中药炮制学启发式教学方法探析

启发式教学是在教学过程中,从教学目的、教学内容、教学方法、教学考评等方面确保教育者能够依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识,培养能力的教学实践活动。启发式教学不仅仅是一种教学方式,更是一种指导思想贯穿在中药炮制学每一个具体教学单元的实施过程中。     

关于中医外科学男科病教学中几点问题的思考

中医外科学是中医院校传统医学教学的一个重要内容。男科病教学单元虽仅占中医外科学较少的篇幅,但由于男科学是一门年轻且发展迅速的二级学科分支,教学过程中出现的一些问题尚待探讨。认为,将现代的医学的新知识、新观点融入到传统医学的教学中有助于提高教学质量。同时,教学过程应注重呈现中医学的特色,并从多个角度来分析男科病教学的独立特性及其与中医外科学整体教学过程的联系。此外,教材内容的革新也是目前所需解决的一个重要问题。     

以案例为基础的教学方法在眼科学课堂教学中的实验研究

目的：探讨以案例为基础（case-based learning,CBL）教学法在眼科学课堂教学中的应用效果。方法：将同一教学对象的眼科学教学内容分为两部分实施,分别称为实验组与对照组。实验组采用CBL教学法,对照组采用传统教学法进行教学,比较两种教学方法的教学效果。结果：实验组的理论考试成绩和对照组相比,差异没有统计学意义,但病案分析考试成绩和学生对两种教学效果的评价差异具有统计学意义。结论：CBL教学法在眼科学课堂教学中具有明显优势,更有利于学生综合素质的提高。     

试论中医眼科学教学中的中西医结合

根据多年的教学经验,论述了在中医眼科学教学过程中贯彻中西医结合思想的必要性以及所采取的方法及措施,同时探讨了教学过程中的难点问题。     

中西药结合是实现中西医结合的主要途径

人们对医学评价主要是疗效。目前中西医结合研究 ,除了在基础理论方面 ,大量的是在临床治疗中 ,体现在中西药结合临床应用发挥中西药之长方面。在中西医各自理论的指导下选用中西药 ,即以中医药理论为主导 ,中西药合用 ,在辨证与辨病的基础上 ,根据中医的理论或西医的理论 ,选用中西药治疗。中西药结合作用于人体内 ,实际上是中西医结合内在的作用 ,从本质上说皆通过影响机体的生理、生化及病理等环节发挥效应 ,治愈疾病     

品牌学实践教学方法改革构想

品牌学是民强民富之学,品牌人才培养是品牌教育关键,实践教学方法决定品牌学的教育效果,本文从品牌学实践教学的范围、授课内容、实践教学成果衡量等方面进行思考,提出了实践教学范围扩大化;授课内容实践化;实行"理论知识 实践经验 课题参与"的实践模式,对于课题进行"真题真做,优劣皆考,小心求证,实现教研一体化"的方法;实践教学成果衡量标准化等方面的改革意见。     

中西医结合治疗心绞痛的临床观察

目的观察中西医结合对冠心病心绞痛的治疗作用。方法将冠心病心绞痛患者分为中西医结合治疗组(38例)和单纯西医治疗对照组(36例)。观察治疗前后心绞痛疗效及心电图变化。结果心绞痛总有效率治疗组优于对照组 (P<0．05),心电图改善治疗组优于对照组(P<0．05)。结论中西医结合治疗冠心病心绞痛、改善心电图作用显著。     

中西医结合治疗红斑水肿型冻疮120例

冻疮是一种常见的皮肤科疾病 ,目前多以单纯中医或西药对症治疗 ,疗效不太理想。我们于 1999年至 2 0 0 1年外用中药酊剂结合内服改善微循环和扩张微血管的维生素类西药治疗红斑水肿型冻疮 ,取得较好疗效 ,现将资料完整的 12 0例总结报道如下。1　资料与方法1.1　病例12 0例患者均为门诊病人 ,其中男 4 2例、女 78例 ;年龄 12～ 32岁 ,平均 2 1岁 ;冻疮皮疹发于手部 5 4例 ,足部2 5例 ,面部及耳部 2 9例 ,臀部 5例 ,发生二处及以上 7例。全部病例均为红斑水肿型 ,无大疱及破溃。1.2　药物(1)外用 :中药酊剂为自配 ,主方主药为红花、丹参、大…     

基于专业特点的工程图学教学方法研究

工程图学课程目标可以定位为培养画图、读图技能，以及为专业引路。通过课程定位、授课内容设置、师资队伍等方面谈了基于专业特点工程图学的教学方法，指出该方法可以提高学生学习积极性，激励教师参与专业培训与科研，使工程图学成为专业知识与其应用之间的桥梁。     

