大数据视域下义务教育师资均衡配置的创新逻辑

义务教育师资均衡配置是义务教育均衡发展的重要组成部分。由于层级式配置过程限制多、支撑决策的数据体系科学性部分缺失等原因，目前的师资配置存在配置政策难以精准定位、行政管理措施难以产生实效、师资供求分析难以科学化进行、精准决策的系统化数据缺乏、发展趋势的预测能力较弱等问题。究其根本，是因为新时代下的师资配置数据发生了量变与质变，即师资供求数据变成了师资供求大数据，现有配置中用来支持决策的数据体系不完善以及决策者思维有局限使得现有配置出现了困境。为突破现有困境，促进义务教育师资均衡配置，以义务教育师资均衡配置的新内涵为研究方向，以大数据研究思维和技术支持为研究基础，厘清了义务教育师资均衡配置体系中的大数据源及其数据分布脉络，构建了大数据视域下义务教育师资均衡配置的创新逻辑体系。     

传统高校师资管理体制的弊端及其转型的理论依据

师资管理由封闭向开放转型是当前师资管理工作改革的热点问题。本文从四个方面分析传统高校师资管理体制的主要弊端，探讨师资管理由封闭型转向开放型的理论依据     

职业技术教育师资特征论

本文依据职业技术教育的总体目标，从职业技术教育与普通教育、高等教育的区别切入，并将职业技术教育师资与生产中的专业技术人员相比较，综合地分析了职业技术教育师资的诸种特征。其中，主体特征（或称主体能力）是职业技术教育师资的职业技术教育能力，而专业技术能力、专业理论知识和参与社会经济活动能力等，则是职业技术教育师资的次要特征（或称边缘能力）。从而在一定程度上澄清了在职业技术教育师资特征上的误区，对职业技术教育具有理论价值和实践意义。     

高职院校师资能力构成及培养浅议

社会经济发展和人才竞争程度的加剧对高职院校教师的各方面能力的要求也越来越高。文章借鉴发达国家高职教师培养经验，分析了我国高职院校师资的能力构成，提出了学校师资能力培养的若干建议。     

武汉市中学师资状况及需求走向

从新近调查资料分析来看，武汉市中学师资目前基本上能较应需要，但从发展角度看仍存在着结构性失调、整体素质不够高的隐性问题。今后5年新师资的需求将出现本科生需求量加大、专科生需求量萎缩的走向，应采取切实有效措施，以缓和武汉市新师资紧缺的问题。     

借鉴国外经验构建开放式高校师资管理模式

文章分析了市场经济国家高校师资管理的特点及我国在师资管理工作中存在的主要问题,提出了构建我国开放式师资管理新模式.     

河海大学马克思主义理论学科简介

河海大学马克思主义理论学科建设始于20世纪60年代初。早在1962年，河海大学（当时为华东水利学院）就开办了政治理论专业师资班，专门为全国高校培养政治理论课教育教学的师资。1977年恢复高考后，继续举办政治理论专业师资班，当时是为全国重点大学培养政治理论课师资的首批高校。     

高等学校现代师资管理模式探析

针对当前我国高等学校中师资管理存在的问题,从理论上对传统人事管理与现代师资管理进行了比较分析,提出了从传统人事管理向现代师资管理转变的途径和方式,进一步提出了我国高等学校现代师资管理的新模式.     

中国近代义务教育师资的培养与管理

师资匮乏是中国近代在实施义务教育过程中始终都感到切肤之痛的问题。多出师资快出师资是近代普及义务教育的普遍呼声。在中国近代政局动荡、财经时蹇的险恶历史条件下,人们在义务教育师资培养方面作出了哪些努力?有哪些经验教训可供汲取?文章从师资养成的途径、师资队伍的管理等方面进行了较为系统的分析和考察,并总结了中国近代义务教育师资短缺的成因。     

基于学科建设的建筑安全专业人才梯队培育研究——以徐州工程学院为例

建筑安全学科建设的推进必须以政产学研模式下的师资人才队伍建设为基础和前提。在分析建筑安全学科建设师资人才需求特征的基础上,采用SWOT方法分析了徐州工程学院师资人才队伍建设的内部资源和外部环境,通过建立分析矩阵得出竞争策略。在提出人才梯队培育模式的基础上,从人才引进,师资培养,校企合作及激励措施四个方面提出了建筑安全学科人才梯队培育的有效路径。     

对构建"工程材料与加工工程"课程新体系的探讨

文章根据高职教育机电工程类专业的培养目标和高等职业教育的特色,按照突出应用性、实践性的原则,探讨了"工程材料与加工工程"教材的内容体系.     

