浅谈动漫与儿童道德情感的发展

动漫，是指动画和漫画的合称，是儿童时代接触最多的东西，在儿童的生活中占有很重要的地位，对儿童的道德情感产生着直接或间接地影响。动漫在儿童的道德观念形成过程中，既有积极的方面，也有消极的方面。因此，作为平时与孩子接触最多的家长和老师，要学会正确的引导孩子去选择有利于自己发展的动漫。     

建立农村留守儿童档案刍议

农村留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子。留守儿童正处于成长发育的关键时期,因无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,     

设计四环教学方式 推进情感价值教育

我们知道,学习是一个特殊的认识过程,而情感过程和认识过程是密切联系在一起的,一方面人的情感是在人的认识过程的基础上产生的,并与认识过程相伴随,没有感知、记忆和思维的认识过程,就不可能产生积极的情感;另一方面在人的认识过程中产生的情感,又反过来影响着人们的认识,它既可推     

建立农村留守儿童档案刍议

农村留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子。留守儿童正处于成长发育的关键时期,因无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,一些人甚至     

为人民服务是社会主义道德的集中体现

党的十四届六中全会《决议》指出：为人民服务是社会主义道德的集中体现，是社会主义道德建设的核心。这一论断，是我们党总结了社会主义道德理论建设与实践经验而得出的一个最新成果，具有重大的理论和现实意义。第一，它反映了我国经济政治制度和客观要求。道德是调整人与人以及个人和社会之间关系的行为规范的总和，包括伦理思想和在伦理思想指导下人的行为所体现的情感、风格、情操等等。一定的道德是被一定的经济关系决定并受政治制约的。十一届三中全会以后，我们对社会主义道德的认识是随着对社会主义的再认识而不断深化的，主要是纠…     

如何构建企业道德管理机制

要成为优秀的企业公民,必须有良好的企业文化及在此基础上形成的道德价值.但是,道德价值不是空泛的概念,它必须由企业家及其员工共同遵守的、具有一定约束力的行为所体现,这种约束力通常以制度化的规则所形成的道德管理机制作为载体.企业道德自律机制 所谓企业道德自律,就是企业自觉履行对于他人和社会责任的道德意识.企业道德自律既是体现在企业文化中的一种强烈的职业道德责任感,又是员工在潜意识中依据企业道德准则进行自我约束的能力. 企业道德自律,首先表现为一种对他人和社会的责任,是在企业文化熏陶下形成的自觉自愿的道德意识;其次表现为一种职业道德情感,是企业对他人和社会义务感的强烈表现.再次表现为企业所具有的一定社会的道德原则和规范,是企业员工意识中形成的相对稳定的企业信念和意志.最后表现为企业良心,企业良心是对企业责任的自觉意识,是企业员工认识、情感、意识和信念在职业活动过程中的统一.     

情感激励在办公室管理工作中的应用

人的认识活动和情感是紧密联系的,任何认识活动都是在一定的情感诱发下产生的!从某种意义上来说,情感是调动人的积极性的纽带和润滑剂.然而,长期以来我们有些同志在办公室管理方面忽视了这一重要诱因.有鉴于此,本文将初步探讨情感激励在办公室管理工作中的作用.     

语文教学中的情感因素

情感是人们对客观事物喜怒好恶的态度,是人们对客观事物是否符合土观需要的心理体验,是人们的一种特有的高级需要.语文课程的目的之一就是要培养、发展学生的情感态度,使之健康、崇高,情感因素与语文密切相关,对于语文学习具有极为重要的意义.首先,情感是学生学习的一个基础,一个原动力,列宁说"没有人的情感,就从来也没有也不可能有人对真理的追求."学生只有对学语文产生了情感,有了兴趣,才会投入热情,积极学习.其次,情感又是语文学习中理解和表达的心理基础,学生只有有了一定的情感体验,才能准确理解文章的思想内涵,才能细致地表达自己的思想感情,与作者产生共鸣,从而写出情文俱佳的文章来.所以,语文教学必须重视情感因素,在教学活动中充分开发利用情感因素.     

甘露洒心田 润物细无声——关于幼儿品德教育的粗浅探索和实践

进入二十一世纪以来,面对日新月异的社会环境,如何对幼儿进行品德教育,从小培养孩子养成良好的道德意识和行为规范,提高他们适应和溶入社会的能力,已成为早期教育研究的重点和难点,并引起了教育心理学工作者的关注。一、幼儿品德教育的基本内涵品德即道德品质,是一定社会道德原则和规范在个人想和行为中的体现,是一个人在一系列行为中表现出来的比较稳定的倾向和特征。道德品质由道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为习惯各因素组成,各因素之间互相联系,相互影响。品德是人类文明高度发展的结晶和产物。品德在不同的社会时期和…     

以德育人以爱育人--浅谈为师之道

本文从道德,学识,关爱,创新,四个方面阐释了当今教师的为师之道.作为教师,我们要不断完善自己的人格,提高自己的修养,才会赢得学生的尊重,才能在课堂上“黏住”学生,从而对学生的情感培养,道德升华,学业发展产生深远的影响.     

