江西省高校科技创新能力浅析

在经济全球化的当今世界，科技创新已经成为经济社会发展的决定性因素，高校作为国家自主创新能力体系的重要力量，如何更好地为增强国家创新和自主创新能力服务，就成为摆在国内各高等院校面前的一个重要课题，本文以江西省的高校为例，对各大高校的科技创新能力进行浅要的分析。     

产学研合作加快高校科技创新之路探索

产学研结合推进科技创新,是一个世界性的探索课题。通过对产学研合作提高科技创新能力和竞争力对加快我国创新型国家建设促进经济社会发展的重要意义,以及产学研合作推动科技创新的现状的阐述,在分析产学研如何推动高校科技创新的基础上,从政府、企业、高校三方面对产学研推动高校科技创新的模式进行了探析。     

产学研合作加快高校科技创新之路探索

产学研结合推进科技创新,是一个世界性的探索课题.通过对产学研合作提高科技创新能力和竞争力对加快我国创新型国家建设促进经济社会发展的重要意义,以及产学研合作推动科技创新的现状的阐述,在分析产学研如何推动高校科技创新的基础上,从政府、企业、高校三方面对产学研推动高校科技创新的模式进行了探析.     

建立科技创新机制促进高校科技工作转变

高等学校的科技创新能力,是高校可持续发展的核心动力;建立和完善科技创新机制,是对高校科技工作可持续发展的根本保证.本文强调了高等学校在国家科技创新体系中的排头兵地位,客观分析了高校科技工作存在的问题,指出高校科技创新机制的建立是一项系统工程的观点,并结合武汉理工大学在建立和完善科技创新机制后取得的成效,提出了自己的思考与建议!     

建立科技创新机制促进高校科技工作转变

高等学校的科技创新能力,是高校可持续发展的核心动力;建立和完善科技创新机制,是对高校科技工作可持续发展的根本保证。本文强调了高等学校在国家科技创新体系中的排头兵地位,客观分析了高校科技工作存在的问题,指出高校科技创新机制的建立是一项系统工程的观点,并结合武汉理工大学在建立和完善科技创新机制后取得的成效,提出了自己的思考与建议!     

奋力夯实科教强省的基础

推动经济社会又好又快发展，实现湖北跨越式发展，关键在人才，基础在教育。湖北是科教大省，从科教资源拥有量、综合实力、创新能力等情况看，我省高校科技在全国有一定的比较优势，综合实力位居全国全列；科技人员总量优势突出，高层次科技创新人才不断涌现；高校基础研究能力雄厚；高级别科技创新平台数量众多，位居全国前列；科技论文、获奖成果、申请专利和承担国家科研计划等方面优势突出。“十一五”以来，全省高校不断加强自主创新能力建设，科技实力显著增强，为湖北发展做出了重要贡献。     

刍议高校的科技创新

科技创新是一个国家和民族科学技术发展的基础，正如江泽民主席１９９５年５月在全国科学大会上的报告中讲到“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。高等学校不仅是知识创新的一支重要力量，也是技术创新和发展高新技术产业的一个重要方面军。加强科技创新是时代赋予高等学校的神圣使命，在构筑国家创新体系和增强创新能力中责无旁贷。 一、高校科技创新的基本条件 １、充分认识科技创新的重要性是搞好高校科技创新的前提。 高等教育要积极面向经济建设主战场，研究解决经…     

浅析课外科技实践活动促进大学生创新能力的培养

随着国家和社会对创新人才的要求越来越迫切,高校也逐步将培养大学生创新能力作为首要任务。课外科技实践活动以其革新性、趣味性,越来越受大学生的欢迎。因此,通过课外科技实践活动培养大学生创新能力也就显得越来越重要,已成为培养大学生创新能力的重要途径。     

防止高校专利权流失的对策研究

高校知识产权的授权量、研发能力和实施转化状况,是衡量高校科技创新水平的重要指标。本文了分析高校知识产权流失的原因,探讨了通过对学校知识产权保护的途径,促进科技成果的转化,为国家科技创新战略的实施发挥作用。     

提高科技创新能力是实现四川“追赶型、跨越式”发展的关键

<正> 一、科技创新与我国科技创新的能力 1.什么叫“科技创新”与“科技创新的能力”? 我的理解,科技创新是指人们运用科学技术知识对社会生产力的不同生产要素组合方式的创新。人类社会的不同发展阶段,其社会生产力要素组合方式中的科技创新含量是不同的。科技创新含量的多少直接决定了科技创新能力的高低。     

浅谈科技创新与人才培养

科技发展与创新的根本在人,科技创新是一项复杂的社会活动,人是这项社会活动中最活跃、最能动的因素。一个国家、一个社会的科技创新能力是以具备一定开拓创新能力的人为前提条件的。因此,提高国家科技创新能力必须要有一个系统的、科学的、全面综合的人才培养体系。     

科技创新:促研究型大学形成

近日,记者就2004年高校科技工作的思路和要点对教育部科技司司长谢焕忠进行了专访.科技司将以实施新一轮教育振兴行动计划为契机,大力加强科技创新平台建设,整合科研基地,建设创新团队,推动成果转化,规范产业管理,提高高校科技整体创新能力和竞争实力,推动高水平研究型大学的形成.     

