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王日仁 《东华理工学院学报》1999,(3)
实验习题教学不仅是训练学生实验技能的手段，更重要的是通过实验现象的观察和实验事实的分析概括，培养学生观察、判断问题的能力，从而为科学实验打下坚实的基础。下面就一些实验习题题型作粗浅探讨。1突破难点型实验习题教学例如：在讲“机械效率”前，出了两道这样的习题：题1把重为10N的物体，沿着长为0．5米，高为0．l米的光滑斜面匀速地向上拉，所用拉力是多大？题2把重为10N的物体，沿着长为0．5米，高0．1米的木块斜面，用弹簧称匀速向上拉，观察弹簧称上的示数是多少？所用拉力与题一相同吗？为什么？通过题2的实验结果，学生发… 相似文献
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评《监督教笼罩下的西欧》于可，龙源西方社会文化被称为“基督教文化”．这一称谓体现了基督教与西方社会的关系，它是西方社会的灵魂。西方社会为什么会形成这样一种文化？形成于何时？它是怎样形成的？武汉大学安长春教授新著《基督教笼罩下的西欧》（中央编译出版社，... 相似文献
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2013年10月25日，在西北师大附属中学一间阶梯教室里，一个身高才1．4米，体重只有20公斤左右的大男孩镇定自若地说：“我觉得身体的苦难是命运的安排，但是精神和信仰是我们可以选择并坚持下去的。为什么要把苦难经常挂在嘴边呢？一个身体上残缺、很苦难的人，他需要的不是一种关爱，最重要的是平等……” 相似文献
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费翠虹 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(3):50-51
作文教学应从内容入手，解决“米”的问题．这一观点已为广大教师所接受。然而在具体操作中．我们经常发现学生素材仓库中的“米”十分匮乏．出现“巧妇难为无米之炊”的情况。如．写“一件难忘的事”．不是老师周末给“我”补课，就是妈妈雨夜送“我”上医院。写“一个助人为乐的人”。不是捡钱包，就是让座位。小学生的生活是一个色彩缤纷的世界。他们每时每刻都在接触一些人和事：课堂生活、课间游戏、同学间的趣事、街头见闻、邻里情、父母爱……为什么五彩的生活难以进驻学生的习作？究其原因，是因为他们常常把身边发生的事一带而过了。作为一名小学语文教师。近几年来，我指导学生写生活随记，较好地解决了学生习作中“米”的问题。 相似文献
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爱默生是个了不起的家伙．被林肯誉为“美国的孔子”，其书被奥巴马称做最爱读的书。为什么美国两位总统对他有这么高的评价呢？他的出奇与传神之处都在哪里？读爱默生的代表作《自立》（法律出版社2009年4月第1版）．或许能从中找到答案。 相似文献
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郊县乡镇经济发展一直是全市经济发展的短腿.区位优越．交通便捷，资源丰富，特色明显，为什么经济发展却总是相对滞后？经济总量总是上不去？与发达地区的郊县乡镇经济收入相比．老百姓的经济收入差距为什么那么大？因为长期在乡镇基层一线工作，我感受颇深：市郊乡镇经济发展再也不能这么缓慢了． 相似文献
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