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1.
浅谈体育实践教学与学生心理健康教育 总被引:2,自引:0,他引:2
秦更生 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,22(5):130-132
本文从作为发展素质教育突破口的学校体育教学出发,根据体育实践课教学的特点,阐述了体育教学实践中实施心理健康教育的有效途径与评价方法,旨在全面有效地提高青少年学生的心理健康水平。 相似文献
2.
论终身体育思想的学校体育教育及其目标 总被引:1,自引:0,他引:1
论述了终身体育思想的内涵,提出了应从体育课堂突出健康教育、体育课程设置注意心理健康教育、课堂设计要能激发学生的参与意识、培养学生的自我锻炼能力等方面树立科学的学校体育教育理念,把终身教育、终身体育和建立学校、家庭、社会三位一体的终身体育思想作为学校体育教育的目标。 相似文献
3.
许启华 《福建论坛(社科教育版)》2008,(5):63-64
随着时代的进步和发展以及社会的需求,人们已经对体育的概念有了更高更深的认识,不再认为学校体育的概念有了更高更深的认识,不再认为学校体育教育只是对学生进行身体健康的教育,更重要的是要对他们进行心理健康的教育。新课标指出:“学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦; 相似文献
4.
李化雨 《青海民族学院学报(社会科学版)》2005,31(4):149-150,157
本文以青少年学生心理健康的意义为切入点,在反思当前学生心理健康教育现状的基础上,着重论证了学校体育在促进青少年学生心理健康方面的特殊功能,并提出了强化学校体育教育、促进学生心理健康之策略. 相似文献
5.
吴秀莲 《新疆石油教育学院学报》2009,(6):120-121
心理健康是现代健康观的重要组成部分,也是现代健康教育的主题。加强学生心理健康教育已成为高校体育教育改革的重要任务。本文论述了学生心理健康的现状和高校体育对促进学生心理健康的作用、途径和方法。 相似文献
6.
为了解当前中等职业学校学生心理健康状况以及各学校开展心理健康教育工作的进展,笔者对陕西省21所中职学校3862名学生的心理健康状况进行了抽样问卷调查,并以半开放式问卷的方式收集了同学校32名心理健康专兼职教师对于其所在学校心理健康教育开展状况的评价和意见。结果发现,近20%的中职学生存在心理健康问题,具体表现为学习问题、人际关系问题以及存在消极的心理状态。同时,各学校的心理健康教育体制还不够完善,心理健康教育工作的开展存在明显的困难。面对中职学生存在的心理问题和学校开展心理健康教育的现状,笔者在调查和分析的基础上提出了针对性的建议。 相似文献
7.
“健康教育”是现代社会对学校教育提出的要求,健康不仅是指身体健康,更重要的是指心理健康。本文阐明学校教育中的体育教育是实施健康教育的有效途径,学生在体育运动中产生的感受、经历,经教师的引导,迁移到他们的学习、生活中去,将使学生的心理品质得以强化,成为新世纪所需的人才。 相似文献
8.
孟建芳 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(1):119-121
健康是生活的出发点,也是教育的出发点。心理健康是学校教育的重要组成部分,它对青少年身心发展具有重要意义。对学生进行心理健康教育不仅仅是学校的事,班主任的事,也是每个任课教师的职责。在教学中,教师应充分挖掘学科的特色和优势,把心理健康渗透于学科教学中。使学生耳濡目染、潜移默化,进而促进学生的身心发展。 相似文献
9.
熊亚红 《西北工业大学学报(社会科学版)》2009,29(4):95-99
学科渗透式心理健康教育模式是学校心理健康教育最基本的途径,有目的、有计划、适度的在体育教学中渗透心理健康有利于提高学校心理健康教育的整体效能。本文在大量查阅文献资料、调查高校目前体育教学中心理健康教育的实施状况的基础上,构建出体育教学中渗透心理健康教育模式,以便体育教育更好的发挥其心理教育功能。 相似文献
10.