社会主义道德实践中的自律与他律

随着社会主义市场经济的发展，传统的道德观念与道德调控机制面临着新的挑战。自觉、深入研究社会主义道德的理论与实践问题，建立与社会主义市场经济相适应的道德理论体系和道德调控机制，有效地规范人们的社会行为，促进社会协调健康地发展，是新时期社会主义精神文明建设的重要内容。本文试从道德实践的角度，探讨社会主义道德的自律与他律问题。一、道德建设中的自律道德的自律与他律是由德国古典哲学家康德首先提出的。康德认为，自律指不受外界的约束、不为情感所支配，根据自己的“良心”，为追求道德本身的目的而制定的伦理原则。康…     

培养中学生感悟能力初探

何为感悟,感悟就是人们对自然与社会的人、事、景、物的内蕴产生的一种顿悟性认识.在语文教学活动中,教师不应以分析代替学生的阅读实践,而应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生的独特的感受、体验和理解,鼓励学生对文章内容太胆提出自己的质疑,突出读者的个性化行为.如何培养、培养的途径有哪些?是我们急待解决的问题,现将近年来自己对此的体会、做法作一总结,与同行们探讨.     

注重中学英语情感教学进一步提高教学效果

情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验.学生也总是以某种情感在学,而教师总是带着某种情感在教,没有任何情感的教育过程是不存在的.在中学生时期,中学生正处于世界观认识的初期,心理尚不成熟,感情也比较脆弱.     

小学品德教学应让儿童体验

如何让小学生的品德从认知到形成,本文根据小学生品德的形成规律,提出课前让儿童去生活体验,充实课堂教学内容,课中活动生活化,教学内容和形式贴近儿童生活,结合他们的生活实际,采用小组讨论、角色扮演、榜样示范、两难问题辨析等让儿童体验,还要课后强化,让儿童在生活中去体验,去应用.通过儿童体验,具有好的道德认知,树立良好的道德情感,有坚强的道德意志,形成良好的道德行为.     

中学生感悟能力培养初探

何谓感悟，感悟就是人们对自然与社会的人、事、景、物的内蕴产生的一种顿悟性认识。在语文教学活动中，教师不应以分析代替学生的阅读实践，而应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，鼓励学生对文章内容大胆提出自己的质疑，突出读者的个性化行为。如何培养、培养的途径有哪些，是我们急待解决的问题，现将近年来自己对此的体会、做法作一总结，与同行探讨。     

网络舆情危机及应对机制探究

网络舆情是由于各种事件的刺激而产生的通过互联网传播的人们对于该事件的所有认知、态度、情感和行为倾向的集合。网络舆情是社会舆情的一种表现形式,是网民基于自身的文化理念、思维模式和行为规范对于事件的认同判定,并在网民的互动中趋同或分化,分享知识和经验,组建和重构自身的知识结构、态度和价值观,最终形成对某种社会现象或社会问题的具有一定影响力和倾向性的共同意见。深入认识和分析网络     

直面现实生活,提高品德课教学的时效性

《品德与生活(社会)》课程标准中对课程的生活化是这样描述的:道德存在于儿童的生活中、儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟、儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。重视课程与儿童生活世界的联系,让课程变得对儿童有意义,这将有利于他们构建真正属于自己     

略论促进留守儿童心理健康发展的四个支持体系

随着我国现代化进程不断加快，农村剩余劳动力大规模向城市转移，由此产生了“农村留守儿童”。他们在家庭、社会等因素的影响下个性、情感、道德行为以及人生观和价值观等方面存在一定的缺陷，这是一个不容忽视与回避的社会问题，应当得到来自各级政府和社会各界的支持和帮助，学校、家庭配合管理教育，促进留守儿童健康发展。     

试论在班级管理中如何培养学生的责任感

学生的责任感，主要是在家庭。学校的道德教育和社会舆论与风尚的影响熏陶下，通过与周围的人、事、物发生交互作用逐渐形成发展起来的。班主任要注重学生正确的道德认识，积极的道德情感和良好的道德行为的培养，使学生形成良好的道德品质。     

浅谈思想品德课教学的实效性

在思品课教学中,必须根据学科自身特点将知识教育和学生生活相结合,提高学生的道德认识,激发学生的道德情感,促进良好品德和行为习惯的形成.