回族贫困地区女童教育特殊政策探析

近年来,回族贫困地区女童教育工作有了很大进展,但仍然存在着很多问题和不足。发展回族贫困地区女童教育需要特殊政策给予支持。客观认识和分析回族贫困地区女童教育政策中存在的问题及制定政策应遵循的原则,提出合理的女童教育特殊政策建议,有助于保护和促进回族贫困地区女童教育的顺利开展和健康发展。     

我国回族女童教育研究综述

近20年来,回族女童教育问题逐渐成为我国教育研究中的热点问题.对回族女童教育的研究资料和研究成果进行整理分析后发现:回族女童教育研究的资料比较丰富,视角广泛,研究内容主要集中于教育现状、问题成因和应对措施等方面;但研究的理论深度还有待加强,理论分析框架亟待系统化;虽有实证研究,但仅限于一些描述性统计,对潜在的教育矛盾和制约因素的分析尚需加强.     

分层与流动:回族女童教育的动力机制

2002年元月,笔者曾在宁夏同心县一个偏僻的山村——予望镇张家树村进行了“回族女童教育”的专题调查。在为期一周的调查过程中,笔者获得了翔实的第一手材料,也同当地群众建立了深厚的友谊,近年来从未中断过联系。在近几年的追踪调查中,基本上了解了当地女童教育发展的新情况,通过综合分析,笔者在本文中以分层与流动的社会学视角建构了回族女童教育的动力模式。     

试论民国时期宁夏的回族教育

回族教育的创新与变革有着深刻的时代背景和必然要求。在民国时期的宁夏,马福祥、虎嵩山等回族上层人士,通过创办新式回民学校,改革经堂教育,推动了回族教育由旧及新的转变——虽然在这一过程中存在一些不足与缺陷,但较之以前已经有了许多积极的变化,对回族发展及国家强盛等都有一定的意义。     

宁夏固原市回族离婚的特征及其原因

宁夏固原市是一个发展相对落后的回族聚居区,通过对该地区回族离婚状况的实地调查,发现该地区回族离婚呈现城乡差异大、女性起诉离婚多、年轻夫妇离婚率高、回汉通婚家庭离婚率高等特点。研究该地区回族的婚姻家庭关系,特别是回族的离婚状况及其影响因素,对于我们了解当地回族生活、回族社区的发展与进步具有重要意义。     

同心县回族女童学校教育现状的文化与社会性别诠释

以文化与社会性别的视角分析、透视宁夏同心县回族女童学校教育总体发展严重滞后的原因具有十分重要的意义 ,据此可以看出回族传统文化、社会性别观念与性别角色定位是十分重要的制约因素。     

宁夏南部山区生态建设制约因素调查研究

在调查宁夏南部山区生态环境与生态建设现状的基础上,利用二分类logistic回归模型对制约宁夏南部山区生态建设的关键因素进行实证分析,深入探究制约生态建设的显著性影响因素,并从加大生态建设力度、构建绿色低碳型产业结构、建立碳汇功能区等几个方面提出行之有效的对策建议,探索出一条符合宁夏南部山区发展实际的生态建设路子。     

英语习得的阶段性

英语语言的习得具有显著的阶段性特点,它分为机械阶段、迁移阶段、语用阶段以及评判阶段.语言教学和语言习得都不能模糊这一阶段性,必须遵循其内在的规律.对它的认识问题还直接关系到语言教学目标的确立、教学过程的设置,更决定了语言习得的效率.     

宁夏高校图书馆回族文献收集与数据库建设的思考

分析了宁夏高校图书馆收藏和整理回族文献资料工作的紧迫性和必要性,并结合宁夏高校图书馆的工作实践,论述了做好回族文献特色数据库应该注意的一些技术问题。     

宁夏河西地区的城市化与回族社区变迁——以银川市和石嘴山市为例

地处黄河以西的宁夏银川市和石嘴山市，其历史明显具有一种断裂性，这使得其地域文化缺乏历史延续性和浓厚的地方性，这里的回族社区也是如此。新中国成立以后，尤其是1958年宁夏回族自治区成立以后，这一地区才真正开始了城市化进程。缺乏历史延续性的回族社区在一个以移民为主体的城市化进程里悄悄变迁，并逐渐发展出自己的文化生存策略。     

