中学地理课外活动的重要性及组织形式

地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类活动与地理环境关系的一门学科。地理学科是义务教育初中阶段必修的一门学科。通过初中教育,可帮助中学生正确理解地理环境与人类活动、社会发展的关系,让学生认识地理环境是人类赖以生存和发展的基础,人类通过合理利用环境中的各种资源,就能促进社会的发展和进步;利用不当,则会出现危及人类生存的环境问题。初中地理一般从区域地理角度出发,以“人地关系”为主线,多用事实材料,使学生认识世界上的不同国家和居民,如何因地制宜,利用当地的自然条件发展生产和促进社会的进步,如…     

人地关系观的历史统一

人地关系在此是指由于人类生存与发展活动而引起的人类与地理环境之间的相互作用与联系。人地关系观则是指人们对“人地关系”的基本看法或观点。历史上由于人类自身认识水平的限制和不同学者文化素养的差异,曾先后出现过许多彼此不同,甚至是相互对立的人地关系观。但作为人地关系这一客观实在,应该有一种切合实际的统一认识。因此,如何消除或减少以往不同人地关系观之间的分歧,使不同学者间达成共识,就成为一个值得认真探讨的问题。“人类要生存,地球要拯救,环境与发展必须协调”。人类经过漫长的     

中国人地关系演进中交通运输发展研究

人地关系地域系统论是研究有关人类及其各种社会活动与地理环境关系的理论,该理论认为地是人赖以生存的物质基础和空间场所,人能够对地理环境进行认识、利用、改变和保护,使之更好地为人类社会发展服务,且随着社会发展,人地关系也在不断变化。本文通过对比中国人地关系和交通运输发展演进历史发现,中国的交通运输是伴随人地关系变化而逐步发展起来的。在传统农业生产时期,交通运输是基于解决城市（区域）发展水平提高后,自身生产不能满足消费需求而发展起来的;在机器大工业生产时期,人地关系发生了变化,矿产、土地等资源成为影响人类社会的主要地理环境,资源分布空间分异及消费空间聚集,使得资源供需在空间上形成矛盾,现代交通运输正是在缓解和解决此矛盾的过程中发展起来的。     

如何面对人类古老的生存信仰:地理环境决定论

任何生存者皆生存于生存环境之中，生存环境对生存者具有绝大的、不可超越的制约作用，人类所生存的地理环境同样对人类具有天然的、绝大的、不可超越的千百万年来如一的制约作用，这应当是不难理解的客观真理。几千年来，各种文化不同时期的思想家都从不同角度、不同程度地论述了这一真理，但是直至目前，人类理性还很不完善，还不能对地理环境决定论这一事关人类生存的重要思想作出完整表述。人类是不是地理环境中的一颗毒瘤──面对日益严重的环境问题，人类的理性正面临着一个重要的警醒：如何面对人类古老的生存信仰──地理环境决定论，本文认为拨开重重迷雾，回归这一生存信仰主题，是明智的、理性的，也是必然的抉择。     

前言

乡土地理一般指区域较小的综合地理。国家教委颁布的全日制中学地理教学大纲中规定“乡土地理限于本县(市)地理”,故乡土地理目前研究的对象主要是县(市)一级范围的地理环境与人地关系。从某种意义上来说,它是地理学研究的基础,因为只有把各个小区域研究清楚,才能获得地域全貌的概念。     

也论人地关系

本文通过对人地关系思想中几种较有代表性的理论的分析批判,强调树立正确的符合马克思主义的人地关系思想的重要性。旨在提出一种新的认识人地关系的方法,即将传统的统一的人地关系理论一分为二,将其区分为人类实践活动中的人地关系论和人类社会发展中的人地关系论,并分别用辩证唯物主义和历史唯物主义观点进行分析、探讨,力求对这一地理学界长期探索的重大理论课题,做出一种合乎实际的论证。     

