高校育人环境对“95后”大学生人际交往与心理发展的影响

自13年95年的大学生入校至今,已经有三年时间.现如今,高校学生的主体已经成为了“95后”学生.95后大学生在人际交往与心理发展上和“80后”和“90后”学生相比,有着自己的特点.研究“95后”学生的人际交往与心理发展的影响因素,可以更好地引导其在高校的发展与成长.     

“90后”高职学生职业道德教育实效性研究

高等职业教育的目的是培养适应企事业单位需要的应用型人才,职业道德教育与高职学生毕业后对工作的态度和责任感有重要影响.“90后”已经成为当前就亚的主体,未来将成为我国经济建设和社会发展的主力军.所以必须加强“90后”高职学生职业道德教育,通过良好的职业道德教育,学生才能树立起正确的职业态度,养成良好的职业素质.     

如何对“90后”大学生进行以人为本的管理服务与思想政治教育

面对“90后”大学生，高校的管理服务与思想政治教育更为艰巨。本文详细分析了“90后”大学生的特点，建立以学生兴趣为导向、充分挖掘学生潜力、努力培养学生责任感的以人为本的包括辅导员、学生干部、学生为主的三级管理与服务机制。做好学生学习思想上的好导师、生活中的好朋友，努力促进“90后”大学生的综合素质培养，为祖国的将来培养社会的栋梁。     

报社“90后”人力资源管理浅析

越来越多的“90后”进入职场,生机勃勃的他们未来将成为报社的业务骨干、人力资源市场的主角.基于此,通过对“90后”的特点分析,以人力资源管理四个主要模块为基础,讨论针对的“90后”人力资源管理的策略.     

“80后”班主任之“90后”学生班级管理的镜像思考

“90后”学生普遍呈现的崇尚独立、渴望自由的张扬个性，因思想上难于引导和管理受到了社会及广大教育工作者的高度关注，分析其独特的群体个性及其原因，从而探讨“90后”中职学生的班主任管理工作的对策。     

高校“90后”学生干部培养与管理模式研究

当前90后大学生已经成为当前大学校园的主力军，90后学生干部也已成为当今大学校园的学生干部主体，他们身上有鲜明的时代特点。笔者对多年学生工作经验总结的前提下，对当今90后学生干部工作中出现的问题进行分析总结，同时并提出相应的几点管理与培养“90后”学生干部的建议。     

“90后”企业员工激励策略探究

在工作期望没有得到较好满足的情况下,“90后”企业员工的离职率居高不下,基于此,深入剖析其高离职率的原因,结合“90后”企业员工的工作期望和离职原因,针对性地提出以下激励对策和建议,力求充分发掘“90后”企业员工这一宝贵资源,发挥其最大效益,实现“90后”员工和企业发展的共同目标.     

“90后”高职艺术生的积极行为特征与正向性引导研究

随着我国经济的不断发展，社会对人才的要求越来越高。“90后”学生作为我国高等教育以及高职教育阶段的主力军在教育发展的大背景中成为了国家和社会关注的焦点。其中，“90后”高职艺术生作为这一阶段的特殊群体更加备受关注。人们对“90后”高职艺术生给予了多样性的评价，与此同时，“90后”高职艺术生的积极性行为特征和如何正向性引导他们成为广大教师需要深入研究的课题。     

浅析新形势下高速公路运营企业“90后”员工思想政治工作

随着时间的推移,越来越多的“90后”开始步入职场,并逐渐成为社会的主干力量.高速公路运营企业的发展运行与我国居民的生产生活息息相关,引起了相关人员的关心与重视.通过对高速公路运营企业“90后”员工进行一系列的研究分析,了解其主要特点.在此基础上,对如何加强“90后”员工的思想政治工作,提出笔者的建议.     

浅谈大学班级管理办法

目前,高校大学生大都是“90后”,他们标榜自由、崇尚个性,大学班级管理也因此出现很多问题和挑战,大学班级管理只有科学有效,才能更好地帮助学生成长成才.     

