大学生爱情非理性信念的探索性研究

采用自编问卷对300名大学生就爱情非理性信念进行了调查与分析。结果表明,当前大学生的爱情非理性信念主要表现在六个方面,即：＂消极评价＂、＂不合理期望＂、＂追求完美＂、＂错误动机＂、＂歪曲认知＂、＂绝对化自我要求＂。并且,不同性别、年级、学科、生源地的大学生表现出不同的爱情非理性信念特点。     

大学生丧亲后认知变量的变化及对创伤悲痛的影响

丧失亲人事件如何影响大学生心理健康近年来备受关注,文章即探讨大学生丧失亲人之后信念系统和世界观的变化及其与创伤悲痛的关系,为心理辅导提供依据。采用世界观量表、生活导向问卷、非理性信念量表、创伤悲痛问卷等对福建省6所高校940名大学生进行调查,结果发现：(1)丧亲组世界观的“公正性”显著低于未丧亲组（t=-1.97,P<0.05）,世界观的“随机性”、丧亲相关的非理性信念、非理性信念显著高于未丧亲组（t值分别为2.93、7.08、8.36,P值均<0.01）;(2)丧亲组世界观的“自我价值”与创伤悲痛有显著的负相关（r=-0.18,P<0.01）,生活导向、丧亲相关的非理性信念、非理性信念与创伤悲痛显著正相关（r值分别为0.17、0.41、0.40,P值均<0.01）;(3)丧亲组中丧亲相关非理性信念、非理性信念能够显著预测创伤悲痛反应（B=0.63,0.21,P值均<0.01;R2=0.201）。因此,大学生丧亲之后的创伤悲痛反应主要源于非理性信念,提示对这一心理问题的辅导应采用理性情绪疗法,关键在于如何处理丧亲之后的非理性信念。     

论国防教育与大学生人格的培养

人格培养是大学生成才的重要内容,高校国防教育以其特殊的教育内容和组织形式,对大学生的情感信念、意志品质、自我意识、日常养成、团队意识、社会适应等方面都会产生积极的影响。     

呼唤大学生心理素质的“牧羊人”——基于柏格森生命哲学的视角

近年来,我国高校大学生恶性事件频繁出现,这从一个侧面表明了当今大学生的心理素质每况愈下。究其原因是多层面的,而大学生自身非理性因素的作用尤为重要。非理性因素,指人的情感、意志,包括动机、欲望、信念、想象、直觉、灵感等,它具有动力、诱导和激发作用。柏格森的生命哲学正是从非理性的角度去把握生命的本质,其中的"绵延"、"直觉"和"创造"等思想,对于大学生良好心理素质的培养有着一定的启示意义。     

呼唤大学生心理素质的“牧羊人”——基于柏格森生命哲学的视角

近年来,我国高校大学生恶性事件频繁出现,这从一个侧面表明了当今大学生的心理素质每况愈下。究其原因是多层面的,而大学生自身非理性因素的作用尤为重要。非理性因素,指人的情感、意志,包括动机、欲望、信念、想象、直觉、灵感等,它具有动力、诱导和激发作用。柏格森的生命哲学正是从非理性的角度去把握生命的本质,其中的"绵延"、"直觉"和"创造"等思想,对于大学生良好心理素质的培养有着一定的启示意义。     

大学生预防运动损伤自我意识的调查研究与对策

从“自我认识”、“自我体验”及“自我控制”的自我意识心理学角度,调查研究大学生在体育运动中预防运动损伤的自我意识,目的在于了解大学生预防运动损伤自我意识的现状,影响形成预防运动损伤自我意识的因素。结果表明,大学生对预防运动损伤的自我意识认识不到位;体验情感复杂;自我控制措施少;形成预防运动损伤自我意识主要是通过教师的传授和间接接受别人的帮助。     

自我教育能力浅议

培养大学生的自我教育能力，在大学的思想政治教育中有着特殊的重要性。这一点是由德育过程的特点和大学生自我意识的发展变化规律所决定的。现在校大学生年龄一般在十六岁到二十岁之间（个别小龄和大龄外），属于青年中期，心理学表明，这一时期乃是大学生青年自我意识发展完善的关键时期。所谓“自我意识”，其一是指人能够觉察体验或者意识到的自己的心理活动过程与结果；其二是指人所意识到的自己心理活动的内容及特点。”青年中期也是大学生迅速走向成熟但未真正完全成熟的阶段。大量的调查和工作实践表明，大学生由于处的社会地位的提…     

论当代大学生自我教育能力的培养

大学生是高校德育的主体,大学生自我教育是自我意识的高级表现阶段,是青年大学生完善自我,实现自我价值的重要途径。本文着重论述了大学生自我教育能力培养的必要性、可能性以及培养策略。     

信念的特征、作用及其形成机制新探——兼论当代大学生信念发展

信念是世界观的本质部分,是人对自然和社会的真实存在及其发展规律的真理性认识.信念具有坚信感、稳定性、动力性.信念的形成过程比较复杂.从个体的情感、兴趣与需要出发,牢固掌握科学知识,运用正确世界观,培养坚强的意志品质,是信念形成的主要途径.科学正确的信念对个人和社会有决定性的影响,它能促进人格的完善,给人以信心、勇气和毅力,能主导人生的重大抉择.所以,当代大学生应当确立正确的道德信念、人生信念和政治信念.     

自我意识与大学生的自我教育

自我意识在心理学史上有重要地位。人的自我意识具有自觉性、社会性、能动性等特点。对青年自我意识类型的研究，有助于因材施教。当前要特别重视加强大学生的自我教育，而其关键是要正确处理好自我实现与自我克制的关系