可持续发展观与中学地理教学

1 可持续发展观是中学地理教学的重要内容之一地理学科公认的特性有二:一是综合性,二是区域性。通过地理课堂教学,应当让学生认识到地理学的研究对象是一个物质系统,这个物质系统是综合的、多种多样的、互相联系、互相制约的,地理学就是研究这个物质系统的全部组成要素及其内在联系以及人类活动与地理环境关系的一门学科;应当让学生认识到地理环境的功能也是综合的,例如,一个资源丰富的流域,对人们生产、生活来说,它的功能是多方面的(旅游、水利、矿产、气候、水产养殖等等)。这一流     

人地关系地域系统协调共生与区域可持续发展理论研究

本文从"历史-逻辑"的角度阐释了以人地关系地域系统协调共生为理论基础的区域可持续发展理论.包括可持续发展论的提出及其内涵,人地关系的历史分析及其学说的考察,人地关系地域系统的类型,人类活动与地理环境的共生区域可持续发展战略.     

论地理环境及其对人类社会的作用

地理环境是人类社会发展中经常发生作用的因素,它能加速或延缓社会进程。地理环境作用问题的研究,同人类生产劳动的研究一样,本质上是一门历史的科学。我们必须循着人与自然界斗争的历史线索,去看待地理环境,评价地理环境在人类社会发展史上的普遍性和特殊性的作用。因此,在人文地理学教学中,对地理环境作用这个哲学史上长期争论,直至     

人地关系和谐:中国可持续发展的根本保证——一种地理学的视角

目前构建和谐社会中存在着人地关系压力增大、资源承载力堪忧、区域发展不公平、人地矛盾引发社会不稳定等一些根本性的矛盾。解决这些矛盾,地理学有着责无旁贷的责任,因为地理学研究追求解决现实问题的中心目标是促进人地和谐。人地关系地域系统的结构组织变化是基于人类发展需求并以之作为动力的系统变化,人类需求结构、活动结构以及地理环境、区际关系等是其影响因素,人类需求结构是其牵引力,人类活动结构是其主动因,为此需要在构建人地和谐关系的同时塑造相应人性内涵及其模因等,即将人与地、人与社会、人与人的和谐统一起来。从地理学角度来看,构建和谐社会与全球环境变化及其人类的适应性、可持续性科学的发展、社会生态和环境伦理的树立等的发展趋势相一致。只有解决了人地地域和谐才能真正构建和谐。     

地理学问题的哲学反思

地理科学发展至今，其内容已涉及到了自然和人文领域内众多的知识内容，并迅速地发展着，其内容之广是其它部门科学难以相比的。地理学就是在综合指导下分析，又在分析基础上综合的原则上不断发展的。任何一门科学都需要哲学的指导，地理科学也不例外。然而建立健全地理哲学的科学体系是相当必要的也是非常困难的。特别是当今关于人口、资源、环境与发展等人地关系矛盾的日益突出，研究领域的不断拓宽。这种综合性很强的地理科学。就更需要哲学的规范，对地理学研究内容的哲学思考就显得日趋紧迫，本文仅从哲学角度对地理学的几个问题谈一下…     

20世纪运用人地关系思维研究中国历史文化的理论与实践述评

回顾一百年中国历史研究中人地关系的研究 ,主要取得了以下成就。 (1)从天地生的综合研究来看 ,从长时段和宇宙星系一体来看 ,地理环境对人类社会肯定起有决定的作用 ,只是在一定的时间和地域里 ,人类可以加速或延缓历史发展的进程 ,在一些具体问题上起有决定作用。(2 )不能简单地说生产力越高 ,地理环境对人类社会的作用越小 ,只能说社会生产力越高 ,人类越是在更广泛领域内和更深刻的程度上接受地理环境的制约。 (3)地理环境一方面通过物质资料生产方式影响人类社会、上层建筑 ,一方面直接影响民族性格 ,造就文明的差异 ,这两者并不冲突 ,这更能体现地理环境对人类社会影响的复杂性。     

