关于高校思想政治理论课教学中融入创业教育的思考

高校思想政治理论课既能使大学生学到理论知识,又是大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要方式,对大学生的创业素质和创业能力的培养具有非常重要的作用。因此,如何在高校思想政治理论课教学中融入创业教育,提高其实效性和针对性,是新的历史时期摆在高校思想政治理论课教师面前的新课题。     

探究式教学法在高校政治理论课中的应用探索

在我国高校政治理论课教学中,教师承担着对高校大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务.但是,由于教师受传统思想的影响,教师在教学期间使用的教学内容比较落后,教学方法也比较单一,使得整个政治理论课教学单一枯燥,学生对政治理论课的兴趣不高,严重影响了高校政治理论教学的质量.在新课程改革的推动下,将探究式教学法引进高校政治理论课的教学中,通过师生针对问题的探讨研究,以及教师和学生一起不断加强相关知识的学习思考,提高政治理论课的教学质量.     

新时期高校思想政治理论课教师立德树人实现路径探析

高校思想政治理论课是高校教师进行立德树人的主渠道,但现实教育中,部分高校思想政治理论课教师在立德观念、教学内容、教学方法以及教学效果等方面仍存在诸多不足.笔者通过对以上问题进行分析,提出从立师德、抓关键和重主体三个方面,建立有效的高校思想政治理论课教师立德树人实现路径.     

高校思想政治理论课实施参与式教学的研究

高校思想政治理论课担负着对在校大学生进行马克思主义理论教育的首要任务,是培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的主渠道.研究高校思想政治理论课教学模式的改革创新问题,对于提高高校思想政治理论课的教育教学质量,促进大学生健康成长,具有非常重要的实际意义和理论意义.     

加强高校思想政治理论课教学团队建设探析

高校作为人才汇集和培养的重要阵地,教师的素质水平必然会影响大学生的培养质量。信息时代背景下大学生价值取向多元化、复杂化的形势下,高校思想政治理论课承担着大学生形成正确价值取向的主渠道任务。这不仅需要高校思想政治理论课教师落实"05方案"的新要求,更需要有理论功底深厚、学术能力尖端、在课堂教学中具有说服力和感染力的高校思想政治理论课的教学团队,这是人才资源是第一资源的时代呼唤,也是人才强校的客观需要,更是高校学子的殷切期盼。     

高校思想政治课教育教学改革与创新

高校思想政治课即"两课"是高校思想政治工作的重要途径。目前的高校思想政治课教学仍存在一定困境,学生缺乏听的兴趣,教师缺乏教的信心。本文结合笔者所在学院的实际情况,试从思想政治课应该是情感教育以及多途径灵活开展思想政治理论课教学两个方面谈谈高校思想政治理论课教育教学的改革与创新。     

高校学生思政课逃课之对策分析

面对高校思想政治理论课被逃课严重的尴尬状况,学校需要反思对思想政治理论课的教学管理制度,教师需要改进授课方式外还需要增加自身人格魅力,而学生则需要端正学习态度,提高兴趣,并且真正作为课堂的主人参与到教学环节中来.     

对高校思想政治教育中学生主体作用的几点认识

提升高校思想政治教育教学实效需要重视学生在教学过程中的主体作用，充分发挥学生的主观能动性。在高校思想政治教育中影响学生主体作用的因素主要包括教师、学生、环境等方面，因此需要不断提升思想政治理论课教师的素养，在教学中对学生进行正确引导，通过创新教学方法和手段，综合采用多种教学方法，坚持理论教学和实践教学两条腿走路，充分发挥学生主体作用，调动学生的学习兴趣和积极性，提高高校思想政治教育实效。     

关于高校思想政治理论课教学的实效性探析

高校思想政治理论课教学对学生思想价值观的形成具有重要影响,并且有助于培养学生良好的思想政治倾向,但是在实际教学中往往理论课堂教学实效性差,从而导致教学质量低下,无法达到预期教学效果。本文则重点分析如何提高高校思想政治理论课教学实效性。     

论高校思想政治理论课实践教学师资队伍建设

实践教学是高校思想政治理论课教育体系的一个重要环节,同时与学生的培养质量密切相关,而建设一支专业、特色的实践教学师资队伍又是提高实践教学的重要保证。但是,当前高校过于依赖传统的理论教学对学生进行思想政治教育工作,忽视理论与实践相结合的教学价值,导致教师队伍不够专业、人员积极性减弱的困境,同时也造成高校思想政治理论教育工作脱离实际、效率低下的现状,这不利于大学生的成长成才。要想走出传统思想政治理论教育的困境,建立一支专业的思想政治理论课实践教学师资队伍,建立健全严格的教师准入、培养和考核评估体系十分重要。     