高校工程图学课程教学方法改革的探索

本文总结了高校《工程图学》教学中存在的问题,探索了对教学方法进行改革,以期提高本课程教学质量。     

眼科临床的中西医结合

根据多年的眼科临床体会,阐述了中西医结合的必要性、优越性。中西医结合的方法和途径为相互渗透,相互融合,取长补短,并协发展。同时探讨了中西医结合的前景。     

中西医结合的诞生与发展

在毛泽东西医离职学习中医批示60周年之际,回溯党和政府为扶持和促进中西医结合与发展颁布的一系列政策方针。从中西医结合教育临床历史背景、中西医结合理论体系及中西医结合独特优势等方面进行了梳理,认为中西医结合取得了一系列成就,促进了医学的发展,但同时还存在着诸多不足之处。中西医结合任重道远。     

中西医结合治疗羊乳房炎

1、症状和诊断。一般多为急性乳房炎,表现乳房局部敏感、热痛、发红、有硬肿,乳量下降,乳汁变质带黄、红色或棕褐色,甚至带有白色絮状物和凝乳块或带血,严重者体温升高,精神沉郁,食欲废绝并伴发前胃疾病(弛缓,膨气)和后肢跛行。若转为慢性炎症时,全身与局部症状显著减轻,唯乳房产生大小不等的硬块。挤不出乳汁而出现脓汁,从而丧失了种用价值。     

浅析中西医结合防治老年胃肠病原则

胃肠疾病可以是胃肠道本身罹患者,也可以是全身性疾病在胃肠道的一种反应。风、火、痰、虚等多种内外因及病理产物,都可通过不同机制引起气血失调,经脉失畅,瘀血阻滞,导致不同证候特点的胃肠疾病发生。只要抓住了患者年老体衰,及发病后不同时期胃肠道出现的各种病理变化这一主要矛盾，在辨证的前提下，针对特定的疾病和不同证候，便会得出较为客观的防治方案，从而作为临床选方用药施治的重要依据。由于老年胃肠病证涉及的脏腑多，其生理病理特点不同，为了便于持简驭繁，可以将其治则特点归纳为以下几点。     

从认知角度探索中西医学理论的异同

运用认知科学的方法分析中西医认知过程,认为中西医虽然具有相似的认知机制,但因认知过程受中西医不同理论影响,所采用诊疗工具及方法、历史传统的背景不同而产生差异.     

中西医结合的方法论思考

运用库恩的范式理论,从方法论角度对中西医理论范式的通约性问题、中西医结合概念进行了深入剖析,指出了中西医理论范式之间既存在着难以通约的一面,也存在着部分可结合之处;中西医结合既存在客观的历史必然性,同时又是一个包含不同层次目标的长期历史过程;中西医结合是中医发展的重要途径,但不是唯一道路;在当前,应强调中医发展多元模式并存。     

中西医结合临床研究的思路与方法

从中西文化之差异的独特视角来看中西医之差异,对中西结合概念的内涵与外延进行了初步剖析,从几方面阐述了中西医结合临床研究的思路与方法。随着现代医学科学的进步,认为中西医结合是中医发展的重要途径, 并就未来如何促进中西医结合发展提出见解。     

基于建构主义学习理论的公共行政学教学方法选择

建构主义学习理论将学习的本质看成是意义的建构过程．学习者则是建构意义的主体。该理论对于增进公共行政学专业的学生分析和解决问题的能力、提高学习的主动性、培养创新思维能力均具有明显的现实意义。以建构主义学习理论为参照,公共行政学教学方法创新的核心要义是实现三个转变和把握四个要素,并采用与建构主义学习理论相适应的诸如抛锚式教学、支架式教学和随机进入教学等新一代教学方法。     

中西医结合治疗老年性尿石症的体会

尿石症是常见的泌尿系统疾病,是泌尿系结石的简称,可分为肾和输尿管的上尿路结石及膀胱和尿道的下尿路结石[1]。通常典型的临床表现和必要的影像学检查、化验检查,多数患者可获得明确诊断。近几年老人尿石症发病率呈上升趋势。现就老年尿石症的成因、临床检查诊断以及中西医治疗谈谈自己的体会。     

从中西文化之异同谈中西医结合的界定

中西文化在世界观、价值观和方法论等方面存在着明显差异。从中西文化之间的差异来看,中西医在疾病的诊断和治疗方面虽存有差异,但不存在孰优孰劣的问题。所谓的中西医结合是在不同的种族、对不同的疾病或者是在同一个种族、对同一种疾病既可能有中医的用武之地也可能有西医的用武之地,并在这种结合的基础上,充分应用现代科学技术,实现中西医的共存共荣,贡献于人类的健康和幸福。