“80、90后”性格特征及人力资源管理创新的调查报告

由于时代背景、经济发展水平以及教育水平等的不同,“80、90后”的性格特征远不同于60、70后.“80、90后”自我、不懂团队合作精神,但普遍学历高、求知欲强烈、接受新兴事务能力强、善于创新,工作的时候也注重享受生活,这对人力资源管理提出了更大挑战.因此,笔者对“80、90后”的性格特征及人力资源管理创新方法进行了一次深入调查.     

“90后”大学生感恩教育探究

“90后”大学生的感恩教育是当前高校德育工作的重要课题.本文通分析“90后”大学生感恩教育面临的新挑战,提出现阶段感恩教育应把握的原则和开展感恩教育的新途径,具有较强的借鉴意义.     

针对“90后”心理特点分析高校宿舍管理的重要性

从目前我国各大高校的具体情况来看，大多数学生都属于“90后”，由于他们成长在比较优越的家庭环境中，享受者丰富的物质生活，而在社会复杂的环境中，他们则往往会表现出迷茫、困惑以及不安等负面心理。因此，针对“90后”心理特点，认真分析高校宿舍管理的重要性显得尤为重要。本文通过结合“90后”大学生的心理特点，从三个方面探讨分析了高校宿舍管理的重要性，以供参考。     

高职院校90后学生干部“双因素”分析

随着时代的发展,90后大学生进入人们的视野,而高校中90后学生干部队伍也开始形成.基于此,结合赫茨伯格的双因素理论采取问卷调查及访谈的方式,对影响高职院校90后学生干部的各要素进行实证分析,以期对90后学生干部管理激励手段有所借鉴.     

“90后”高职学生职业价值取向的实证研究--以河北旅游职业学院为例

以河北旅游职业学院学生为对象,调查高职学生职业价值取向及影响因素,了解“90后”高职学生职业价值取向现状,探索高职院校职业价值观教育的有效途径,引导学生树立正确的职业价值观,促使学生理性就业。     

浅谈高职班主任工作的几点思考

大学是人生发展的重要阶段,班主任的管理对于学生在大学阶段的个性发展和行为养成有着至关重要的作用.当代“90后”高职学生有自己的特点,如何高效率、讲实效地科学管理学生,促进学生积极上进、良好发展,这显然成为当代高职班主任的工作重点.结合当代高职学生特点,以学生为本,掌握班级管理这门艺术,才能大大提高管理成效.本文以班级实际管理工作中的实例,浅谈对高职班主任工作中的几点思考.     

浅析“90后”女研究生婚恋心理

爱情是人类永恒的话题，恋爱、婚姻是男女两性结合的重要途径。“90后”女研究生正处于恋爱、走向婚姻的关键期，研究“90后”女研究生的婚恋观心理具有一定的理论价值和现实意义。本文根据“90后”女研究生婚恋观的现状，分析了“90后”女研究生婚恋观心理存在的问题，并结合实际提出了引导“90后”女研究生树立正确婚恋观心理的对策。     

《市场营销学》课程改革创新模式研究

忻州师范学院结合“90后”大学生学习特点和市场营销学课程特点,基于企业需求,不断优化市场营销课程改革.通过科学划分团队,成立虚拟公司;优化教学方法,激发学生学习兴趣;提供多元化实训,提升营销综合能力;教师多重角色定位,培养学生营销思维;改革考试方式、完善评价考核,逐步形成了以项目为驱动的模块化教学模式,并取得较好成果,学生逐渐形成市场营销思维.     

当前“90后”基层工人的薪酬现状及完善策略

随着时间的推移和时代的发展，“90后”开始踏入社会，“90后”基层工人也逐渐展露在人们的视线中。薪酬是人们工作的主要动力和目的，“90后”基层工人作为劳动群体中的新生力量，其薪酬情况备受人们关注。基于此，就当前“90后”基层工人的薪酬现状及完善策略进行研究。     

浅析“90后”大学生金钱态度与择业取向关系

笔者主要是想利用问卷调查,试图探究“90后”大学生金钱观与择业观之间的相关性.问卷选用金钱态度问卷和择业取向问卷调查分析.在调查中,分别对各因子之间进行分析,同时对金钱态度和择业取向之间的因子做回归分析,旨在了解金钱与择业之间的关系,以及其如何影响大学生生活观念的,从而有的放矢的对“90后”大学生在此方面进行正面教育和合理引导.