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根据概率统计的教学目标和教学内容，如何以培养学生创新应用能力为核心，对课堂教学模式和考核方式进行改革，从概率统计实用性、类比法教学以及教学中融入数学建模思想的案例式教学法等几个方面进行了论述。从教学目标、教学内容的实用性、趣味性、类比法教学、教学中融入数学建模思想、改革考核方式等几个方面，阐述了如何增强学生学习兴趣，培养学生的想象力、动手能力、创新能力，进一步培养学生应用计算机等科技手段的实践能力。 相似文献
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对与物理学及现代科学技术发展关系极为密切、在物理教学中有着广泛应用的类比推理方法进行了较深入的探讨。首先对类化推理法的内函作了分析;其次着重论证了类比法在物理学研究中和物理教学中的重要作用;最后对正确运用类比法应注意的几个问题提出了看法 相似文献
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王高祥 《榆林高等专科学校学报》2005,15(3):32-34
对运用类比法、发现法等科学方法进行化学教学,从而达到提高教学质量和学生科学素质的实践进行了探讨,以此促进化学教育的素质教育。 相似文献
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议论文中的论证方法，1987年版的高中《语文》教材中曾介绍了八种：例证法、引证法、对比法、类比法、喻证法、引申（归谬）法、演绎法、归纳法；1990年版的教材中，竟然删掉了演绎法、归纳法以及类比法。演绎法、归纳法该不该取消？要不要讲？教学实践告诉我们：不该取消，不可不讲。由于议论文是诉诸理性、用逻辑思维即概念、判断、推理来反映事物内在本质及其规律的；因此，推理便成了这种文体中的思想联系的主要方式。归纳法和演绎法即是逻辑推理的主要方式，正是通过归纳、演绎（此外还有类比）观点和材料才有机地联系在一起，人们才能… 相似文献
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孔荣海 《绍兴文理学院学报》2006,26(1):110-112
类比推理是根据两个或两类对象在某些关系或性质上相同或相似，从而推断它们在另外的关系或性质上也相同或相似。运用类比推理来启发所研究的对象具有某种关系或属性的方法称为类比法。类比法带有启发性，有助于解决问题，还可以把一类对象内的关系转化为另一类对象内的关系，从而使问题得到解决。 相似文献
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张卫平 《西昌学院学报(社会科学版)》2004,16(2):76-78
类比法,科学活动中“伟大的引路人”。运用类比法,加深概念理解,区分两类事物的差异、克服理解障碍,突出新知识的“新”,发展联想思维,实现学科整合。 相似文献
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陈琍 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2004,9(5)
介绍了如何用图示法、类比法、对比法将汇编语言中的一些重点和难点问题讲解透彻,主要包括寻址方式、堆栈操作、数据分配伪指令、循环与分支程序设计、中断调用过程等,并探讨了实践性教学环节的安排. 相似文献