财经教育质量标准及评价体系研究

财经高等职业教育质量是财经高等职业院校教育教学满足社会和学生个人需求的程度，是院校内部质量和院校外部质量的统一；财经高等职业教育质量标准包括院校领导班子建设等十个基本要素；财经高等职业院校教育质量评价原则包括导向性等十个方面；财经高等职业教育质量评价体系包括三个层次的评价变量；财经高等职业教育应构建四个级别的质量评价分级模型。     

高职《机械设计基础》教学改革探索

《机械设计基础》是机械类各专业的一门重要的主干技术基础课程,掌握机械设计的基本原理和最新方法是机械类专业学生应具备的能力,文章针对高等职业技术教育的特点,在《机械设计基础》课程教学中,就如何培养高职学生职业技能,从教学内容、教学方法、教学手段和实践环节等方面提出了一些改革措施与设想。     

大力开展职业技能鉴定培养高素质技能人才

开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，培养高素质技能人才，助推企业增强核心竞争力，是职业学校的重要使命，是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措。本文以重庆教育管理学校开展职业技能鉴定为例，通过对学校近五年来开展职业技能鉴定的现状分析入手，从宣传、规划，实施和激励机制等方面，围绕学校如何开展职业技能鉴定，培养高素质技能人才进行了初步探索。     

我国高等职业教育未来发展模式探讨

该文根据高等职业教育在国这经济发展中的作用,从以就业为导向、职业资格鉴定为参照、实践与教学相结合、满足市场需求、产学研一体化等几个方面阐述了我国高等职业教育未来发展模式。     

浅谈中职旅游专业教学方法的改革

培养学生的职业技能是中等职业教育的目标,“实践性教学”是实现这一目标的有效教学方式.本文以中等职业学校旅游专业为例,阐述了当前“实践性教学”中存在的主要问题,并针对这些问题提出了实践教学应在教学观念、教学形式、教学体系等方面的改变措施     

浅谈高职英语教学

高等职业教育目标是,为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型高素质人才。高职英语作为高等职业教育教学一门基础课,其教学应坚持以应用为目的、实用为主、学用结合,强调基础性、实用性、针对性。本文从转变思想观念,选择教学内容,改进教学方法,加强师资队伍建设等方面对高职英语教学提出一些建议。     

提高中职财经专业学生职业技能的有效性策略研究

国家大力发展职业教育的同时，加强学生的职业技能培训是中等职业学校教学的核心内容。职业技能实训教学是中职学校的特质和灵魂，让学生掌握较强的职业技能是中职教育的办学目标和教学目标。通过课堂内外多种形式多种途径可以大大提高中职学生的职业技能水平，解决中职学生的就业压力，还可以减轻中职学校的招生困难，提高中职学校的办学水平。     

高职高专会计专业实践性教学体系改革初探

加强实践性教学的改革力度,提高学生的实践动手能力,是我国高等职业教育教学改革的基本要求。本文从实践教学手段、教学方法、实验基地建设、师资队伍建设、教学内容、教学形式、评价体系等方面探讨了高职高专会计专业实践性教学体系的改革。     

高等职业教育中的单片机教学探讨

《单片机原理及应用》作为高职院校部分专业的必修课程,该专业课具有综合性强、实用性强和工程性强等几大特点。高等职业技术教育应侧重于职业技能的训练,其目的是培养从事技术开发、产品设计与生产、调试与维护等方面的综合应用型人才,使学生具备熟练的职业技能和较高的分析和解决实际问题的能力。围绕这个培养目标,本文对《单片机原理及应用》教学模式进行了一些改革。     

文秘专业毕业设计模式创新与实践

教育部于2010年9月13日在浙江杭州召开了“全国高等职业教育改革与发展”工作会议。在会议上，教育部党组副书记、副部长陈希强调指出，高等职业教育要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务，着力职业道德和职业精神培养，强化职业技能训练，促进学生全面发展，培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。     

谈高等职业院校美育的重要性

美育,即审美教育,在高等职业院校一度被遗忘了.一般人认为高等职业教育,是职业技术教育,所以,片面强调职业技能的教育,而忽视审美素质的培养.高等职业院校的美育,是运用美学理论对高等职业院校的学生进行审美实践活动的教育,培养他们正确的审美观念和审美理想,陶冶他们健康和高尚的情操,提高他们的审美能力和创美能力.     

