素质教育的一种新视角:培养健全人格

素质教育的实质,是使人由"自在的人"向"自为的人"的发展过程。应试教育与素质教育既有冲突也有一致,其冲突属于考试方式的异化而不是考试本身。因此,有必要把应试教育与素质教育统一起来。开展素质教育,需要从人的全面发展出发,调整教育思想和教育方针,克服工具化的弊端,通过对教育内容和教育方式的重新审视和革新,达到培育人格的效果。     

努力发挥考试在素质教育中的作用

阐述了考试的功能；指出了应试教育中考试的弊端，这些弊端不能归咎于考试本身，原因在于 者不合理泊价值取向导致了考试的不合理使用，主素质教育也应包含考试，并着重探讨了考试的正确运用。     

高中英语课堂教学中素质教育的渗透略谈

在当今各种考试压力下，应试教育成为了教育的流行趋势，但是国家提倡的素质教育也应给与重视。教师在考试压力之下，不一定要只采取应试教育，可以采取应试教育和素质教育相配合的教学方式。本文就如何在高中英语课堂中渗透素质教育展开了分析。     

素质教育与高等学校考试改革

素质教育对高等教育提出了新的要求,传统的应试教育模式下的教学、考试及其管理制度有其自身无法克服的弊端,与素质教育的要求相悖。本文从素质教育的要求出发,分析我国现行考试制度的弊端,强调考试改革的重要性,提出考试及相关制度改革的看法。     

中国高等教育自学考试的困境及对策

高等教育自学考试自创立以来,发展迅速,成了高等教育不可缺少的重要组成部分。但这种教育形式的发展也面临着不少问题:生源紧缺;自身制度设计上存在重学历教育,轻非学历培训、重应试教育,轻素质培养、重考试组织,轻社会助学等。对此,应采取拓宽自学考试市场,完善社会助学体系,推进素质教育等措施,使高等教育自学考试走出困境。     

应试教育与素质教育

由于科学技术发展迅速，知识经济初见端倪，应试教育已越来越显现出其弊端，越来越不能适应社会经济发展要求，素质教育就成了当前我国基础教育主要的改革目标。本文试就应试教育和素质教育与考试的关系，实施素质教育过程中存在的主要问题以及素质教育对教师的要求等方面进行阐述。     

努力发挥考试在素质教育中的作用

阐述了考试的功能;指出了应试教育中考试的弊端,这些弊端不能归咎于考试本身,主要原因在于操作者不合理的价值取向导致了考试的不合理使用;论述了素质教育也应包含考试,并着重探讨了考试的正确运用     

对素质教育的几点思考

本文从心理素质、科学理念、创新精神、考试制度改革四个方面论述素质教育的重要性和必要性 ,并提出改革应试教育、推进素质教育的建议和设想。同时根据我国的国情和教育工作自身的规律 ,应把考试改革作为素质教育的关键。     

变应试教育为素质教育──考试制度改革刍议

从“应试教育”向“素质教育”转轨，就必须改革考试制度和考试方法，“标准化考试”不是最佳的考试形式，只有采用多种多样的测试方法，多角度、多侧面地评估、检测学生的水平与能力，才能有利于学生全面素质的提高。     

素质教育中应强化学科考核对学生能力的测定

基础教育从“应试教育”向素质教育转变的关键是改革教育评估制度,考试中命题、评分、评价等环节都必须紧紧围绕检测学生能力来进行,建立一套从根本上与素质教育相适应的教学考核评价体系,将“应试教育”中的知识检测变成能力评估,对转变教学观念、调整教学行为、教育管理和教研部门指导学科教学、师生自我评价、教学目标设计都将产生广泛而深远的影响。     

论素质教育实施的基础

我国实施素质教育之所以会遇到重重困难，甚至到了难以推进的地步，其主要原因是缺乏实施素质教育的必要基础。现有的课程、教材、教学大纲、教师的备课方法、教学方法、考试方法、教学评估标准和教育立法、政策、规章制度等都是与原来应试教育相适应的。要对适应应试教育的必要基础进行改革，使之完全适应素质教育的需要。只有这样，才能顺利、全面、普遍地推进素质教育教学的开展。     

素质教育与考试

本文在对应试教育进行反省的同时对素质教育进行了阐述 ,在揭示考试本质的基础上 ,对考试在素质教育中的功效进行了初步探讨     

应试教育的特点和缺陷

一、应试教育与素质教育 国家教委决心改现行应试教育为素质教育,这 是关系到人才的培养、国家发展强盛的大事。今后各 国的竞争实际上是科学技术的竞争,是民族素质的 竞争,是人才的竞争。如何为国家培养面临21世纪 的高素质人才,是我们教育工作者的职责。 素质教育并非不要考试、考核,考试仍是我们衡     

"应试教育"旗偃鼓不息,素质教育举步维艰--也谈目前的中学教育现状

应试教育的模式已被否定 ,素质教育正被倡导推行 ,但由于片面追求升学率的影响和利益的驱动 ,应试教育的现象仍然存在 ,素质教育举步维艰。改革应试教育 ,推进素质教育要从三个方面努力 :改革考试制度 ,改革教材和教学内容 ,明确考试主体观念     

高考改革与素质教育

应试教育同旨在提高全民素质的素质教育的要求出现了不和谐, 高考也是这样, 为适应素质教育的发展, 高考必须改革现在的模式、内容及考试本身的评价标准。但素质教育不摒弃考试, 完善的考试制度对素质教育的发展有积极的作用。     

谈英语应试教育向素质教育转化

大学英语四、六级考试对促进大学公共外语教学起了巨大的推动作用， 但由于目前的教学方法、教材、教学设备等方面的原因使四、六级考试对学生、教师构成了一种巨大的压力， 也使英语教学变为一种专为四、六级考试而进行的应试教育， 而不是为了全面提高学生听、说、读、写、译各方面综合应用能力的素质教育。致使许多毕业生虽在考试上得了高分，但在具体工作实践中却很难适应社会经济发展的要求。如何把应试教育变为素质教育是摆在每个大学英语教师面前的一个急待解决的问题， 本文从分析应试教育产生的原因入手， 层层深入，并提出相应的解决办法， 旨在全面贯彻《大纲》的要求， 使大学英语课堂教学与四、六级统考有机结合起来， 变压力为推动力， 促进英语教学的改进， 提高学生的英语水平和解决实际问题的能力。     

考试 应试 考试改革（之二）——适应素质教育需要 实行考试制度改革

正确处理教育与考试之间的关系问题,一分为二地分析与认识“应试教育”,对于全面推进素质教育, 实现考试改革具有重要意义。鉴于考试在素质教育中的重大作用,对考试改革的有关问题进行了探 讨。     

试论孔子的素质教育观

教育本来就是素质教育,应试教育只是教育本质的异化.教育家孔子40多年的教育实践和教育思想,包含有丰富而朴素的素质教育因素,我们应该认真地研究和总结,以指导我们今天的素质教育实践.     

民族地区中学素质教育与NMET应试指导初探──谈百色老区高中英语教学与改革

本文阐述素质教育与应试教育（尤其是与ＮＭＥＴ）的关系,并从百色老区基础教育现状分析了英语高考（ＮＭＥＴ）应试指导与素质教育的共融关系,指出素质教育虽与应试教育相对立,但并不摒弃考试,跟高升学率并不矛盾。     

基础教育转向中的实践误点——谈素质教育与应试教育的操作区别

针对我国基础教育改革由应试教育向素质教育转向的实践误点，本文分别从“考试、作业、背诵、课外活动、教师权威”五个方面剖析了两者的实践区别