试论教学过程基本要素间的关系

教学论研究探索至今，在教学是教师和学生之间的共同活动；教学过程是学生在教师指导下的认识过程和发展过程；教学过程的基本要素是教师、学生、教材等问题上，已没有什么分歧．但在教师、学生、教材这三者的关系问题上，因受社会历史结构的变化以及教学理论发展的水平等等制约，仍是一个争论不休、悬而未决的问题．由于它关系到对教学性质的判服意义深远，故也想提点粗浅之见，供同行商讨．首先，教学过程是教师的教和学生的学共同组成的双边活动过程，各以对方的存在为自己存在的前提，任何一方的缺失，都意味着这一活动的解体．这是我们…     

对启发式教学的认识

启发式教学是教师采用各种教学方式，引导学生积极思考问题，最终要求通过学生自主思考来获取知识的教学。启发式教学充分体现了学生是教学过程的主体，教师的主要任务是引导学生发现问题，思考问题，帮助学生及时解决知识中的疑难点，培养学生分析问题和解决问题的能力。...     

发挥教师的主导性 调动学生的主动性

发挥教师的主导性调动学生的主动性杨国祥“深化教学改革，提高教学质量是高等教育改革的核心。”教学过程是学生在教师的指导下，通过学生自己的学习来掌握科学文化知识，发展认识能力，逐步认识世界的过程，认识的主体是学生。因此，在教学过度中既要发挥教师的主导性，...     

论现代国外对教学过程本质的认识

教学过程的本质一直是人们争论的话题。现代国外对教学过程本质问题主要观点：教学过程是使学生形成习惯的过程，学生探究发现的过程，完成多方面功能的过程，教师和学生相互作用的过程，集体认识的过程，形成完好“人际关系”的过程，是一个控制过程。     

论大学英语教学中的情感美

教学过程是伴随教师和学生情感交流的过程，因此应注重情感的参与。在英语教学过程中，教师教学的语言美、师生共同培养情感美以及教师强烈的责任感是塑造教学过程情感美的重要方面。对于教师尤其是作为语言工作者的英语教师来说，充分发挥其学科的特点，注意教学中的情感美，利用情感美因素促进大学英语教学，提高教学质量，具有十分重要种意义。     

论教学过程中教师为主导、学生为主体

教学过程的本质是师生双方有目的有计划地以教材为中介，通过教师的教和学生的学共同完成预定任务的统一活动过程。现代教学论总是特别强调确立学生主体的观念，强调发挥教师主导作用的同时，要充分发挥学生的主体作用     

小细节 大舞台——刍议小学英语教学中的细节

现代课堂教学是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，是教师的教与学生的学的统一活动。精彩的课堂教学细节不仅可以使教学过程具体、丰富而充实，而且可以使教学过程充满智慧和创造力。因此，关注英语课堂教学细节，是焕发教学智慧的有效途径，是提高教学实效性的重要环节。教师在课堂教学中要善于捕捉细节，有意识地创造与开发教学细节，并巧妙...     

创新教学中主体性初探

教师是教的主体，学生是学的主体，教师和学生互为主体．教学是两个主体互动的过程，是以发挥师生的积极性、能动性和创造性为前提，以学生的发展为共同目标，主体性得到共同发展的过程．     

换种形式学课文

新课程认为，教材是教师教学的材料，是教师要去加工和创造的东西，需要教师和学生能动地个性化地去解读。为此教师在教学中，应重视教学的过程，扣住文本，采取灵活多样的方式，实施创造性的阅读教学。     

论个性化教学的“点”

尊重教师和学生的个性，提倡个性化教学，是现代教学发展的必然趋势，也是培养创造性人才的重要条件之一。所谓教学个性化，不仅包括教育者的个性化，而且包括受教育者的个性化。理由是：教学是师生之间的互动交往过程，二者互为主客体，教师个性的充分展示是实现学生个性...     

