如何在物理教学中充分拓展学生的创新思维

在新课程教学中,物理中考对学生的综合能力要求越来越高,其主要特点是主观试题比重加大,应用物理知识解决实际问题的能力要求高,研究性实验的原理、操作要求高,应用数学知识解决物理问题的能力要求高,对学生灵活应变的能力要求高,对学生知识的迁移、后续学习的考查要求高等特点.     

高中物理教学中怎样培养学生的创新能力

创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的"产品"的能力.国家教育部对高中物理学科教学,大纲明确提出了两方面的教学目标:一方面"使学生比较系统在掌握学习现代科学技术和从事社会主义建设的物理基础知识及这些知识的实际应用,培养学生的观察、实验能力、思维能力、创新能力、分析和解决实际问题的能力",另一方面要求"在教学中注意培养学生学习物理的兴趣,要重视科学态度和科学方法的教育".     

初中生政治思维能力的培养

政治是中学生的一门必修课,也是长期以来中考的一门必考课。要使学生学好政治、考好政治,教师必须注意平时对学生政治思维能力的培养。近年中考试题在考查学生所学政治知识的同时,注重考查     

关于改进会计信息系统实践教学的思考——逆向法案例教学的应用

目前在ERP环境下会计信息系统课程实践教学中,主要目标集中于培养学生理解和应用系统的能力,而对应用过程中出现的各种问题,没有作为教学的重点内容,学生基本没有能力去解决应用过程中遇到的各种问题.本文通过探讨逆向法在教学中的应用方法,实现培养学生独立解决问题能力的目标,提高学生的独立思维能力和创新能力.     

高职计算机应用专业技能教学方法的探索

在高职计算机应用课程的教学过程中如何提高学生的计算机专业技能水平和实际应用能力是计算机应用专业教育必须要解决的问题。本文根据计算机应用课程及授课对象的特点,从计算机理论和技能教学两个方面阐述了目前计算机教学中存在的一些普遍问题,并在此基础上提出了为提高学生的计算机理论理解思维能力、创新能力和技能能力所采取的教学方法和手段。     

如何在物理教学中培养学生的创新意识

创新的含义有两点,一是引入新概念、新东西;二是革新。而创新教育是培养学生再次发现的探索能力、“重组知识”的综合能力、应用知识解决实际问题的实践能力以及激发他们的创造能力的一系列教育活动。物理学具有的实践性、应用性和创新性,为物理教学提供了极其丰富的创新内容。中学物理以其学科的特点,在培养学生创新能力方面具有得天独厚的优势。改进初中物理教学,     

如何在物理解题中培养学生分析解决问题的能力

新课改后的物理习题中往往包含着与生活、科学和社会等密切相关的一些问题，而且在问题中通常会展示出一定的物理场景。解题过程即是探索物理场景、找出其中涉及的物理规律，并求解结果的过程。通常是先通过读题来理解题意，搞清已知条件（包括隐含条件）和所求的问题，形成物理场景或物理过程，然后分析各物理量间的关系，结合涉及到的物理规律，最后运用物理规律列方程，并在有关规律的成立条件下求解。通过引导学生分析、求解物理习题，不仅仅是让学生理解、巩同所学的物理知识和应用物理知识，更重要的是培养学生想象力、分析问题的能力、解决问题的能力和创新思维能力。下面谈谈在初高中物理教学中常用的一些解题方法，通过引导来培养学生分析解决问题的能力。     

关于中考思想品德复习课的建议

中考思想品德实行“开卷”考试是为了克服死记硬背的机械学习方式，培养学生主动学习能力。它要求学生不但要掌握必要的学科知识，更要做到理论联系实际，灵活运用知识认识、分析、解决生活中的实际问题，体会所学知识的现实意义。根据近几年的中考特点和中考走向，就搞好考前总复习，提出几点建议。     

他山之石 可以攻玉——巧用语文语法知识解答政治主观性试题

随着高考对学生综合能力的考查要求越来越高,取胜高考,不仅需要扎实的知识功底,良好的心理素质,还需要学生掌握科学的解题方法与技巧。政治学科的考题特别是主观性试题,对学生的解题能力要求高,难度大,学生失分严重,因此,如何解答好主观性试题在考试中显得尤其重要。     

也谈中学生历史知识能力培养

根据新编<全日制义务教育历史课程标准(试验稿)>规定的教学内容和教学要求,历史知识记层次要求;理解层次要求,既了解知识所反映的事物的内在联系:运用中加以应用,用于解决新的问题.因此,中学历史教学应注重知识能力培养,授予方法,让学生在学习中抓住几条主要线索,理清思路,从混沌中解放出来,提高学习效率,全面完成历史课程在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的教学目标.     

