浅谈家庭文化资本对学生接受高等教育机会的影响

本文从具体化、客观化、体制化家庭文化资本等角度分析家庭文化资本差异对学生个体接受高等教育机会的影响,揭示由家庭文化资本差异所导致的学生受教育权利的不平等。     

未定稿

经济平等和社会公正是中国的重要问题世界银行研究部经济学家邹恒甫就中国经济平等和社会公正等方面的问题强调,经济学决不可以回避价值判断和公正问题。经济平等和社会公正将是发展中国家未来必须长期面临的一个重要话题。在中国,贫困和不平等凸现的今天,政府如何更好地保障公民在教育、医疗卫生、基本生活保障等方面最起码的公共服务需求十分重要。从机会均等的角度,在其他条件相同的情况下,公共政策应该向机会最少的那部分人倾斜,以增加他们的发展机会。他建议,依据国际上中等偏下的水平,目前政府的教育支出至少应该占到总财政支出的六分…     

生命历程理论视角下两性厅级干部的职业晋升——基于第三期全国妇女地位调查的研究

女性领导干部的产生方式体现了女性受教育程度、工作机会、发展机会等性别平等状况,是衡量社会性别平等状况的重要标尺。从个人生命历程的视角看,党政领导干部的产生是时间过程,社会制度和结构与这一过程高度相关。本文从生命历程理论出发,以第三期中国妇女社会地位调查研究数据中现任厅级干部生命过程中的婚育事件及职位升迁等事件的年代资料为基础,运用数据分析,勾勒出厅级干部职业生涯升迁的历史性特征,探索厅级干部职业生涯发展的性别差异和代际差异,寻找其中的社会结构性因素,并在此基础上提出鼓励女性领导干部发展的政策建议。     

正视农村教育不公平问题

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，是教育现代化的基本价值，包括教育权利平等和机会均等两个方面。享受平等的教育权利和机会是现代社会公民的基本人权。教育是改善人的生存状态，达到社会公平的重要手段和途径。     

论民办高等教育发展中的公平待遇问题

一、民办高等教育的公平内容和公平发展 公平是人们的一种价值认识与评价，是相对的、动态的平等，教育公平是一种蕴含有教育效率的经济理念。本文所涉及的民办高等教育公平是指民办高等教育与公办高等教育在办学体制上的公平，主要包括民办高等教育、公办高等教育在投资负担、办学机会、劳动待遇等方面平等的权利和利益。     

机会平等视角下的卫生服务体制创新研究

目前我国的卫生服务体制存在着诸多机会不平等的现象，主要集中表现在卫生资源配置、卫生服务利用和卫生筹资等方面。在新医改推进基本公共卫生服务均等化的背景下，实践机会平等理念尤为重要，有利于促进卫生事业长期繁荣，实现卫生公正。     

影响我国教育发展的制度原因

我国当前出现的种种教育不平等,主要是由其发展状态决定的;经济落后导致教育的有效供给不足,经济、文化的不平衡发展导致巨大的地区差距、城乡差距和贫富分化,重男轻女的文化传统导致教育不平等的制度性原因.政府公共政策的不同取向或偏差,往往会加剧现实中的教育的不平等;同时,相对于缩小历史形成的发展差距而言,通过制度安排和政策调整来增进社会公平,更为容易实现.这种制度性的不平等,主要表现在两个方面:教育资源配置不公、教育政策和规则不公.     

对农村弱势群体进行教育救助的思考

弱势群体是相对于强势群体而言的,任何一个国家和社会中都存在着强势群体和弱势群体.弱势群体一般在获得和支配社会资源时处于弱势地位.教育中的弱势群体与一般意义上的弱势群体有所不同.它是指由于某些障碍或缺乏经济、政治和社会机会而不能平等享有教育机会或优质教育资源的人群.无论是农村还是城市,都存在有教育弱势群体,教育弱势群体中既有成人也有儿童,本文主要探讨的是农村教育中的学生弱势群体.具体包括:贫困家庭学生、女童和留守儿童.很多儿童集上述各种弱势状况于一身,急切需要政府和社会的救助.     

也谈“教育产业化”

“教育产业化”、商品化,意味着对公民平等受教育权利的否定,拉大贫富之间受教育机会的差距,甚至导致贫穷世袭化趋势。     

论城乡统筹中的非平等问题及公平原则的确立

城乡二元化格局中的不平等可归结为城乡利益分配的不平等、主体身份的不平等和经济发展的不平等,城乡统筹的任务就在于从公平的角度出发消除现存的不平等,凝聚起城乡建设合力,据此,公平原则的确立是必要的。依据罗尔斯公平理论和现实需求所确立的公平原则包括机会平等、权利与义务相对应、均衡的公共服务等几个方面。     

基于教育平等权的法律思考

教育平等权是法律赋予每个公民平等的受教育的权利，我国法律法规对教育平等权作了比较详细的规定。然而，我国的现实却是教育平等权形式上的平等与事实上的不平等。在实际生活中，由于各种原因，常常出现一些侵犯公民教育平等权的事情，本文拟从法律方面对教育平等权做一个探究。     

