大有可为的技工教育

<正>二十大精神指导习近平总书记在党的二十大报告中指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道。这为中国实施人才强国战略、加快建设创新型国家吹响了号角。加强高素质高技能人才队伍建设,对巩固和发展工人阶级先进性、增强国家制造业核心竞争力、推动高质量发展具有重要意义。     

冰岛的技工教育

冰岛是欧洲西部的国家,靠近北极圈,人口20多万,城镇居民占全国人口的87%,畜牧业和渔业发达,人均产值居世界前列.有权威杂志评论冰岛是"世界上最幸福的国家".冰岛是高福利、高待遇、高税收的国家,贫富差距不大,犯罪率几乎为零.     

技工院校的计算机教育

技工院校是培养国家应用型人才的基地,应以传授应用知识为主,以培养具有一定专业技能的实用型人才为目标。技工院校的计算机教育,有别于普通中小学或大学里的计算机教育,应结合其自身的特点,制定相应的教学计划和教学方法,这样才能培养出社会需要,企业满意的实用型人才。     

技工教育的出路浅谈

一、技工教育面临的问题青岛市的职业教育是在1995～1997年间真正起步的,那时涉及的专业主要集中在计算机、商业、旅游、烹饪等三产和轻工业。很多人或家庭被当时的金融危机吓怕了,纱厂倒闭,企业职工下岗的惨烈影响在群众的心里牢牢地打上了阴影,纷纷反对自己孩子当工人,工作苦累不说,还可能失业。这种阴影迟迟不能消退,直至今日在招生现场还有很多人绕着＂技工学校＂走。     

谈技工教育的宽进严出

谈技工教育的宽进严出洪珍１．“宽进”符合技工教育的特点和我国国情当前我国技术工人素质普遍低下,极不适应现代化建设的需求,同时,有成千上万的青年人迫切要求进行职业技能培训。因此,适当放宽对技校学生的人学要求,让更多高考无望、中考落榜的青少年有机会进入技...     

发展技工教育浅议

技工教育作为可持续人力资源开发的重要组成部分,必须审时度势,加大改革力度,才能从容应对挑战,实现自身可持续发展。一、抓住机遇,大力发展职业教育以高密技工学校为例,1989年批办600人的技工学校建校17年来,伴随着全市经济的发展而发展,同时在大气候的影响下,也受到一定的制约,影响了发展。近几年,随     

技工教育教学方法探索

技工学校教育是职业教育体系的重要一环,既肩负着为企业培养技术工人的使命,也是我国技师和高级技师的摇篮.因此,应像基础教育一样得到重视.然而,高校的扩招直接挤压了中专、技校的招生空间,进入技校学生的数量和质量普遍下降,厌学情况十分严重.如何使这些学生愿意听课,愿意学习是我们必须要思考的一个问题.如果仍然采用传统的教学方法,势必会造成学生上课睡觉、玩手机等等现象,大大降低教学质量.因此,改革传统教学法,采用学生可能感兴趣的教法教学,就成为技工学校贯彻党的教育方针,培养四有新人的必然要求.     

重拾技工教育的信心

当前,技工教育正处于低谷期,社会以及技工教育从业者似乎出现了所谓的＂集体悲观＂。要想摆脱技工教育的危机,走出技工教育的低谷,首先必须消除社会及从业者对技工教育的＂集体悲观＂情绪。重建大家对技工教育的信心,不仅非常重要,同时也是完全可以做到的。     

浅谈技工教育方法

经济全球化致使我国的技能型人才面临前所未有的挑战,科学技术的高速发展对劳动者的综合素质也有了更高的要求。培养大批高素质的技能型人才已经成为职业技术学校的首要任务。一、培养能力,发挥潜能古人云:人才各有所宜,用得其宜,则才著;用得非宜,则才晦。每一个学生都有巨大的潜能,通过良好的教育和训练,让每个学生都成功、成才是教育的真谛。     

技工教育的春天已经到来

近日,教育部发布《2016全国教育事业发展统计公报》.公报显示,技工学校招生127.2万人,比上年增加5.77万人,增长比例为4.75％,在人数、教职工人数上都实现了逆势上扬.     