心理健康教育指导思想如何提高实效性的问题。程利国教授关于实践唯物主义的心理实质观是确定心理健康教育任务并开展心理健康教育的方法论基础。现以科学的心理实质观为指导,学校心理健康教育的基本任务要以提高学生心理素质为主,以咨询和辅导为辅,面向全体学生,开展发展性与预防性的心理健康教育,解决学生在成长过程所遇到普遍性问题。 相似文献
11.
学校心理健康教育的本质属性与基本特点 总被引:10,自引:0,他引:10
宋尚桂 《济南大学学报(社会科学版)》2002,12(1):73-76
我国学校心理健康教育工作中暴露出来的许多问题都可以归因于教育者对心理健康教育的本质属性和心理健康教育工作的基本特点缺乏正确而全面的认识。心理健康教育首先是一种教育理念 ,在这一理念指导下 ,学校教育环境的构建和教育工作的全部过程都应体现促进学生心理发展的要求 ;心理健康教育又是具体的教育活动 ,与其他教育活动相比有其独特属性。学校心理健康教育工作的基本特点可以归纳为科学性、含蓄性、潜在性、发展性和严肃性。 相似文献
12.
在体育教学过程中,必须十分重视结合体育的特征渗透德育,绝对不可忽视学生的思想品德教育,这是全面完成学校体育教学任务的重要方面.体育教学中的思想品德教育内容是极其丰富的,我们只有结合体育的特点,把思想教育工作渗透到体育教学的各个环节中去,才能使思想品德教育取得显著成效,从而与学校的思想教育工作一道,把学生培养成为具有社会主义精神文明的一代新人. 相似文献
13.
大学生心理健康教育的目的是保护和促进学生心理健康;心理健康教育要与德育、智育、体育及美育紧密结合,以获得学生素质提高的整体效应.因此,要建立全面、科学的运行机制,以保证心理教育目的的顺利实现. 相似文献
14.
葛冰 《榆林高等专科学校学报》2008,18(6):79-81
体育健康教育是以体育学科的主要特点、内容为主体的教育体系,是体育和现代健康教育的有机融合,是现代社会对体育提出的客观要求。随着新课程标准的实施,体育健康教育成为新的体育教学理念,体育教学应使学生接受健康教育、自我完善和实现个体社会化的有效途径。学校体育教育应向健康教育和培养学生终身锻炼的方向转变,应从社会发展的实际需要和体育健康教育的内在规律出发,全面理解体育健康教育的思想体系。 相似文献
15.
严海辉 《江汉大学学报(人文科学版)》2000,19(5):92-96
学生心理健康的标准是学校开展心理健康教育的前提,通过对常见心理健康标准模式的分析,并结合我国当前实际和学生身心发展的特点,提出了9项学生心理健康的标准。 相似文献
16.
响水县老舍中学是一所发展中的学校,一所不断成长的学校。近年来,学校在教育教学质量逐年稳步提高的同时,十分重视心理健康教育工作,经过了一段时间的尝试,目前,学校正在逐步形成自己的心理健康教育特色,学校的心理健康教育被学生誉为精神的港湾,心灵的驿站。 相似文献
17.
李建平 《山西煤炭管理干部学院学报》2007,20(2):87-88
在体育课中对盲人学生进行心理健康教育,是必不可少的教学内容,也是素质教育、健康教育的重要组成部分。为此,体育课教学及体育锻炼的各个环节中,应始终贯穿心理健康教育,培养盲人学生终身体育的意识。 相似文献
18.
19.
廖旺华 《福建论坛(社科教育版)》2009,7(5):94-95
随着时代的发展和社会的进步,心理健康越来越得到人们的关注。尤其是许多学校广泛深入开展心理健康教育以来,人们在寻求解决学生心理健康问题的方法和途径的同时,也逐步开始重视和关注教师的心理健康问题,充分认识到了教师心理健康的维护在学校心理健康教育中的重要价值和地位。 相似文献
20.
赵晓坤 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2006,(5):178-179
学校体育教育是通过多种渠道进行的,体育教学是实现学校体育目标的中心环节,在实现学校体育教育总目标的过程中,体育教学不仅担负着传授体育知识,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生思想品德,促进学生个性完美发展的教育责任。在体育教学过程中,应使学生在学到体育基础知 相似文献