以改革精神普及我省民族地区初等教育

党的十二大报告中把农业、能源和交通、教育及科学作为经济发展的战略重点,提出:“必须大力普及初等教育,加强中等职业教育和高等教育。发展包括干部教育、职工教育、农民教育、扫除文盲在内的城乡各级各类教育事业,培养各种专门人才,提高全民族的科学文化水平”。要求全国要在一九九○年以前以各种形式基本实现初等教育的普及,经济比较发达、教育基础较好的地区,要争     

要重视和发展高等函授教育

在党的十二大报告中,胡耀邦同志强调指出:“在今后二十年内,一定要牢牢抓住农业,能源和交通、教育和科学这几个根本环节,把它们作为经济发展的战略重点。”“必须大力普及初等教育,加强中等教育和高等教育,发展包括干部教育、职工教育、农民教育、扫除文盲在内的城乡各级各类教育事业,培养各种专业人才,提高全民族的科学文化水平。”教育部长何东昌同志也曾指出要动员社会各种力量来办学,采取多种层次、多种渠道、多种形式办学。这是完全正确和非常必要的。只有这样,才能适应“四化”建设的需要,才能为“四化”建设培养出大批的人才。     

谈谈我省牧区小学教育的普及

党的十二大的《政治报告》指出:“普及教育是建设物质文明和精神文明的重要前提,关于这一点,党中央和国务院在一九八○年就已经作出决定:全国要在一九九○年以前以多种形式基本实现初等教育的普及,经济比较发达、教育基础较好的地区,要争取提早实现。”党中央和国务院的决定,为我国在短短的十年内普及初等教育描绘了一幅绚丽壮观的蓝图,为培养四个现代化所急需的建设人才指明了方向。     

陈济棠与广东教育的发展

陈济棠主粤期间（1929—1936）,十分重视广东的教育事业,他通过扩大投入教育经费、采取措施保证实行义务初等教育、在原有基础之上整顿巩固普通中学、兴办职业学校以培养实用型人才、大力发展高等教育、积极普及社会成人教育和个人投资办学等措施,极大地推动了广东教育事业的发展。     

革新教育观念 整体优化女童教育环境──青海省民族女童教育实验取得可喜成绩

革新教育观念整体优化女童教育环境──青海省民族女童教育实验取得可喜成绩王振岭女童教育是全球发展中国家普及初等教育的主要困难。１９９０年３月在泰国曼谷召开的世界全民教育大会上提出了到２０００年在全球范围内实现“普及初等教育、基本扫除文盲、消灭男女在受教...     

用共产主义思想教书育人,为四化做贡献

党的十二次全国代表大会在提出全面开创社会主义现代化建设的伟大纲领,确定今后二十年宏伟奋斗目标的同时,把教育列为经济发展的战略重点之一,指出必须大力普及初等教育和高等教育,发展多级多类教育事业,培养多种专门人才,提高全民族的科学文化水平。党中央把发展教育事业摆在实现四化宏图的战略重点地位,极大地振奋了     

社会主义道路和党的领导是我国教育事业胜利之本——新中国教育辉煌成就的启示

新中国成立至今的40余年时间里,我国教育事业取得了辉煌的成就.全国80%的人口覆盖区普及了初等教育,城市普及和正在普及9～12年义务教育,小学适龄儿童入学率已由解放前的20%上升到目前的97%;职业技术教育蓬勃发展,从根本上改变了中等教育结构单一的状况;高等教育、中等专业教育健康发展,基本上形成了与国民经济发     

民国时期青岛地区教育状况研究（1912—1949）

民国时期,青岛城市经济尤其是对外贸易的繁荣,一方面使得政府和个人有能力去进行教育、智力、文化上的投资,一方面也凸现了文化、教育对城市经济发展和个人职业的重要意义.青岛的教育水平居全国上流,初等教育事业的普及加速了青岛经济的发展、城市的进步.     

教育在两个文明建设中的地位和作用

党的“十二大”制定了党在新时期的总任务:“团结全国各族人民,自力更生,艰苦奋斗,逐步实现工业、农业、国防和科学技术现代化,把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义国家”,号召全党和全国人民“全面开创社会主义现代化建设的新局面”,并将“教育和科学”与“农业、能源和交通”一道作为今后经济建设的重点,强调指出:“必须大力普及初等教育,加强中等职业教育和高等教育,发展包括干部     

优先发展教育,提高国民素质

国务院总理李鹏在八届全国人大四次会议上所作的《关于国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要的报告》中指出,要优先发展教育,提高国民素质。李鹏总理在回顾“八五”时期国民经济和社会发展状况时说,教育事业在改革中继续前进。五年取得国家级科研成果十六万项,科研成果向现实生产力的转化加快。普及九年义务教育取     

党的教育方针是共产主义教育理论的精华——学习党的十二大文献后对党的教育方针的体会

党的十二大所通过的具有划时代意义的《全面开创社会主义现代化建设的新局面》的宏伟纲领中明确提出:发展教育事业和科学技术是我国经济发展的一个战略重点。为此,要大力普及初等教育,加强各级各类教育事业,培养各种专业人才,提高全民族的科学文化水平。还指出:社会主义还必须有一个特征,就是以共产主义思想为核心的社会主义精神文明。没有这种精神文明,就不可能建设社会主义。所有这些要求,都是摆在我国教育工作者面前的一项严肃的政治任务。为了培养社会主义现代化建设所需要的合格人才,必须以党的十二大精神为指导,正确地理解和全面贯彻党的教育方针。     

