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为使地方职业学校所培养的专业人才能够服务于地方区域产业,成为区域产业结构转型与发展的主力军,推动区域经济可持续发展,满足地方经济结构升级的需要,本文梳理各院校产教融合的相关理论和成功经验,以南浔电梯产业学院共建为例,通过区域资源整合,遵循“内外开放合作、校企需求对接、内外优势互补、多方互利互惠、合作多边共赢”的理念,创新“3+1+N”多元化参与的电梯产业学院共建与管理模式,以及“1+1+1”人才培养模式,拓宽培养专业人才的方法和思路,以缓解人才培养供给侧与区域产业岗位需求侧脱离的现象。 相似文献
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《才智.人事人才》2019,(32):114-115
教育是民族振兴的基石,幼儿教育作为教育事业的基础和起点对幼儿的人生发展至关重要。幼儿天性活泼好动,喜欢接触自然,探索世界;游戏是幼儿最喜欢的活动形式,《3-6岁儿童学习与发展指南》提到:游戏是幼儿园的基本教育活动。因此,教师要发挥主导作用,结合幼儿的年龄特点和身心特点将游戏与教学融合,积极创设良好的游戏化教学环境,让课堂动起来,既能激发幼儿主动参与,又能实现教学的真正目的。德国幼儿教育家福禄贝尔认为,游戏活动是幼儿的天性,玩耍、游戏是幼儿时期发展中的最高阶段,是幼儿内心需求的表现。[1]德国生物学家谷鲁斯认为,游戏不是没有目的的活动,游戏并非与实际生活没有关联,它是为了将来面临生活的一种准备活动。 相似文献
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对日本游戏孤岛化的追根溯源,实际上就是对日本文化的一次探寻。日本游戏厂商对日本本土市场的固守,暴露了其思维上的桀骜顽固与守旧。含蓄唯美的审美情趣成就了日本游戏独特的魅力,却也导致了作品的千篇一律。日本玩家孤立封闭的游戏方式源于“服从集体利益”的行为准则。文化对社会的影响深远持久、潜移默化。日本游戏业凋零的背后,其文化的复杂性可见一斑。 相似文献
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我国的陶瓷艺术具有悠久历史.随着时代的发展,陶艺事业的发展和进步需要大量优秀人才作为支撑,高等院校陶艺人才培养的重要性也不断凸显.当代陶艺是在西方现代艺术影响下的产物,高等院校也逐步将当代陶艺教育纳入到艺术专业课程当中,主要采用的是集体授课的方式,较为偏重理论教学,这对于陶艺人才的培养具有一定局限性.因此,高校必须进一步强化和创新陶艺人才培养模式和方法,为陶艺人才的培养和发展创造有利条件. 相似文献
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在产业转型升级和企业体制改革的大背景下,企业对高职院校学生职业素质的培养提出了新的要求.笔者首先提出基于游戏化职业素质课堂教学与班组长制管理模式相融合,应用到实训课堂教学管理中的重要意义;其次对基于游戏化职业素质课程内容的设计与应用,班组长制管理模式的设计与实施展开深入的分析与论述;最后通过调查分析,证明通过这种模式实训后进入企业的学生具有良好的职业素质,与未参加的学生相比,岗位适应性和工作稳定性更好. 相似文献
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宁波港口物流人才培养模式探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
港口是宁波最具优势的资源,是宁波城市发展的生命线,是我国发展战略的重要组成部分。加快发展港口物流业,对于推进宁波工业化、城市化、信息化和促进产业发展具有十分重要而深远的意义。 相似文献
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