体育院校学生思政课获得感的提升路径研究

学生在思想政治教育理论课上的获得感目前已成为评价高校思想政治教育工作的重要指标。体育院校,无论是校园环境、育人体系还是学生的精神面貌、性格习惯都有其特点,以体育院校学生为特定研究群体,紧扣思想政治理论课教学这一中心问题,从现实中的教学难点和教学困惑出发,分析影响体育院校学生思政课获得感的原因,从学校、教师和学生三个角度来探索可行性路径,让思想政治理论课更好地入脑入心,进而提高教学质量,实现育人功能,为体育生的成长引路导航。     

思想政治理论课教学改革网上网下协调策略探析——以微课的应用为例

社会生活网络化要求高校思想政治理论课要实现网上网下协调育人.微课作为高校思想政治理论课教学改革的一个趋势,将其作为切入点,通过网上网下微课相结合,共同服务于高校思想政治理论课课堂这个思想政治教育主渠道,不失为实现网上网下思想政治教育协调育人的一个策略.     

技工院校政治理论教学对学生素质教育的作用

德育是当前教学中的一个重要组成部分,在新的形势下,教师在教授知识的同时必须切实加强对学生思想政治的教育。技工学校的毕业生文化课等方面的教育大多低于高校毕业生,这就要求提高对政治理论课的重视度,充分发挥政治理论课对学生素质教育的作用,从而培养学生良好的心理素质、道德观念、正确的就业观和人生价值观。     

浅谈大学生对思想政治教育逆反心理的矫正对策

目前我国高校思想政治理论课普遍存在实效性不强的问题,其中大学生对思想政治教育的逆反心理是造成高校思想政治教育时效性不强的最重要原因。分析和探讨高校思想政治教育工作中大学生逆反心理的表现、形成原因、矫正对策等问题,对于提高思想政治教育的实效性有着十分重要意义。     

加强高校思政课主流意识形态教育探析

当前形势下,在校大学生的主流意识形态认同面临严峻挑战,而高校思想政治理论课作为社会主义主流价值观宣传的主阵地,肩负着义不容辞的责任和使命.探讨思政课如何增强大学生主流意识形态认同的作用,总结出大学生主流意识形态认同的教学方法,成为当前思想政治理论课教学的重中之重,也是思想政治理论课教师的光荣任务和历史使命.笔者从实际教学工作的经验出发,总结出高校思政课加强主流意识形态教育的方法:一是大力提高高校教师队伍思想政治素质,造就一支政治坚定、学养深厚、有重要影响的思想理论建设队伍.二是加强思政课的针对性和实效性,把意识形态的宣教与学生实际生活结合起来,培养学生的政治情感.     

高职学生对思政课的认知现状与思政课努力方向

为了更好地推行党中央、国务院加强高校思想政治教育工作的要求,作为高校学生思想政治教育的骨干力量,思政课教师在面对个性越来越鲜明的大学生时,需要重新了解和分析“98后”大学生的思想特性和行为模式,加强教学改革,积极转变教学思路,树立“以学生为本”的理念,切实提高思想政治理论课的教学效果.     

刍议高校思想政治理论课在文化软实力语境下的创新应用

在当今的文化软实力语境下，要对高校的思想政治理论课和文化软实力之间的关系进行清楚认识，对高校的思想政治理论课进行创新教学的模式与理念，高校思想政治在教育中的地位不可动摇。     

隐性教育在高校思想政治理论课中的运用研究

思想政治理论课注重显性教育的同时,应加强隐性教育,将显性教育和隐形教育相互配合,相辅相成,真正使思想政治理论课成为学生“真心喜欢,终身受益”的课程.隐性教育在高校思想政治理论课中的运用,可以依托课堂外社会实践,突出思想政治理论课隐性教育的实践性;借助网络文化资源,突出思想政治理论课隐性教育的渗透性;凭借校园文化生活,突出思想政治理论课隐性教育的生活性.     

研究生思想政治理论课课堂沉默现象研究

思想政治理论课课堂沉默现象在高校是一个普遍问题。本文在总结了一些思想政治理论课的经验教训基础之上，从教学主体、教学客体、教育机制以及社会等层面综合考虑，分析产生这种现象的原因，并提出打破课堂沉默的教学策略，来提高思想政治理论课课堂教学质量。     

高校思想政治理论课适时教学模式探究

网络信息技术的高速发展使传统的高校思政课教学受到巨大冲击。如何激发学生对思想政治理论课的兴趣,提高学生对思想政治理论的认知程度一直是所有高校思政课教师所面临的重大教学难题。适时教学是通过网络工具实现教师和学生课前、课中及课后的全程沟通与交流,是以问题为导向的教学模式,极大激发学生学习思政课的主动性、积极性和创造性,有效提升高校思政课教学质量,优质完成教学目的。