以学生为本辨析

"以学生为本"是以人为本的人本主义理念在学生中的具体运用,对于激发学生的主动性、创造性,加强素质教育,促进学生的教育管理具有重要意义.但实施过程中过分夸大学生的主观能动性、突出学生的"绝对自由"、滋长个人主义以及方法论上的唯心主义等不良倾向,对于形成学生的理想人格,培养社会的合格人才是格格不入的.本文拟从对学生的教育管理出发,试对以学生为本的教育管理模式进行一定程度的剖析和构建.     

高校“以学生为本”的思想政治教育理念浅析

文章通过对"以学生为本"这一思想政治教育理念的提出背景、意义及理念内涵出发,详细解读了理念"一切为了学生,为了一切学生和为了学生的一切"的出发点和归宿;为思想观念的转变,服务主体与教育主体的有机统一、学生全面发展的引导提供理论支持。     

技工学校贯彻以人为本思想的实践研究

本文以"以人为本管理"为研究对象,从以教师为本、以学生为本和以家长为本三个方面阐述贯彻以人为本思想的具体做法。     

“提质培优”视域下高职院校教育类专业学生师德提升路径研究

教师道德包含了教师职业道德，为强化教育类专业学生师德培养，促进学前教育发展，本研究基于“提质培优”视角，立足学生发展，分析了高职院校教育类学生师德培养存在的问题，提出了师德提升的具体措施。     

新课标背景下的教学初探

通过教育,使学生成长为有个性、有适应性、幸福愉快,有智慧、有意志、有品德、有追求的人。这就要求教师必须树立“育人为本”“德育为核心”“面向全体”“因材施教的新理念,要把整个教育教学过程不仅看成是学生掌握知识的过程,而且是使学生身心发展、潜能开发、主体性增强的过程。教师必须从自身的学科出发,尽力营造学生主动求知,师生互动的教学氛围。     

素质教育理念指导下的高职学生素质培养初探

职业教育是以传授或培养与社会生产和社会生活服务直接相关的职业中的技术技能岗位所要求的职业知识、职业技术技能和职业道德为主要内容的教育活动。在职业教育中的素质教育至关重要,为此,教师要努力提高自己的师德修养和职业素质;学生要注重适应性从业能力的培养,学校要健全学生素质评价机制。     

论班级管理如何以学生为本

本文就班级管理如何以学生为本进行阐述.科学发展观指导下的班级管理,要求班主任坚持以学生为本,做到在日常教育中要发现学生的天赋,在设计活动时要了解学生的需求,在陶冶学生的情操时要注重情感的投入,在指导学生的学习时要激发学生的学习兴趣,在启迪学生的心灵时要发掘学生的闪光点.     

浅论成功教育:以学生为本,助学生成功

人人都可以成功的“成功教育”,刘京海引领的“闸北八中成功教育”享誉国内外教育界.“相信每一个学生”是践行成功教育的基石, “成功是成功之母”是践行成功教育的核心理念, “培养学生的自信心”是践行成功教育的重点,“以学生为本,助学生成功”是践行成功教育的关键.     

浅谈技工学校教师队伍建设

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师在人才培养的过程中,具有至关重要的作用。建设一支师德高尚、业务精良、适应创新人才培养需要的现代化一流教师队伍,是一个学校生存和发展的关键。下面笔者就如何     

加强师德建设的几点思考

师德 ,是教师所应遵守和奉行的道德准则和行为规范。它是用来调节教师与学生、教师与社会之间相互关系的行为规范的总和。良好的师德具体表现为忠诚党的教育事业 ,面向世界 ,面向未来 ,面向现代化 ;认真负责地向学生传授知识和技能 ;爱护学生 ,关心学生的成长 ;以渊博的知识、高尚的人格培养学生、教育学生 ,使之成为“四有”新人。但现实生活中的师德表现仍然存在很大差距。对此 ,如何提高教师的师德修养 ,笔者作如下浅述 :一、要强调政府行为各级政府特别是教育行政部门要高度重视教育 ,重视教师 ,为提高教师师德水平创造良好的外部社会环…     

班级管理应以学生为本

科学发展观指导下的班级管理,要求班主任坚持以学生为本,做到在日常教育中要发现学生的天赋,在设计活动时要了解学生的需求,在陶冶学生的情操时要注重情感的投入,在指导学生的学习时要激发学生的学习兴趣,在启迪学生的心灵时要发掘学生的闪光点.     

