生命的药方

德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病。伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵。艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。     

关于大学生生命意义感和生命态度的调查与思考

本文取样浙江工业大学计算机学院,通过对大学生生命意义感和生命态度的现状调研,发现男女大学生在生命目的维度上存在显著差异,大学生在生命控制和自主感两个维度得分较低,因而从提升自我意识的角度提出大学生生命教育的建议与策略.     

生命的尊严

你从哪里来？ 当然，你从你的父亲和母亲那里来。 这是一个准确而简单的回答。     

高中语文生命教育视阈下李白生命意识教育价值研究

生命教育是高中语文教育重要的一环,充分利用教材中的李白生命意识能够为高中语文生命教育起到良好的促进作用。本文从顽强内核下的快乐生命、崇高境界下的孤独生命以及飘逸洒脱下的逃逸生命三个方面分析了高中语文教材中的李白生命意识。从促进学生肯定生命,塑造自我认同以及充实学生生命认识,感受生命苦涩两个方面阐述高中语文生命教育视阈下李白生命意识的教育价值。     

大学生生命价值教育探析

近年来,我国高校已经意识到了大学生生命价值教育的重要性,越来越多的高校将大学生生命价值教育提上议程。通过以当前我国大学生生命价值教育现状分析为基础,阐述了大学生生命价值教育的实施途径,从可操作的层面论述了通过整合学校、家庭、社会三方力量,协同开展生命价值教育,目的在于推动高校大学生生命价值教育不断发展。     

生命尊严的同谋

作为猎人的父亲，猎获了很多猎物。但是，多年来他一直认为，自己尚未找到能够说服自己的价值证明，猎人的身份是可疑的。     

生命的林子

唐玄奘刚剃发的时候，在法门寺修行。法门寺是个香火很旺的名寺。每天晨钟暮鼓，香客如流。玄樊想静一下心神，潜心修身。但法事应酬太紧，自己虽青灯黄卷苦苦习经多年，然而谈经论道，却远不如寺里的许多僧人。[第一段]     

生命无高下

一位有德之士一直为住在城市的东区而苦恼。他举止文雅．行为中正．而东区的人们粗俗随意：他生活有规律．从不过分．但东区的人们却喜欢肆意狂放：他品质高洁．从不能容忍自己有微小的不检点．东区的人们则似乎不太注重这些．市侩气功利心重。     

幼儿生命教育的途径探索——生命叙事与幼儿德性成长

教育教人成为有德性的人,成就有德性的人是十分必要的,生命叙事本身所具有的道德性、真实性、超我性与交往性等特质,通过生命叙事可以让幼儿在叙事过程中,或者在倾听的过程中,内省自己,唤醒自己的道德共鸣.生命叙事可以说是幼儿的德性成长的重要途径.     

从美国生命教育看中国当代生命教育

生命教育是从上世纪六十年代西方国家发展起来，尤其美国的生命教育取得了巨大的成果与进展，为学生树立正确的生命观、价值观奠定了重要的基础。美国生命教育是以政府为主导、制度为保障，多元参与、相互配合以及教育内容与学生息息相关为特征的教育体系。因此，给我国当代生命教育的启示是要加强政府干预，形成“四位一体”、促进生命教育合力的形成，提高师资力量以及以学生为主体、开展生命教育内容等。     

爱是生命的奇迹

1941年，副连长季米特里奉命参加在伊斯特腊的对德反击战，但由于战略失策，加上敌人太过强大，季米特里所在的装甲部队遭到了重创，他也被敌人的流弹击中胸部。从装甲车摔下来的时候，他一动也不动，战友们都被吓倒了，就在所有人都以为他死了的时候，他挣扎着站起来，说：“只是擦破了皮，没事。”     

书画中的生命律动

当重新梳理中国历代书画艺术品资料的时候,我内心深处曾经的思索再次泛起涟漪,即"万物皆有生命"的感触. 流传至今的历代书画艺术精品,不正是一种生命律动的延续吗?如此强大的生命力是什么构成的?为什么能牵动无数人去追逐她?就因为她价值连城吗? 就书画艺术品的价值来说,世人多以金钱来衡量,多数人对艺术品价值的认知仅停留在书画作...     

人与自然生命共同体理念的科学内涵

人与自然生命共同体理念具有丰富的科学内涵,是在应对全球性生态危机和建设美丽中国的背景下提出的人与自然相互依存、和谐共处、共进共容的新型关系,是指"真、善、美"的统一。具体来说,"真"指尊重自然、顺应自然、保护自然是根本条件,"善"指树立正确的义利观是基本要求,"美"指以人的全面可持续发展为最终目标的新型理念。     

生命的代价

飞来横祸。家属索赔25万元 48岁的王元干是江苏省兴化市大营乡农民，其弟弟王元银在上海松江区泗泾镇鼓浪路上开了一家个体刻章店，王元干就在弟弟的刻章店里做帮工。泗泾旅游广告公司接到一个在大街上制作广告牌的活儿，几经转发包，最后转给了王元银．王元银派王元千去街头搭脚手架画广告牌。     

幼儿园生命教育绘本课程的实践研究

幼儿园生命教育绘本课程实践研究中,运用分层教研的模式确保课程扎实推进;通过多方举措将课程研究落到实处。从而帮助教师重建以幼儿为本尊重生命的教育理念,为幼儿营造安全温馨和谐的阅读环境,建构以生命为主旨的园所文化。     

我们怎能容忍为工作付出生命

无论我、副总统、州长,或是今天致悼词的任何一个人,都不能说出任何话语,可以填补你们因痛失亲人心中的创伤。 尽管我们在哀悼这29条逝去的生命,但是我们同样也要纪念这29条曾活在世间的生命。     

享受生命中的自然

有一个青蛙哲学家看到一只蜈蚣在走路……他心想，用四只脚走路已经够麻烦的了，蜈蚣是如何用一百只脚走路的呢？它怎么知道该哪只脚先走，哪只脚后走，接下来又是哪一只呢？     

如何在语文教学中培养学生的生命意识

现代社会的形成和发展,带来一定的优势,同时也可能造成一些方面的问题。就学生来讲,作为社会的年轻一代,肩负着很大的责任,随之而来的社会压力会给一些人带来心理上的负担。因此,做为教育工作者,不仅是要教授学生文化知识,同时,要注意在教育中带来一定的启发,培养学生的生命意识,对于语文教学尤为重要。本文主要针对在语文教学中如何培养学生的生命意识进行了简要的研究和探讨。     

煤矿安全：为生命护航

生产一定要重视以人为本，安全第一，宁愿少出媒，也要保人保安全，不能老让中国的国际形象蒙受损失。     

生命是上帝赐予我们的礼物

19岁时，我认为没有什么能侈伤害到我，我认为自己是无敌的，从来没有意识到生命是多么的脆弱。我没有想过有什么会危及我的生命，从未想过会发生灾难，总是假定不管怎样我都是与众不同的。当然，也有人提醒过我，我却没有在意。直到我发现自己迷失在水下一个重达22000吨的沉船里，将要无法呼吸时，我才彻底清醒了。