赫胥黎的科学教育和审美教育思想

托·亨·赫胥黎(Thomas Henzy Huxley,1825—1895)是英国著名的科学家和教育改革家。他以“科学界权威”的身份经常参与英国政府制定有关科学和教育的政策、法案等活动,对于推动初等学校、公学和文法学校、大学的改革起了积极作用。1870年议会通过英国第一个初等教育法案,赫胥黎作为皇家伦敦学位委员会成员参加了这个法案的起草工作,并且是“初等教育体制委员会”的负责人。这个法案为英国国民教育制度奠定了基础。赫胥黎参加了10个以上的学术团体(包括专业学会、科学家协会、科学家俱乐部和文学、艺术协会等)和科学技术知识促进会,从事广泛的学术活动和普及文化科学知识的活动,对促进科学、技术、教育的发展,产生了广泛影响。     

对目前师范专科学校管理方面的几点浅见

李鹏总理在七届人大一次会议上的政府工作报告进一步强调“实现四个现代化,科技是关键,教育是基础”。高等教育是教育事业极为重要的组成部分,高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术文化的重大任务。高等师范专科学校担负的科研任务相对说,比本科院校要少一些,它的根本任务是为国家培养合格初中教师。这一任务完成的好坏,关系到我国九年制义务教育的普及,关系到教育这个基础的基础。 党和国家对整个高等教育事业的领导和管理,正在不断改善和加强,中共中央一九八五年《关于教育体制改革的决定》中明确指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”,要“改革高等学校的招生计划和毕业生分配制度,扩大高等学校办学自主权”,要“改变高等教育科类比例不合理的状况,加快财经、政法、管理等簿软系科和专业的发展”,“改变专科、本科比例不合理的状况,着重加快高等专科教育的发展”。并规定高等学校“实行中央、省(自治区、直辖市)、中心城市三级办学的体制”等,为师范专科     

陶行知与内蒙古的平民教育

陶行知先生是我国著名的“人民教育家” ,他毕生致力于普及和发展各族人民的教育事业。 2 0世纪 2 0年代 ,他将有关平民教育的理论推广到内蒙古 ,对促进内蒙古普及教育事业的发展做出了不可磨灭的贡献。     

论邓小平教育理论的哲学内涵及其现实指导意义

邓小平教育理论以辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学基础为出发点 ,形成了“解放思想 ,实事求是”的哲学内涵 ,正确确立了我国教育事业优先发展的战略地位和“三个面向”的战略取向 ,提出了“尊重知识 ,尊重人才”、“教育要与国民经济发展相适应”、高等学校要兼顾教育和科研等重要思想 ,贯穿于二十多年来我国教育改革与发展的历史进程之中 ,而且对我国教育事业在新世纪的改革和发展仍将具有重大的现实指导意义     

关于对高等教育投资的一点思考

发展高等教育事业需要投入大量的人力、物力和财力 ,需要消耗一定的物质财富。这种消耗要比初等教育和中等教育昂贵得多 ,并且它是一种投资大、见效却未见快的一种投资活动。目前 ,我国现行教育投资的主渠道仍是依靠国家财政的拨款。尽管我国将教育摆到了较高的战略地位 ,并且投资力度也不断加大 ,但由于“穷国办大教育”的实际情况 ,国家对高等学校的投入与高等学校发展的实际需要差距依然很大 ,导致高校普遍感到经费不足 ,在自身发展的征途上举步维艰。一、教育经费不足所带来的弊端正是由于经费不足 ,许多应开支的项目处于低水平的应付 ,…     

抗日战争时期陕甘宁边区教育的特点

抗日战争爆发后,党中央制定了一系列动员全国各族人民抗日的政策。在教育方面,一九三七年七月二十三日,毛泽东同志代表党中央提出要建立“国防教育”,要求“在一切为着战争的原则下,一切教育事业均应使之适合战争的需要。”规定抗日时期教育的任务是:“以提高和普及人民大众的抗日知识技能和民族自尊心为中心”,并且“应容许资产阶级自由主义的教育家、文化人、记者、学者、技术家来根据地和我们合作。”     

信守普及初等教育的诺言

是什么原因使非洲儿童无法完成初等教育?对人类状况的改善所起的作用而言,任何政策也许都不及扫盲学习的进步来得大。因此,国际社会自1960年以来连续设定了三个实现初等教育普及的目标日期,其中之一是联合国千年发展目标,目标日期定为2015年。但令人忧心的是,目前的情况显示,撒哈拉以南非洲国家初等教育平均完成率只有59％,离100％的目标差得很远。世界银行、国际货币基金组织的“2005年全球监测报告”认为,按照目前的趋势发展,该地区要到2061年才能实现这个目标。     

初等教育领域心理健康教育研究现状及启示 ——基于783篇文献的关键词共词分析

为了解我国初等教育领域心理健康教育研究现状,促进研究工作的健康和深入开展。通过知网平台对783篇文献的关键词进行共词分析,发现初等教育领域的心理健康教育研究主要涉及4个领域,围绕2条主线展开,提出今后要加强对初等教育领域心理健康教育理论框架的深入研究,明晰心理健康教育概念,开展心理健康教育教师专业化发展问题研究,并应用多种研究方法开展研究。     

关于发展青海牧业区藏族初等教育的思考

青海藏族人口86万,占全省总人口的20％,主要分布在6州24个牧业县,占地面积为全省的90％以上。因此,发展藏族教育,对于促进全省人民的精神文明建设和物质文明建设具有特殊意义。本文试就我省牧区藏族初等教育的巩固、发展、以及普及问题谈几点意见,供决策部门参考。 一、关于青海省牧业区藏族初等教育状况分析 从总体上讲,我省牧业区藏族初等教育经过40年的艰苦奋斗,已有了较大发展。根据有关统计资料,解放初期,全省少数民族有小学生4,900余名,至1988年底,已发展到186,776名,其中在民族小学就读的共133,525名。这个增长幅