高职《应用文写作》教学改革探索

高职应用文写作课程教师应按照高职教育特点转变教育思想和教育观念,设计出以职业为导向、能力为目标、项目任务为载体的富有高职特色的项目课程。     

让课堂教学活起来——谈《传感器技术》教学新思路

一、用任务驱动法编排教学内容,让知识结构活起来现代信息产业的三大支柱是传感器技术、通信技术和计算机技术,它们分别构成了信息系统的感官 神经和大脑.随着集成电路、计算机技术的飞速发展,人们逐步认识到信息提取装置--传感器并没有跟上信息技术的发展,于是传感器开始受到普遍重视.20世纪80年代以来,国际上出现了传感器热,我国把传感器技术列为十五 十一五的重点研究项目之一.自金融危机以来,国家大力扶持电子信息产业升级,鼓励技术创新.发展到今天,传感器种类繁多,用途也非常广泛,传统的教材按照原理来编排章节内容,与行业企业的发展相距甚远,已不能为学生所接受.     

让英语课堂教学活起来

在课改的浪潮下如何实施目标教学,优化教学过程,推进素质教育,避免教师与学生之间只有灌输而缺乏交流的沉闷状况,就英语教学而言,我认为最好的方法就是让课堂教学活起来.那么,在英语教学中,怎样才能让课堂教学活起来呢?     

中职应用文写作教学的探索

如何教出中职应用文写作的课程特色,是中职学校应用文教学的一大难题。结合专业设置特点,添设鲜活的教学内容,采用新的教学方法和教学技巧,结合精讲、精练与现场模拟等方法,能够让学生熟练地掌握各类应用文的格式与写作技巧,达到学以致用的目的。     

民办高校应用文写作教学有效性探索

随着互联网+教育时代的到来,本文主要针对民办高校应用文写作教学现状,结合多年实践经验,将人文化教学理念贯穿始终,提出了教学改革的理论探索和实践操作,试图达到素质教育与职业教育的合力之效,为应用文写作教学改革提供一种新的尝试。     

随风潜入夜 润物细无声——让文言文活起来

要把文言文教活,就要让其从多方面辐射整个语文教学。可通过诵读文言文培养语感,而掌握文言基础知识必然要求夯实现代语法,从而强化现代语法,品味借鉴文言章法手法,有效提高写作水平,及时挖掘人文精神来培养学生对民族文化的热爱,提升文化品位。只有把文言文作为滋润语文教学的活水,才能焕发出文言文的生机与活力。     

试论反思性教学法在高校《应用文写作》教学中的应用

反思性教学是20世纪80年代以来教师心理研究出现的新领域，它提倡教师对自己的教学行为、观念、教学效果等进行内在的剖析和批判，以改进和提高教学质量，促进教师和学生的共同成长。本文结合反思性教学法的理论，提出了在高校《应用文写作》教学中运用反思性教学法来提高教学质量的方法。     

让数学课堂在迷宫中“活”起来

数学教学的形式是很难创新的,但已有的传统教学方法,有时很难适应现在的教学环境。我们在形式上做一些改变和创新,可以让我们的内容改革收到更好的效果。在课堂教学中加入"迷宫"就是一个行之有效的方法。     

高职高专院校应用文写作教学的反思和探索

针对高职高专应用文写作教学的现状,根据作者教学体会以及调查得来的相关信息,对当前困扰应用文写作教学的若干因素进行了反思,分别对应用文写作教学中的教材、教师素养、实践教学三个环节进行探索,旨在提高学生的应用文写作能力。     

浅谈在应用文写作教学中培养学生的创新能力

技工学校学生具有非常强的创新意识,但传统教学模式使得学生往往敢想不敢言。为此,积极转变教学形式,加大对学生创新能力的培养,成为了当前技工学校语文教学的重中之重。笔者结合自己多年语文教学的工作经验,对如何培养学生创新能力进行了探索。     

基于实际情境的高职应用文写作教学探索

教学改革的深入,使得应用文写作成为高职院校的必修课程,但在实践中却发现,课程的吸引力不强,教学效果不能令人满意。分别从课程本身的特点、学生的态度、教师的教法三方面简要分析了其原因,提出在教学中通过结合学生学习实际情景、结合专业特点、特定条件下创设情境、让学生扮演生活角色等方法使课堂活起来,继而火起来。     

《应用文写作》教材编写探析

教材建设是高职院校最基本的教学建设之一,而目前高职院校的教材建设却很薄弱,特别是《应用文写作》根本不能满足高职院校教育的发展要求。为适应高职院校的教材改革,应加强教材建设,鼓励教师编写一套具有高职教育鲜明特色的应用性,实践性,趣味性较强的《应用文写作》教材,以促进高职教育深入发展,实现高职院校人才培养目标,意义十分重大。     

"活动体验式"教学法在技工院校应用文写作教学中的应用

应用文写作课是一门公共基础课,具有较强的实践性和可操作性.本文以启事的教学过程为例,探索了"活动体验式"教学法在应用文写作教学中的应用.     

高中英语教学要让知识“活”起来

在高中英语教学中存在着为知识而知识的陋习,学生所学的知识在日常生活中得不到运用,就不能形成高的英语素质.要改变这种现状,就要让知识“活起来”,就要改变传统观念,为学生创设英语环境,培养学生终身学习的能力.     

让中学语文口语教学"动"起来

运用"鼓励为主,斧正为辅"的方法,利用课前五分钟,创设氛围,安排情境让口语交际在课堂教学中动起来;指导阅读并在讨论辩解中让口语交际在阅读中动起来;五官联动,切入生活,让口语交际在日常生活中动起来.     

让机械制图教学“活”起来——浅谈机械制图教学的美育渗透

教学中有美学,教学要贯彻美育,这是当前课程教学改革中值得深入研究的新课题。笔者认为,要在机械制图教学中实施美育,必须从教材挖掘美、以教学展示美、引导学生创造美三个方而下功夫。一、挖掘教材内在美,让古板的内容生动起来,机械制图教学,教师只有挖掘教材的内在美,才能使学生认识美。     

应用文写作教学中情境模拟的问题论述

应用文教学的重点内容是例文讲解和作文练习,这两个环节中例文及作业题目的质量起到了很关键的作用。本文将例文与作业题目统称为“作文情境模拟”。正确、实用、有趣的作文情境模拟既能起到良好的示范,又可以激发学生的兴趣;错误、脱离实际、无聊的作文情境模拟不仅能使学生对应用文的应用性特点产生怀疑,也能降低学生的学习欲望。     

在应用文写作教学中培育中职学生语文核心素养

新课程标准在“职场应用文写作”专题中,要求通过创设职场情境中的典型任务来培养中职学生职场应用文的写作能力,进而加强学生的职业道德修养,培养严谨务实的工作作风,为其职业生涯发展奠定基础。应用文写作作为中职语文重要的组成部分,其教学目的主要是探究在生活情境、工作情境、案例教学情境中写作应用文,进而培养中职学生语言、思维、审美等语文核心素养。     

走生活化教学之路让幼儿教育学理论活起来

我国幼教改革的不断深入,对幼儿教师的专业素质也提出了越来越高的要求.为了让生活阅历浅、整天在学校里转的幼儿教育专业的学生掌握科学方法,尽快适应社会发展和未来工作的需要,必须实行生活化教学,让教学贴近现实、贴近学生、贴近实际.