提高自身技能水平 深化理实一体教学

＂理实一体化＂教学是适合职业学校专业教育的一种教育模式。它强调充分发挥教师的主导作用,将理论学习与实际训练紧密结合起来,注重培养学生的动手能力,全程构建素质和技能培养构架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。教学强调以学生发展为本,     

以和谐为本有效推动高中政治课堂教学

以和谐为本,就是希望教师能够和学生建立良好的互动关系,推进高中政治教育进程。和谐是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一,是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。这是辩证唯物主义和谐观的基本观点。以和谐为本,就是以知识、学生、教师为基础,并在此基础上进行真诚,热情和良好亲切的互动教学模式,以此提高高中政治教学的有效性,推动我国高中政治教学的发展。     

如何提高高校青年教师师德

一、现代教师师德的内涵 师德一般是指教师的职业道德,由教育自身所"内生"的.中国传统师德是以儒家思想为核心,兼具百家之长而形成的.其中优秀的传统师德主要包括:立志乐道,敢于奉献;学而不厌,诲人不倦;严于律己,以身作则;教学相长,有教无类等.西方崇尚个人本位、平等和自由权利,因此西方教师师德主要有三个层次:一要尊重学生,遵循学生天性的发展;二要注重培养学生独立性;三要培养学生对正义的追求.     

“以学生为本”的机械制图课程教学改革与实践

“以学生为本”的机械制图课程教学要求以学生发展为本,通过对机械制图课程教学的内容、教学的组织形式、评价方法的改革,让学生能积极、主动参与学习。本文介绍了“以学生为本”的机械制图课程教学的改革与实践体会。     

浅谈师德师风

国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂。古往今来,在人们心目中,教师是无比受人敬重的职业。只有用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,才能当之无愧地说爱教育事业。     

牢固树立“以学生为本”的教育理念

"以学生为本"这一教育理念的提出,对于统一当代教育思想认识,强化教育理论,推进教育理论创新,具有十分重要的现实意义。"以学生为本"的教育理念是教育理论与教育实践相结合的产物,是中国教育的实践论与辩证法高度契合的结晶,是马克思主义教育思想中国化与中国特色社会主义教育理论当代化的完美体现。本文从"以学生为本"的内涵以及牢固树立"以学生为本"的教育理念的实现途径两大方面做探析。     

简论高校教师在职业生涯中遵守职业道德和法律规范的必要性

教育大计,教师为本。党的十八大报告指出：教育是民族振兴和社会进步的基石。加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感。教师的职业道德建设是社会主义精神文明特别是社会主义公民道德建设的重要内容之一。建设一支具有良好职业道德的高校教师队伍,是高等教育改革和发展的基本要求,是青年学生健康成长,坚持社会主义办学方向的重要保证。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,要大力加强师德建设,教育引导教师爱岗敬业,教书育人,为人师表,以良好的思想政治素质和道德风尚影响和教育学生。     

新时代背景下民办高校师德师风对学生价值共创行为影响研究

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本”,民办高校作为我国高等教育的组成部分,同样也要肩负起培养人才和为社会服务的重要责任。因此,民办高校的师风师德建设与当代大学生的德育品行的培养效果有直接关系,同时也影响到民办高校的可持续发展。本研究基于价值共创理论,旨在引导民办高校高度重视师德师风建设,更好地让学生参与价值共创,有利于民办高校在高等教育激烈竞争环境下更好地建设学校,建设良好的校风和学风,培育合格的社会主义建设者和接班人,做到可持续性发展教育事业的同时提高学校的社会价值、扩大学校的影响力,更好遵循新时代高校教师发展的根本。     

有效的课堂教学要从良好的学习习惯抓起

新的课程理念,打破了传统的教育教学方式,各类的教学模式都是一个基本的出发点,即:以学生为本,全面提高学生学习的综合素质,强调有效、高效的课堂教学,而课堂教学目标的有效建构和落实,必须从学生良好的学习习惯抓起。