技工院校的挫折教育探析

在人的一生中,挫折是不可避免的,而不同的人经历挫折的表现却是不同的,有的人能够战胜挫折,越挫越勇,成就辉煌的人生;有的人却在挫折面前畏惧不前,甚至走向极端.对于技工院校的学生来说,将要面对很多困难与挫折,因此对他们进行挫折教育显得尤为重要.什么是挫折教育,挫折教育在技工院校中意义何在,如何有效地实施挫折教育,本文将就以上问题简要探讨.     

浅析技工院校的特色教育

技工院校的学生培养具有市场化、一体化、双元化的特色,毕业生在技工院校得到动手动脑的锻炼及相关的岗前培训,在走上工作岗位后普遍受到用人单位的欢迎。但即便如此,技工院校仍需要坚持特色教育,走特色强教之路。     

浅谈技工学校教育的重点

近年来,随着技校生源的扩大,学生素质参差不齐,学生的培养难度越来越大,如何把这些各方面存在较大差异的学生都培养成新型的、复合型人才,成了每个技工学校教育工作者都要面对的问题.笔者认为,针对技校学生的现状,以下两方面的教育应成为技校教育的重点:……     

提高技工教育教学质量的思考

近年来,由于生源质量的下降造成的教学质量低下已成为影响技工学校发展的重要因素.提高教师教学能力以及提高教学质量成为急需解决的问题.这也对职业教育的教学提出了更高的要求.笔者认为职业教育的培养必须通过教育、教学、管理来实现,作为技校老师必须处理好三者之间的关系:教育是基础,教学是中心,管理是关键.三者必须有机结合,不能割裂开,不能顾此失彼.     

对技工学校德育教育的思考

当前,技工学校正承受着生源不断减少、社会对技工学校毕业生要求不断提高的双重压力。要改变不利的现状,技工教育除了教授学生知识和技能外,另一项重大任务就是德育。作为教育工作者,应当适应新形势、新任务的要求,积极探索与实践德育教育的方法,引导每一位学     

浅谈技工教育与中等职业教育的区别

本文结合笔者多年工作经验和工作感受,以数控技术应用和数控加工(数控车工)专业为例,从五个方面论述了中等职业学校和技工院校人才培养模式的不同.希望主管部门和院校领导,在业务指导和业务管理过程中,认识差异,科学管理.     

发展技工教育的现实思考

目前困扰众多技校的“三难”（招生难、就业难、经费难）之最是招生难。从宏观生源总量来看 ,并非无技工学校的市场生存空间。全国城乡每年新增劳动力１４００多万 ,若全国４５００余所技校只承担其１０ %的培训任务 ,则每所技校年均招生超过３００人 ,全部按三年制计算 ,在校生总数将超过４００万 ,按二年制计算 ,在校生总数也超过２８０万 ,分别是目前实际在校生人数的２ ３和１ ５倍。就政策而言 ,《教育法》与《职业教育法》的实施为发展技工教育创造了良好的社会环境 ,劳动预备制和就业准入制度的全面推进则为发展技工教育提供了良好的…     

浅谈技工学校教育的重点

近年来,随着技校生源的扩大,学生素质参差不齐,学生的培养难度越来越大,如何把这些各方面存在较大差异的学生都培养成新型的、复合型人才,成了每个技工学校教育工作者都要面对的问题。笔者认为,针对技校学生的现状,以下两方面的教育应成为技校教育的重点:     

技工教育起落引发的思考

通过对技工教育历史的反思,结合当代技工教育的现实情况,提出一要切实加强生产实习教学,二要努力实现办学思想、办学模式、办学机制三方面的转变,牢牢抓住实践教学和就业教育两个重点,才能使技工教育在职业教育蓬勃发展和激烈竞争的形势下,走出一条具有鲜明办学特色之路。     

技工教育起落引发的思考

通过对技工教育历史的反思,结合当代技工教育的现实情况,提出一要切实加强生产实习教学,二要努力实现办学思想、办学模式、办学机制三方面的转变,牢牢抓住实践教学和就业教育两个重点,才能使技工教育在职业教育蓬勃发展和激烈竞争的形势下,走出一条具有鲜明办学特色之路.