理论体系课的实践教学改革与创新——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论为例

高等职业教育是以培养应用型和复合型人才为目标的高等教育,实践教学既是高高等职业教育中思想政治理论课教学的重要环节,也是高等职业教育培养目标的要求。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学的改革与创新,是广州科技贸易职业学院教学改革项目。本文试图从广州科技贸易职业学院院近年来对本课程的教学探索,尤其是在实践教学方面的一些尝试、改革和创新方面,作一些分析和探讨。     

浅谈初中英语多元化评价方式

评价是英语课程的重要的有机组成部分，是实现课程目标的重要保障。教育评价包含教育测量与教育评估两部分。英语学科的教育评价包括对英语教育全课程的评价--教学目标、教材等教学资源所提供的教学内容、教学模式与方法、学生学习状况和成就、教师教学能力以及对教学评价质量的评价等。英语教学的评价包括非测试性评价和测试性评价，形成性评价和终结性评价等不同的区分方式。通过教学评价，使学生在学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，提高学生综合语言运用能力的全面发展，使教师获得教学反馈，对自己的教学过程进行再提高，再发展。教学评价的目的是激励学生学习，帮助有效调控自己的学习过程，使学生获的成功感，增强自信心，培养合作精神。     

高职动漫专业课程标准制定的原则和思路的探索

高等职业教育的课程标准是依据高职课程目标,以学生职业能力和职业技能培养为重点,对教育教学应达到的指标所做的具体描述,它对课程实施具有重要的指导意义。文章主要针对高职动漫设计与制作专业的课程标准制定的原则及思路进行探讨,以便在此基础上开展具体课程的课程标准制定。     

职业院校计算机专业实验室教学现状的分析与改革

高等职业教育是以培养生产、管理、服务一线的实用性人才为目标的教育,是以就业为导向,培养实践动手能力强的高技能人才。实验教学作为高等职业教育教学的重要组成部分,它与理论教学一起构成了高职教学的有机整体。     

浅谈高职院校大学生自我管理的现状与对策

近年来,随着我国高等职业教育的不断发展,高职院校培养的高端技能型专门人才受到了越来越多的认可和欢迎。但是在很多高职院校,面对90后大学生群体呈现出的新的学情,往往会在学生管理、教育教学等方面出现一些问题。因此,开展基于实践的高职院校大学生自我管理方面的研究十分必要。     

关于在职业学校中加强人文教育的探讨

目前职业教育已成为我国教育事业的半壁江山,在校学生已形成一个庞大的青年群体,长期以来职业学校的教育以学生掌握职业技能为教学目标,对学生的人文精神方面的培养有所欠缺,本文正是针对这种情况,提出在职业院校加强人文教育的必要性以及基本措施,使职业学校实现对受教育者的“完人”教育与“专才”教育的结合。     

“以职业能力为核心、以过程评价为特征”的鉴定方式

“以职业能力为核心,以过程评价为特征”的鉴定方式,打破了仅仅是根据期末集中问卷考试论高低的做法,将教学过程和学习结果进行综合鉴定,根据学生展示出来的技能、知识、态度等方面,来全面反映学生是否达到职业岗位要求.本文论述了该鉴定内容和意义,对于改革高职教育鉴定方法,全面地鉴定学生综合能力,满足职业岗位对人才的需求具有实际意义．     

高职院校职业技能培养模式初探

高职教育是有着明确能力要求和职业目标的教育,而职业技能培养培养作为高职教育中的目标性并没有在教学活动中得到充分的体现。探索职业技能鉴定在高职培养体系中的积极作用,是非常必要和有意义的。     

计算机职业技能竞赛对高职计算机专业人才培养方案的影响

计算机职业技能竞赛考核学生的职业技能和专业素养,十分吻合高等职业院校的特点,对高等职业院校计算机专业人才培养方案具有很大的影响,能促进高等职业院校计算机专业人才培养方案的改革,培养出顺应时代潮流的高素质、高技能的计算机应用型专门人才,服务于行业、地区和国家的发展。