成都市区县科技创新发展模式研究

成都市根据"三圈一体战略",正奋力打造西部经济核心增长极。成都整体科技创新能力的提升,取决于各区县科技创新能力的提升。受区位条件等因素影响,成都各区县具有不同的比较优势,在科技发展基础、科技发展战略、科技制度创新等方面也存在差异。本文分析各圈层、各区县科技创新的发展情况,研究各区县的科技创新发展模式,为各区县在制定科技发展战略、明确工作重点、提高区县科技创新能力等方面提供科学依据。     

河南省创新驱动发展的主体结构、现状及问题研究

实施创新驱动发展战略是实现河南振兴的必然选择,培养和壮大创新主体,提升主体协同创新能力是创新驱动发展战略实施的根本保证。将创新驱动发展主体分为知识创新、技术创新和管理创新三大主体,以企业、高校和政府为代表的三大主体的创新能力集中体现了河南省创新驱动发展水平,通过对三大主体发展现状、问题分析,提出河南省培育和壮大创新驱动主体的对策,提升河南省自主创新能力。     

基于灰色关联分析法的陕西省科技创新能力评价

区域科技创新能力是决定地方经济发展的关键因素。构建科技创新能力评价指标体系,以关联度视角运用灰色关联分析法建立评价模型,对陕西省2007至2011年科技创新能力进行纵向评价与讨论,发现近年来其科技创新能力显著提高,但仍存在一些亟待解决的问题,主要表现在科技创新投入、科技创新产出、科技创新环境和企业科技创新水平四个方面。最后提出加大科技经费投入、加快人才引进,建立全社会多渠道科技创新融资平台;重视科技资源配置模式;优化科技创新环境;组建产业联盟等建议。     

论大学生创新与动手实践能力的培养

随着时代的进步，国家发展对于拥有创新实践能力人才的依赖性越来越大。人才的储备与质量直接关系到科技的进步、经济的发展、国家的未来。培养造就创新型科技人才首先要从教育这个源头抓起。高校是培养人才的基地，如何培养大学生的实践动手能力？如何培养大学生的科技创新能力？如何培养社会需要的实践型和创新型人才？一直是我们重点思考的问题。     

辽宁省各市科技创新能力比较研究

根据辽宁的实际情况,从创新投入、创新产出、产业创新、创新环境四个方面构建了辽宁科技创新能力评价指标体系,利用加权评价法对全省十四个市的科技创新能力进行比较,反映了辽宁省各市的科技创新能力水平。     

基于高校知识三角的产学研协同创新实证研究——自组织视角

产学研协同创新体现了系统集成的思想,本文以协同学为基础,从自组织理论视角分析了高校创新能力在产学研协同创新过程中的动态演化规律。研究表明:复杂性科学可以有效地解决公共管理问题的不确定性,本文以具有自组织特征的"B-Z"反应模型为基础,建立了高校知识生产能力、知识传播能力和知识转移能力构成的Logistic模型,通过稳定性分析与仿真模拟,讨论了高校三个能力子系统在产学研协同创新过程中的演化规律,并进一步确定了主导能力要素的序参量模型,并且对我国31所高校在产学研协同创新过程中的演化规律进行了验证性实证分析。本文的研究为我国研究型大学通过调整内部能力结构促进产学研协同创新提供了定量的分析视角与科学的政策讨论依据。     

基于创新过程的中小企业创新能力评价研究

构建了基于创新过程的中小企业创新能力评价体系,通过对我国东北地区235家中小企业的实证研究,分析我国中小企业的创新能力结构,并对其创新能力指标进行测算.对"创新绩效"和"创新过程"2类视角的企业创新能力评价研究进行了比较分析,认为定性指标和"创新过程"类评价方法更适用于中小企业的创新能力评价.构建了基于"创新过程"的中小企业创新能力评价体系,通过探测性因子分析,明确我国中小企业创新能力的结构为创新实现能力、创新推广能力和创新发起能力,构建了中小企业创新能力的评价模型.最后,应用因子分析模型测算中小企业的创新能力评价指标.     

成渝双城经济圈高校联盟科技协同创新战略研究

高校是科技创新的重要场所,而高校的科技创新活动受到高校所处的政治环境、经济环境、社会环境、技术环境等宏观环境以及高校自身的结构、行为和绩效的影响。本文基于PEST分析法、SCP分析模型、VRIO框架等方法,对成渝双城经济圈高校联盟科技协同创新进行了战略分析,并从价值性、稀缺性、难以模仿性、组织特征四个角度提出了关于成渝双城经济圈高校联盟科技协同创新的对策建议。以期为成渝双城经济圈高校联盟科技协同创新提质增效提供参考,助推成渝地区经济可持续高质量发展。