中职英语教学初探

本文根据中职生英语基础薄弱、厌学情绪广泛存在、对学好英语自信心不足等情况,提出几点举措,包括以教师的积极情感去营造和谐的教学氛围;教学形式多样化,培养学生学习英语的兴趣;评价形式多样化,让学生体验成功,增强自信心和自尊心。     

激励在中职英语教学中的运用

激励的过程,就是激发人的动机,使人产生一种内在的动力,朝着所期望的目标努力的活动过程。在英语学习中,就是如何调动学生的学习积极性,从而实现教学目标、提高学生能力的过程。英语教师需懂得如何为学生创造有利学习条件,激发学生的学习动机,提高学生学习英语的积极性。     

浅谈中职生英语学习现状及对策

中职生英语学习质量直接影响着其将来就业和对口高考.然而其英语学习现状令人担忧,笔者认为应采取切实有效的对策,更新教学理念,改进教学方法,激发学生学习兴趣,以此来提高学生的英语学习质量.     

浅析中职生缺乏英语学习兴趣的原因和解决措施

随着改革的不断加速,英语越来越成为21世纪考核人才的标准之一,社会对中职生的英语运用能力也提出了更高的要求。英语能力薄弱成为不少中职生未来事业发展的瓶颈。面对中职生英语基础弱、学习兴趣低的现状,本文对中职生缺乏英语学习兴趣的原因进行分析,并根据自己的教学经验就如何激发学生学习兴趣和信心等问题提出解决方法。     

抓住“五性”改善中职英语教学

目前,非英语专业中职生普遍对英语学习存在抵触心理。笔者调查发现,一些初中生就是因为英语成绩拖了后腿,进而对其他学科也失去学习兴趣,陷入了＂学习困难——不感兴趣——成绩更差——更不感兴趣＂的恶性循环之中。进入中职学校以后,相当数量的学生索性放弃英语学习。面对这样一群特殊学生,中职英语教学应何去何从呢？     

一项关于高职生英语学习动机的调查研究

影响高职学生英语学习的因素是多样的、复杂的，文中从6个方面，即学生进高职院校之前的英语知识和学习能力、现在的英语学习动机、英语学习信心、英语学习精神与努力程度、英语学习的投入与方法和英语学习的环境等因素，来调查了解高职生英语学习动机与心理，以便有的放矢进行英语教学。     

网络环境下中职生英语学习的调查与研究——以镇海职教中心为例

本文以镇海职教中心170名学生为研究对象,通过问卷调查和访谈,从上网英语学习时间、网络英语资源的选择与利用、网络自主学习、学习策略等角度考察了中职生在学习英语过程中对网络资源的利用情况,分析了中职生在英语学习过程中对网络资源利用的现状以及存在的问题,并就中职生如何利用网络资源进行英语自主学习提出了相应的建议和对策.     

浅谈数控编程学习动机的激发

中职生厌学情绪严重,只有采取各种策略,激活他们的内在心理,激发他们的学习动机,才能实施素质教育.提高课堂教学效率的有效办法是建立和谐课堂,促进学生健康成长.培养和激发中职生学习动机的方法有很多,本文着重从以榜样的力量唤醒学生的梦想、创设情境教学、施加适当的压力及帮助学生建立自信这几个方面进行阐述.     

非英语专业学生英语学习动机、策略及成效相关性研究

当今第二语言习得研究早已经超越了传统的教师如何教以及学生如何学的范畴,越来越倾向于对学生学习心理,尤其是学习动机的探究。事实表明,学生不同的英语学习动机以及学习动机的强弱对英语学习成效有着很大的影响。另外,不同的学生类别英语学习动机与策略以及成效之间也有很大区别。本项目在对湖南具有代表性的几所院校的非英语专业学生进行抽样问卷调查和访谈的基础上,研究分析学生英语学习动机特点,概括主要学习动机类型,分析影响学习动机的主要因素,并探究其学习动机与学习策略以及成效之间的关系。     

中职生英语厌学对策

中职生英语厌学现象普遍而严重，影响了中职学校的教育的发展。本文依照教育学和心理学的相关理论，借鉴学界的研究成果，结合实际，探索目前中职学生英语厌学现象的原因，为缓解学生厌学情绪和学校教育教学改革提供事实依据，具有一定的实践意义。     