“双师型”教育技术学本科专业人才培养的探索——河北科技师范学院教育技术学本科专业人才培养定位与课程设置

职技高师教育技术学专业的主要任务是为职业教育信息化培养具有教师和工程师素质的高级应用型人才,必须从职业教育信息化建设人才的需求出发,注重数字多媒体技术和教育软件工程专业方向的培养,使受教育者能够胜任信息技术类专业课程教学、信息技术公共课程教学,学校或企事业的信息技术服务、远程教育实施、企业培训、数字化教育软件开发等职业岗位,成为职业教育信息化建设的主力军.     

西部地区中等职业教育师资问题及对策

西部地区中等职业学校高级以上职称人数少，生师比高于国家规定比例，教师学历合格率与东部地区及全国平均水平差距较大，双师型教师比重低。要切实促进西部地区未来中等职业教育的可持续发展，必须采取多种方式提高教师学历、学识，特别是实训技能水平，重视兼职教师队伍建设，重视专业带头人和教学骨干的培养。     

创新师资培养模式提高师资队伍质量

师资队伍建设是普通高等职业院校人才培养的中心工作。陕西青年职业学院多年来坚持以专业建设为引领,科学制定师资队伍建设规划,大力优化师资结构,全面提高教师业务水平,加强师德师风建设,不断提高育人水平,提高管理能力,营造良性人才成长机制,着力发挥教师在人才培养工作中的主导作用,有力地保障和促进了教学质量的稳步提高。     

旅游管理专业骨干教师省级培训模式初探

进行教师培训,提高中职教师的整体素质,是中职师资队伍建设的重要环节。如何适应时代特征和骨干教师自身特点,构建多样化、开放式的培训模式,是当前骨干教师培训研究的重要课题。文章分析了现阶段我国中职教师队伍建设面临的困境以及中职教师应具备的基本素质,明确了旅游管理专业中职教师培训模式的取向,并在创新的理念下构建了中职教师培训的若干模式。     

职业教育教师教育模式的创新与建构

我国职教教师教育在师资来源、职前、职后培训等方面尚存在一定问题,这严重影响了职教教师教育的质量,导致我国职业教育水平不高。针对这些情况,探索新的职教教师教育模式成为近年来职业教育发展的一个重要问题。本文从多方建设职教教师教育平台、全方位提高职教教师教育质量和规范职后培训三个方面阐述了职教教师教育模式的创新。     

高职人才培养目标的校内活动规划研究

校内活动是高职院校教育教学活动的重要组成部分,具有提升学生综合素质,促进专业知识、技能的转化和融合,培养学生的创新思维能力的作用。提出从学院、专业和学生个性发展三个层面规划校内活动,开发校内各种资源,探索活动规划的形式、原则和方法,全面实现高职人才培养目标。     

基于高职院校的学科和专业建设研究

随着我国经济的迅猛发展,社会急需大批掌握现代科技知识的应用型技能人才,而作为高等教育重要组成部分的高职教育任重而道远.从目前情况来看,要更好地发展高职教育,进一步深化高职院校的学科和专业建设,就应该重点抓好教材、"双师型"教师、教学质量的"三教"建设.     

我国职业技术师范教育情况调查与分析

本文通过对我国职业技术师范教育院校的设置以及对该类院校学生、教师、专业的调查数 据,以及"十五"规划设想及建议等第一手资料的统计、分析,展示我国职业技术师范教育20多年来取得 的成就,以全面客观地了解职业技术师范教育现状和存在的问题,为其健康发展提供参考。     

理工专业来华留学生预科教育的实践与构想

由于我国高等教育的国际化趋势呼唤预科教育,对外国留学生进行预科教育是国际通行的教育方式,所以,对来华留学生开展预科教育非常有必要。来华留学生在语言能力、专业基础知识与大学专业知识衔接、语言教学与专业知识教学时间安排、师资与教材等方面还普遍存在一些问题。要做好理工专业预科教育,必须强化汉语教学,坚持基础汉语和科技汉语相结合;浓缩专业基础知识,坚持基础知识与专业知识相结合;全面贯彻预科教育,坚持语言教学与专业知识教学相结合;实行弹性课程设计,坚持必修课与选修课相结合;组建预科师资队伍,坚持汉语教师与理工专业教师相结合。