基于人地关系论的山西旅游资源开发研究

通过对人类活动与地理环境相互作用过程的分析发现,人地关系理论在指导旅游资源开发过程中具有积极性作用。以山西为例,通过分析旅游资源及市场状况,找出其开发过程中影响长远发展及损害后代利益的不和谐因素。最后,提出几点缓解人地关系紧张的旅游开发对策。     

地理教学的综合性与联系性

从地理的时空联系、与其它学科的联系以及地理的人地关系三方面来看 ,地理教学应注意加强它的综合性、联系性     

地理与人文动态互应考析之一:中西地理环境的比较

整体自然环境乃至个别地理因素,对人类生活文化的影响之重大,是毋庸置疑的,不过两者间的关系极为复杂,不是一二种大理论所能概括的。东西文化对比中关于“中华大陆型地理环境”和“西方海洋型地理环境”的对立比较其来有自,谬种流传,流毒甚广。新千年中华文化的发展,需要解决中国“本土性的现代化”和“第二次现代化的困境”的问题。以欧西地理与人文互动和中华大陆地理条件与人文动态的对应关系观之,唐宋间中华文明近乎“跳跃性的大变化”,表明“大陆型”地理环境自有其利于文明发展的因素,此亦是今日中华文明发展之有利条件。     

论乡土地理教学的内容和意义

地理学是研究人类赖以生存的地理环境,以及人类活动与地理环境关系的一门科学。它与我们的生活与生产有着密切的关系,它在实现我国社会主义现代化的过程中,起着别的科学不能代替的重要作用.     

浅论地理环境对人类历史的制约

长期以来,史学界通常一方面肯定自然环境在相当大的程度上影响着人类历史的发展,尤其是在生产力发展水平不高的古代和中世纪。在决定近代以前某些国度或地区的面貌,它们之间相互交往的路线的走向等方面,自然条件和地理因素所起的重要作用是无可置疑的。同时又认为:随着生产力的提高,人类控制自然的能力也不断加强,地理因素的影响就更加减弱。即:生产力水平越低,人类受到地理环境的制约作用越大,反之,人类生产力水平越高,受到环境制约越小。这种见解注意到了人类与地理环境的互相作用以及从变动着的关系中去讨论自然条件对人类历史的影响,这显然比简单地将地理环境当作一种外在于人类的、千     

关于进一步开展人地关系研究的探讨

(一) 充分发挥地理学在人地关系研究中的作用 “人地关系”是地理学研究的中心问题之一。本世纪六十年代以来,“人地关系”研究有了长足的进步,世界各国的人文地理学迅速发展,许多地理工作者做了大量的探索、研究,竭力谋求人地关系的协调。1980年和1984年在东京和巴黎召开的第二十四届和第二十五届国际地理学会议上,都将人类活动和自然环境的关系作为一项重要的研究课题。但是地理学在长期分化过程中没有足够地发挥其综合性特点,对人口、资源等重大课题缺少理论和实践研究,以致在人地关系研究中未能充分发挥地理学的优势。     

重在培养学生的实践能力──地理教法课教学浅探

重在培养学生的实践能力──地理教法课教学浅探许光泽地理教师最基本的，也是最重要的素质是具有良好的教学能力。教学能力的培养是地理教学法课程的任务。为了搞好地理教学法的教学，笔者在改革教材结构、教学方法等方面作了一些尝试，使教学效果有了明显的提高。具体的...     

教学美综论

教学美综论王文强１有人说，教学是一门科学，也有人说，教学是一门艺术；更有人说，教学既是一门科学，又是一门艺术，教学是科学与艺术的结合体。应该既有科学的系统、严谨，又有艺术的和谐、生动。科学和艺术是人类精神文明的两大基础，因而没有科学性的教学等于无本之...