培养学生学习英语的兴趣

心理学家布鲁纳认为最好的学习动机莫过与对所学材料本身具有内在兴趣,兴趣是最好的老师。有了兴趣学生就会乐于学习,有了学习的动力,有了兴趣就为学生培养学习的毅力和钻研的精神提供了重要条件。本文浅析了如何培养学生学习英语的兴趣。     

培养学生学习英语的兴趣

心理学家布鲁纳认为最好的学习动机莫过与对所学材料本身具有内在兴趣,兴趣是最好的老师。有了兴趣学生就会乐于学习,有了学习的动力,有了兴趣就为学生培养学习的毅力和钻研的精神提供了重要条件。本文浅析了如何培养学生学习英语的兴趣。     

如何激发学生学习英语的兴趣

早在两千多年前,大教育家孔子就曾说过：＂知之者,不如好之者;好之者,不如乐知者。＂笔者认为＂乐＂的前提必然是＂兴趣＂,离开了这一点,就无法达到＂乐＂的境界。著名的科学家爱因斯坦也说过：＂兴趣是最好的老师。＂学生在学习过程中只有对所学知识产生浓厚的兴趣,才能激发其学习动机,并最终学好要掌握的知识。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。要改变这种状况,重点是要激发学生学习英语的兴趣。下面笔者就激发和培养学生对学习英语的兴趣问题谈谈自己的观点。     

山西师范大学非英语专业大学生英语学习动机调查报告

学习动机是直接推动学习者学习的一种内在动力,是激励和指引学习者进行学习的力量。外语学习动机广受重视,不仅因为它在促进学习过程中起着重要作用,更因为它作为非智力因素,具有不稳定性,更需要受到教育者的关注。因此,本文从学习动机角度出发,对本校非英语专业大学生英语学习状况进行调查并作出分析,从教师的角度来探讨激发他们学习动机的策略。     

促进中职生英语学习力提升的教学策略研究

中职英语教学的核心就是要提升学生的英语学习力,培养高素质的学习者和创新者。本文根据中职学生英语学习力现状,在注重学生可持续发展的基础上,从改变教学观、优化教学内容、改进教学方法、采用恰当的评价体系四方面探讨中职生英语学习力提升的教学策略。     

提高中职英语课堂教学效率的策略与方法

中职生在英语学习过程中,普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足、对英语缺乏兴趣等不利因素。因此,在中职英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高中职英语课堂教学效率,尤为重要。笔者结合教学实践,通过加工教材、活用语言和巧设活动等三种策略,来提高中职英语课堂教学。     

激发高职高专学生英语学习兴趣方法之我见

在新的社会形势下,英语在高职高专教育中的作用日益重要.但长期以来,高职高专学生的英语学习动力不足、基础薄弱等因素制约了英语学习效果的提高.     

中职英语教学激趣艺术初探

中职生和他们的同龄人——普通高中和重点高中的学生拥有差不多的智力水平和情感体验,并且他们充满活力、朝气蓬勃,热衷于参加各种各样的活动.但中职学生整体英语学习成绩却远远低于普通中学和重点中学的学生,造成这一现象的原因,除了职校学生没有养成良好的学习习惯、思想上懒惰、学习不努力之外,还和他们对英语学习的认识比较模糊有关.例如,有的学生为自己不好好学英语找了"冠冕堂皇"的理由:不学英语是爱国,中国人为什么要学英语?     

中职英语语法教学策略优化的探讨

中职学校作为专业的技能型人才培养基地，英语是学生应当掌握的一项重要技能，而英语语法在英语学习中承栽着基础和纽带作用，是中职生学习英语的突破口和重要环节。本文针对中职生英语语法学习现状和语法的重要性，结合几年来的教学实例，浅谈关于中职英语教学中的语法教学策略。     

技工院校非英语专业学生英语学习动机研究

在英语学习越来越受重视的今天,英语学习动机是影响英语学习的重要前提。其中,作为国民教育序列中的技工院校,其非英语专业学生群体的英语学习越来越受到研究者的关注。通过对技工院校非英语专业学生英语学习动机现状调查分析可知,该群体英语学习动机存在着内在和外在的复杂成因,在引导路径上,需要围绕英语、学生、教师三方面作整体的考究。