影响大学英语学习成效的环境因素探析

本文从环境因素着手,通过问卷调查的方式,探讨了环境因素特别是教师的教学、教师自身的水平等对大学生英语学习成效的影响,并在此基础上提出要提高学生的英语水平和综合运用语言的能力,必须改变学生的思想观念、教师的教学方法和手段,努力为学生创设一个支持和促进学习的环境。     

浅析中国式英语与英语习得

中国式英语(Chinglish)是中国的英语习得者受到母语的干扰或由于英语体系本身的庞杂,在使用英语的过程中所犯的语音、词汇、句式、语篇甚至标点上的错误。拟探讨中国式英语的定义,并从语音、词汇、句式、标点、语篇等层面讨论中国式英语的表现形式,分析中国式英语产生的原因,并在此基础上归纳中国英语习得者在英语学习中所犯的错误。     

宁夏南部山区基础教育可持续发展的重要性认识

宁夏南部山区是我国最贫困的地区之一,自然环境条件差,经济发展缓慢,基础教育薄弱,人口整体文化素质相对较低,当地政府扶贫攻坚的任务相当艰巨.要加快发展实现区域经济的稳定增长,加强人力资源的有效开发,提高人口素质是改变现实状况的有效途径之一.全面提高人口素质就要高度重视基础教育的可持续发展,基础教育的可持续发展可以促进人们转变观念,提高劳动力的整体素质,特别是很大程度地提高当地群众的整体文化素质,促进生产力的发展;可以缩小宁夏南北差异,促进宁夏经济社会的整体发展,对维护民族地区的社会稳定具有十分重要的意义.     

山区学生外语习得障碍探析

本文分析山区学生外语习得障碍社会语言环境障碍、语言知识障碍和语言技能障碍,据此提出改进外语教学的几点建议。     

宁夏南部山区基础教育可持续发展问题分析

宁夏南部山区实现基础教育的可持续发展,对于提高当地人口的整体素质,促进区域经济社会发展具有十分重要的意义。但由于历史的原因,在推进基础教育发展的过程中还存在着许多制约因素,如基础教育整体水平低,学校布局结构尚不合理,有的还没有形成办学规模,影响基础教育发展的质量和效益;办学体制上还不能适应社会发展的需要等。如何消除应试教育带来的负面影响,切实推进素质教育,加强师资队伍建设,消除适龄儿童辍学等,都成为当前迫切需要探讨和解决的问题。     

英语精读教学与文化习得

语言是文化的载体,又是文化的写照.通过对文化的定义、文化能否习得的讨论,提出了精读教学中进行文化习得的方法.     

幼儿英语习得实现的主要途径

幼儿英语教育目标及幼儿学习英语的认知特点决定了幼儿英语学习主要以习得为主.创设良好的语言环境,采用全英语组织活动及运用有效的教学方法,有助于幼儿英语的习得.     

英语习语习得MEAN模式研究

习语学习是英语学习的重要方面,同时也是英语学习者面临的重要难题.在前人实证研究的基础上,提出了“MEAN模式”,“M”代表学习动机,“E”代表习语学习需要探究,“A”代表在习语的学习过程中要懂得分析与归纳,“N”代表习语学习要满足成就需要.M-E-A-N这个过程是循环往复的,学习者在习语的习得过程中要充分应用这种模式,使习语的学习变得更加有效.     

合理利用非语言因素提高英语习得效率

英语教学的本质在于营造有利于提高英语习得效率的语言环境.在实现这一目标的过程中,多种多样的因素同时发挥着不同的作用.我们在合理地利用语言因素的同时,一定要强化对非语言因素的认识,并努力将它们对提高英语习得效率的积极作用最大化.     

汉语言文化对英语习得的三重影响

汉语言文化对英语习得产生三种不同性质的影响。一是促进性影响。基于语际相似性理论,汉语和英语表现出同一性,这种同一性对英语习得产生促进作用。二是干扰性影响。当学习者受制于汉语及其文化习惯时,就会对英语习得产生干扰性影响,在英语习得环境较差的情况下这种影响更为明显。三是改变性影响。与英语流变的一般规律相一致,汉语言文化也促成英语作出改变,进而催生中国式英语,并逐渐被以英语为母语的主流社会所接受。以上三种影响均在语音、词汇、语法、文化性表达、写作等各方面表现出来,具有系统性。