优化主观冗余信息 提高课堂教学质量

语文教学过程是一个信息传输、交流的过程。在这个过程中，教师把储存的未知信息输送给学生，学生则把教师输人的信息加以吸收、处理，转化为已知的信息．这过程中对信息的吸收、处理是建立在学生的原有信息卿原有知识结构）的基础上的。有人把“凡是受信息者（即学生）一方所已经知道的信息”称之为冗众信息，或称之为信息的冗余部分，这种冗余信息在课堂教学中对于帮助学生吸收转化教师输送的信息起着重要的作用。但是，在教学过程中，教师输送给学生的信息有部分或全部是学生已知的信息（即冗众信息），则会刺激不了学生的求知欲望。因此…     

入境入神：教学情境与师生心灵的对接

教学活动是在一定的教学情境和生活空间里发生的。教学情境是教师和学生有目的地，有计划地设计选择或构建创造的适合于活动主体、教学目的、教学内容的物质环境、心理环境和教学氛围。在充满诗意的环境中，促进学生的情感与外部世界的对接、学生生活与教学材料的对接、教师与学生心灵的对接，实现教学过程当中教师与学生的共同成长。     

良好师生关系建立的必要条件及其对学生的影响

高校教育教学过程中建立良好的师生关系，对教师的教育教学工作成效具有决定性的影响，这已成为高校教师的共识．由于师生关系是在教育教学过程中，教师和学生为完成共同的教育任务而进行交往形成的关系，所以，建立良好的师生关系，必须教师和学生双方共同努力来完成．然而，由于教师在整个教育教学过程中处于主导地位的缘故，教师的主动努力就显得尤为重要．这些努力要有利于完备建立良好师生关系所必需的各种条件——这些条件是优化师生关系的重要前提与保证．那么，这些条件的具体要求是怎样的呢？首先，良好师生关系的建立要求教师具备…     

正视个体差异 实行分层次教学——关于我院高等数学教学情况的调查

教学过程是一个“双边”和“多边”互动的过程。在这个过程中，学生是主体、教师是主导。因此，教学应贯彻“以人为本”的原则，正视学生的个体差异性，实行分层次教学。这样，才能有利于促进全体学生的发展。     

努力提高课堂教学质量

明目标。课堂教学必须有明确的教学目标。目标明确，才有激励性，师生的教学双边活动才有方向，才有共同的着力点。这也是协同教学在课堂教学中的鲜明体现。确定目标，要依据教学大纲、考纲的要求，更要考虑学生的实际。切合学生实际的目标，就容易为学生接受，就容易落实，也就能收到预期的效果。清思路。思路清晰，课堂的教与学，教师与学生，就能有序有机有效地配合；教师也便于在教学过程中指导学生。监控其学习过程，从而培养学生的元认知能力。这种能力的培养是学生有效地进行终身学习的教育，善莫大焉。课堂教学小结时，教师还须强调…     

教学中信息活动的探究

教学过程是由教师和学生共同组成的一个信息传递的动态系统，是可以有目的有计划地加以控制的过程。人的信息加工系统－学习过程，是指人脑对输入的信息进行操作或加工而言的。课堂教学中信息的传输、交换－教学过程是以教师与学生两个相互作用的方面组成的。     

浅谈教与学

教与学是相互联系、相互依存、相互矛盾、相互统一的客观过程。科学的教学实践，使人们认识到教与学的辩证统一规律是：教师在教学过程中的主导和学生在教学过程中的能动的相互作用。教师在一个领域中循循善导，则学生将在这个领域中得心应手为学日益矣。1灵魂工程师的灵魂就是教师的主导不是任何能识字念书的人都能担任高校教师，也不是任何有一张硬文凭的人就能对学生进行正确的主导，高校教师需要精选出那些德才兼备、基础知识雄厚、博学多才、学术水平高、教学行为规范、教学技能较强、能吃苦耐劳、思想素质较高的人来担任。教师要按教…     

高校体育课动作技能教学中的能力培养刍议

高校体育课动作技能教学中的能力培养刍议夏晓萍体育是一种特殊性活动，对学生能力培养具有多向性特点，所以，在教学过程中，教师应该注意到其特殊性来组织教学，培养和发展学生能力，本文拟就按照技能教学过程中的规律性组织教学以实现学生动作技能与心智技能同步发展的...     

文化教学中外语教师学习者角色的调查分析

跨文化外语教学赋予了外语教师新的角色。在文化教学中，教师也是学习者。问卷调查发现，外语教师仍缺乏系统的文化知识，所以在文化教学的准备阶段，教师应该首先做好文化的学习者。调查还发现，外语教师对怎么进行文化教学很陌生，也就更不清楚在文化教学过程中，教师需要做学习者的角色，即与学生分享其文化学习的经历，从而帮助学生构建他们自己的文化学习方式。     

试述新课程下的物理学法指导

新课程的改革理念认为，学生的学习过程不是学习者被动接受知识，而是积极地建构知识的过程，在学校里，学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己知识和能力的过程，概括地说，就叫自主学习．在这个教学双边过程中，学生是一个劳动者、求索者、设计者，教师是一个生产者、中介者、服务者．