他山之石 可以攻玉——巧用语文语法知识解答政治主观性试题

随着高考对学生综合能力的考实查要求越来越高,取胜高考,不仅需要扎实的知识功底,良好的心理素质,还需要学生掌握科学的解题方法与技巧.政治学科的考题特别是主观性试题,对学生的解题能力要求高,难度大,学生失分严重,因此,如何解答好主观性试题在考试中显得尤其重要.     

如何在物理解题中培养学生分析解决问题的能力

新课改后的物理习题中往往包含着与生活、科学和社会等密切相关的一些问题,而且在问题中通常会展示出一定的物理场景。解题过程即是探索物理场景,找出其中涉及的物理规律,并求解结果的过程。通常是先通过读题来理解题意,搞清已知条件(包括隐含条件)和所求的问题,形成物理场景或物理过程,然后分析各物理量间的关系,结合涉及到的物理规律,最后运用物理规律列方程,并在有关规律的成立条件下求解。通过引导学生分析、求解物理习题,不仅仅是让学生理解、巩固所学的物理知识和应用物理知识,更重要的是培养学生想象力、分析问题的能力、解决问题的能力和创新思维能力。下面谈谈在     

谈初中英语写作教学的几种方法

要学好英语,离不开听、说、读、写四种能力的培养,这四项能力相辅相成,缺一不可。书面表达在初中英语中考中是一个必不可少的题型,是一种反映学生语言交流能力的十分重要的测试手段,同时也是用于测试学生的语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。所以写作教学对于帮助学生了解英语思维的方式,形成用英语进行思维的习惯,提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。然而,目前初中英语教学中书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,形成了“学生一听到写作就会心烦,见到习作教师也不愿”的现象,究其原因是多方面的。     

化学课中思维能力的培养

思维能力就是一个人思考问题的能力。他除了与一个的先天因素有关外,还可通过后天的培养来提高。在教学工作中,教师应根据教学需要从不同的角度、层次和要求提出问题,引导学生思考,更好地理解学习内容。这样,就可以使学生在把握知识     

浅谈把批判性思维训练融入专业课教学的意义与方法

在当今知识大爆炸的社会中,批判性思维能力对于个人的发展乃至社会的进步具有重要意义。但由于历史、文化等原因,我国学生的批判性思维能力总体偏低。因此把批判性思维训练融入专业课教学具有重要的意义。把批判性思维融入教学的方法主要是注意在教学中培养学生的怀疑精神,多提一些有启发性的问题提高学生的分析、评价论证的能力。     

初中历史开卷考试存在的问题及应对措施

近年来,重庆市中考历史实行的是开卷考试,命题依据是《初中历史课程标准》,考题灵活,注重联系实际。历史学科中考越来越注重考查学生运用知识的能力,及运用所学知识解决实际问题的能力,逐渐淡化纯知识、纯记忆的内容,这体现了当今倡导的素质教育的要求。     

初中历史开卷考试存在的问题及应对措施

近年来,重庆市中考历史实行的是开卷考试,命题依据是《初中历史课程标准》,考题灵活,注重联系实际。历史学科中考越来越注重考查学生运用知识的能力,及运用所学知识解决实际问题的能力,逐渐淡化纯知识、纯记忆的内容,这体现了当今倡导的素质教育的要求。     

史论结合 提高学科能力

新一轮课程改革要求中学历史教学注重学生学科能力的培养,在实践中必须运用“史论结合“基本原理提高学生对历史知识的认知能力、思维能力和运用能力。     

培养学生的创新能力

培养学生的创新能力,核心是必须培养学生的发散思维能力。这要求要重视物理概念和物理规律的教学。只有学生充分掌握了物理概念和物理规律,才能够自如地发挥,在此过程中教师更多的是引导。一、培养学生的提问能力     

浅谈2008年中考试题特点

重庆市2008年各科中考总的特点是不仅突出基础性,也突出了时代性。选材丰富、新颖有趣、图文并茂、语境多样、时代感强、注意调动学生的多种思维能力,既体现了人性化、个性化的特点,又突出了学生的主体参与。下面我就各科试题做一个简单分析,以期对今后一段时间的中考复习提供一些借鉴。