城乡学前教育资源配置及均衡发展策略研究

学前教育是终身学习的开端,学前教育问题涉及广大群众对教育的满意度。国家要高度重视幼儿教育,使发达地区与落后地区同龄儿童接受平等教育资源,对全面提高全民素质具有重要意义。从教育均衡视角,对北海市学前教育资源配置进行研究,通过梳理国内外相关文献,采用调查法、统计分析法等对北海市学前教育资源配置现状调研,从市场机制等方面了解学前教育资源配置现状,研究发现由于政府管理职能缺失,财政经费投入机制不合理等原因,导致区县幼儿园教师资源差异显著,民办幼儿园竞争处于劣势地位等问题,从建立均衡二元化经费投入机制等方面提出实现学前教育资源配置均衡发展的对策。     

在全国人大八届四次会议上——女代表的心声

贾丹兵代表（解放军第211医院院长、少将）：男女平等是衡量社会进步的基本尺度，平等就是机会和权利的平等，权利的平等要靠法律来保障，机会的平等要靠措施来促进。贯彻男女平等的基本国策，要通过经济、法律、宜传等手段，不断提高妇女在社会中的地位。     

过程公平:中国和谐教育公平的时代诉求

随着构建社会主义和谐社会进程的推进,教育公平成为社会关注的焦点,和谐教育公平观成为当代教育公平的主旨。教育公平的实现都是从关注机会公平到更加关注过程和结果公平,必然经历一个从"机会公平—过程公平—结果公平"的过程。就中国而言,教育机会公平已经基本实现,发展教育公平的重中之中在于实现教育过程公平。本文通过对中国教育公平发展路径的探讨,针对目前教育公平的实现程度提出相关政策建议。     

性别差异视角下的女性休闲

休闲是女性生活的重要组成部分。男性与女性的休闲状况有很大差异,主要表现在休闲的参与机会、参与时间、参与空间及参与休闲活动中同伴的选择上。就女性休闲的限制因素来说,主要有内在限制因素和外在限制因素两个大方面。针对女性休闲的现状,本文从经济基础、社会舆论、财政支持及主体意识四个方面提出建议,促进女性休闲生活的改善,促进女性地位的提升及两性平等的发展。     

拿什么满足你 我的残障学生——特殊教育学校急需优质的体育教育

中国的特殊教育由于起步晚、地区差异大等原因相对落后于普通教育,特殊教育学校体育教学更是如此。体育是残障人士实现平等参与社会生活、享受社会文明成果的一座桥梁,它不仅能够帮助残障学生提高身体素质,还能保持良好心境,体现出更高层次的精神文明。因此,优质的体育教育在特殊教育学校中显得尤为重要,本文以巴南区特殊教育学校体育教学为例,从体育教育在特殊教育中的重要地位、现状和对策等方面进行阐述。     

中国收入分配中的机会不平等

本文使用CGSS2013年的数据,研究目前中国的收入不平等在多大程度上是由机会不平等造成的,而个人的努力在多大程度上可以消解这种不平等。运用参数估计法和方差分解方法得出以下结论:(1)目前中国的机会不平等相对系数高达35.7%。年轻个体面临的机会不平等小于年老个体,农村地区高于城市地区;(2)父亲的背景(受教育程度和职业)对收入不平等的贡献度高达9.9%,出生地和户口是单个贡献最大的两个环境变量,分别为9.0%和7.6%,其他环境变量也有较大贡献度;(3)在Roemer和Barry两种情境下,劳动力外流和自身受教育两个努力变量对收入不平等分别贡献了24.4%和31.7%。环境不仅直接影响收入,还可以通过影响努力间接影响收入(7.3%)。     

婚姻匹配、代际流动与家庭模式的个税改革

从微观机理上分析婚姻匹配对代际流动性的影响,可以为我国个人所得税的改革提供理论依据。本文通过建立婚姻匹配模型,利用2010~2014年CFPS数据,研究了婚姻匹配对代际流动性的影响。研究表明:2014年我国的代际收入弹性约为0.42,儿子和女儿代际收入弹性分别约为0.45和0.40,代际流动性偏低;父代收入对子女配偶的收入影响十分显著,2014年父媳和父婿收入弹性分别约为0.25和0.36,且后者高于前者,表明婚姻匹配,尤其是对女性而言,是形成代际传递的重要机制。研究还表明,父代收入对子代配偶的受教育程度产生显著的正向影响,说明婚姻市场的教育匹配机制是形成代际传递的重要渠道。本文的政策含义表明,婚姻匹配使得家庭收入分配不平等,需要在个税改革中考虑家庭收入差异,采用以家庭为单位的个税征收模式,缩小家庭收入差距,从而降低社会收入不平等程度;另外,应采用居住地税收分享原则,有效匹配居民的纳税义务与公共服务供给,增加公共教育支出,提高低收入家庭的受教育机会,缩小家庭收入能力差距。     

实施精细化管理 扎实开展校本培训

作为中小学教师继续教育的一种重要形式，校本培训以解决实际教育实践中的现实问题、更新教师教育理念、提高教师教育教学能力、全面提升教师综合素质为目标，针对学校和教师的实际，自主确立培训目标、培训内容、培训方式，以学校为主体进行管理和组织；在为教师提供平等交流的机会，突出教师自主发展的意识，促发教师对教育问题的感悟，开启教师创新教育的潜能，培植教师的合作意识和团队精神等方面具有独特的功能。     

浅析农村教育的教育公平

农村教育始终是中国教育的难点、重点.农村教育的薄弱和艰难,集中了我国教育公平的所有重要问题.影响教育不平等的来源是多方面的,据权威研究有如下11类来源:个体能力的遗传差异,个体所处社会地位的差异;政府、社会、个体提供和获得教育方面的政治权力;