师生互动并没有成为积极的具有人性意味的双边活动,也没有成为具有重要价值的教师教学策略。因此,本文主要对中学英语课堂教学情境下的教师和学生之间的相互影响与相互作用问题进行探讨。     

浅论提高初中英语课堂语言互动的有效性

英语课堂教学是个双向交流的过程,课堂语言互动直接影响到学生习得英语的效果。但是,目前大部分英语课堂中的语言互动还存在着缺乏真实性、机会不均等、不平衡等问题。本文试着从英语课堂语言互动存在的问题以及有效互动的实践策略两个方面,对如何提高初中英语课堂语言互动的有效性进行了探讨和研究,以便于真正做到课堂语言互动的有效,从而提高课堂教学的质量。     

浅谈数学课堂教学中即时评价的作用

所谓课堂教学的即时评价,就是指教师根据学生在课堂中学习的表现,及时作出评价.课堂是学生学习的主要组成部分,是学生在校接受知识的主渠道,是师生之间、生生之间互动交流情感的主空间,更是教师评价学生,进而让他们体会学习的乐趣,激发他们学习潜能的绝好机会,故有效恰当的评价可以让学生能更充分地多方位表现自己,充分发挥自己的潜能,从而促进学生的全面发展.     

小学数学课堂评价策略研究

小学数学课堂教学应当是一个师生互动、生生互动、共同发展的过程,在这一过程中,课堂评价的好坏,深深地影响着教学效果的优劣。课堂评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的全过程,激励学生学习和改进教师的教学。     

小学英语课堂互动相关研究

随着小学英语课堂教学活动的深入,提高教学质量在教育行业中显得非常重要,本文以现阶段小学英语课堂教学模式为例进行分析,经过具体调查和研究,发现其发展过程中存在诸多问题,例如教师运用互动教学模式时,经常重视互动形式,而忽视教学效果、教师过于强调学生的学习兴趣,降低教学效率、学生互动学习中,教师过于放任自流,未能发挥其积极的指导性作用等,这些问题在一定程度上对英语课堂教学效率和质量造成严重影响,不利于教育教学的深入开展,对英语教育稳定发展形成阻碍。另外,针对上述问题现提出相应解决对策,主要包括加强学生互动效率、多媒体教学推动师生课堂互动、创造愉悦的课堂学习氛围以及激发小学生英语学习兴趣,在小学英语教学实践活动贯彻落实的基础上,互动式教学模式与英语课堂教学予以有效结合,可增强教育成效,为教育事业可持续发展奠定良好基础。     

如何在大学课堂吸引学生参与教学互动

大学是一个社会传授专业知识、培养职业技能、进行思想熏陶的重要场所之一.对于大学阶段的学生而言,进行交流和学习的主要场所即为课堂,可以毫不夸张地说,通过课堂教学,教师与学生完成了知识交流与知识转化一系列过程.大学教学应该构建全新的教学互动的理念,以学生实际为出发点,吸引学生参与教学互动.本文就影响大学课堂学生参与教学互动的主要因素进行了简要的阐述,同时提出了在大学课堂吸引学生参与教学互动的几点策略.     

对高中地理教学的认识与思考

一、转变教师的演员角色,把课堂还给学生 新课程要求把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,提倡探究式学习,以学生为主体,积极鼓励学生参与,让学生自主探索和学习,而教师则是地理学习的合作者、引导者和促进者,教学过程是师生交往共同发展的互动过程.     

浅谈如何打造以学生为主的师生互动“高效课堂”

新课程改革已经取得了一定的进展，各个学校都在努力的探索新的课堂组织形式，我校全体教师努力打造以“学生为本，师生互动”，让每个学生带着激情进入课堂，在课堂上找到自己的位置不断的通过课堂学习提高自己的知识技能水平，最大限度的提高课堂效率，打造教学相融师生互动的“高效课堂”模式。     

用课堂学习提高教学质量

一、课堂学习活动的认识。在课堂中,教师的教和学生的学是密联系在一起的。在新课堂中,教师将更多地采取开放式的控制方式,特别注重学生的情感体验、实践能力和创新品质的培养。学生间的广泛交流讨论,教师与学生的思维碰撞会使知识重新发生整合。在主动体验的过程中体察学习内容内涵,在合作学习中交流、讨论,在教师、学生、教材的互动中推敲、反思、补充,是课堂的知识传播发生变革,改变课堂中满堂灌、教     

高校钢琴教学的生态课堂构建策略研究

本文基于生态学观点论述了钢琴教学生态课堂的概念和原则,并提出了高校钢琴课堂教学中存在的主要问题,以此为基础,分别从教师和学生的角度展开研究后认为:生成式教学法和探究式教学法是构建高校钢琴教学的生态课堂的有效策略,并对这两种教学法的内容进行深入分析。     

浅谈中职数学课堂教学中的师生有效互动

在新课改的推动下，为学生创造和谐的学习环境，已是大势所趋。而课堂中的师生互动是打造和谐课堂的一种最有效的方法。本文主要从建立和谐师生关系，鼓励互动；区别教学层次，广泛互动；把握教育时机，适时互动等几方面来阐述如何真正实现中职数学课堂教学中的师生有效互动问题。     

创建高效的小学数学课堂教学策略

目前，小学数学教学在持续不断的发展和进步，但也存在着很多问题，其中小学数学课堂的教学效率还有待提高。数学教学不仅仅是教师把知识传授给学生，更多的是教会学生如何学习，正如谚语所说：“受人以鱼，不如受人以渔。”新课标要求把小学数学课堂打造成高效的数学课堂，所谓的高效课堂主要是指教师在课堂上给学生更多的时间和空间表述自己的想法，在课堂上积极参与课堂活动和互动，在学习中学会合作和提高实践能力，而不是老师占据整个课堂持续不断地进行讲解。新课标提出，学生是教学的主体，教师应该在教学中尊重学生和学生主体的地位。     

对英语教师在阅读课堂中提问的研究

在英语课堂中,教师和学生沟通最主要手段就是通过提问来实现师生间的互动,但事实上,许多教师发现课堂提问环节却似乎没有原本课堂设计中对课堂效果所期待的那样尽如人意。本文旨在总结和研究问题的功能和类别,以基于交际课堂中的"引发-反应-反馈"的理论,通过对英语阅读课的观察和分析,试图对英语阅读课教师提问有效性进行总结。