略论高素质现代化校长队伍建设

“百千万龙头工程”是我省中小学校长队伍建设的重要工程 ,其具体内容就是在本世纪末 ,通过培训及实践锻炼 ,造就数百名具有远见卓识、创新精神和现代领导艺术及管理技能 ,办学卓有成效的知名校长 ;培养数千名德才兼备、教育思想正确、富有开拓进取精神和适应社会发展能力 ,管理水平高、办学有特色的骨干校长 ;培养上万名热爱中小学教育事业 ,能够正确贯彻党和国家的教育方针、政策法规 ,按照教育规律办学 ,管理规范化、精细化 ,不断提高教育质量和办学效益的好校长 ,建设一支能够带领广大教师和教育工作者积极实施素质教育 ,全面推进我省教…     

哈佛大学校长的办学理念及其影响

哈佛大学的发展与历届校长的办学理念密切相关。从第14任校长柯兰克到现任校长博克,始终坚持学术自由、追求真理、追求卓越的办学理念,将哈佛大学办成了世界一流大学。追溯哈佛校长的办学理念,在科研上,以学术自由,追求真理为鹄;在人才培养上,注重课程变革,适应时代变迁,从最初的"自由选课制"到"英才教育",从"普通教育"到"核心课程"的改革,始终坚持以把学生培养成社会精英和领袖为目标。哈佛大学校长的办学理念对于美国研究型大学的发展有着重要的影响,对我国建设世界一流大学具有重要的借鉴意义。     

简论高校学生管理工作的民主化

２０世纪初蔡元培先生任北大校长时,把“兼收并蓄”的科学和民主精神作为办学的指导方针。[１]历史已经证明,蔡元培先生这种民主化的办学思想对于繁荣高校学术、倡导高校学术自由、促进我国高校办学现代化以及培养时代新人等具有十分重要的意义。学术自由和民主精神作为北大的文化传统影响了中国一代又一代知识分子。２０世纪末,随着国家改革开放的步伐不断加快、程度不断加深,国内高校又掀起新一轮民主化改革热潮。办学科学化,管理民主化已逐渐成为高校     

陈中行校长办学理念及实践的启示

陈中行先生担任前黄中学书记、校长历时11年零8个月。文章从6个方面总结了陈校长创办名校的经验,认为陈校长在前黄中学时期的办学理念和实践,至今对办好各级各类学校都具有启示作用。     

高校校长信箱的功用分析及建设方向研究

校长信箱是新形势下高校自主管理、社会参与、民主办学的有效途径,对构建和谐校园和提升学校的办学水平具有重要的促进作用。本文通过分析高校校长信箱的具有的功能和作用,阐述了新形势下校长信箱发挥的作用,并对今后校长信箱的建设重点和方向做了有益探索。     

论蔡元培"思想自由,兼容并包"的办学方针

蔡元培先生出任北大校长时提出了“思想自由 ,兼容并包”的办学方针 ,并采取了许多革新措施来贯彻此办学方针 ,促进了北大的思想解放和学术繁荣 ,为教育界开创了一代新风     

校企联姻 做活做优——上海石化工业学校办学指导委员会年会侧记

日前,上海石化工业学校举行2004年办学指导委员会王作年会,共有56家知名企业出席了年会。石化工业学校过维义校长向办学指导委员会汇报了学校一年来的办学成果。德国拜耳公司上海漕泾一体化基地总裁博迪舸博士、德国BASF公司大中华区人力资源总监派特先生等四家合作企业的代表先后作了交流发言。他们都高度赞扬了与学校     

相约蓝天,放飞梦想——访德州蓝天实验学校校长姚汝勇

正德州蓝天实验学校是鲁西北教育界的一颗璀璨明珠,其辉煌的发展里程和办学成就引起了德州社会各界的瞩目。几年来,学校取得了"青年文明号"单位、"德州市‘五一’劳动奖状"、"德州市学前教育先进集体"、"社会力量办学水平综合评估先进单位"、"山东省特色民办幼儿园"等诸多荣誉,成功打造了德州蓝天实验学校的品牌。我国著名教育家陶行知先生曾说:"校长是一所学校的灵魂。要想评论一个学校,先要     

美国北卡罗来纳州格林斯伯勒大学董事会主席Randall Kaplan先生莅临我校访问

4月26日,美国北卡罗来纳州格林斯伯勒大学董事会主席Randall Kaplan先生一行10人访问我校。傅永春校长,刘宗瑞、陈凤玉副校长,外事办公室、教务处、音乐学院、教育科学学院、蒙医药学院、体育学院等相关部门和单位负责人与来访客人举行了座谈。傅永春校长首先对Randall Kaplan主席一行的到来表示欢迎,向来访客人介绍了我校的办学理念、办学规模、师资力量、学科特色、对外合作与交流等情况。会谈中,傅永春校长表示非常愿意与格林斯伯勒大学开展合作交流项目,并逐步拓展两校合作领域。主席感谢我校的热情接待希望两校在相同的专业领域开展合作交流进而开展教育研     

以企业家理念办大学——关于市场经济条件下高校适应社会需要谋发展的思考

在市场经济条件下,要使高校有效地适应社会需要、进而为社会培养出更多更好的人才,非常重要的一点,就是我们高校的书记、校长,不仅应以教育家的理念办大学,还应以企业家的理念办大学.文章认为,以企业家理念办大学,就是在办学的过程中要讲成本,讲效益,讲经营,讲创新;就是要以市场为导向、以社会需要为依据,构建大学的人才培养模式;就是要密切关注社会、紧密联系地方,进行科学研究和实现社会服务.     

构建和谐校园的行为构架

正学校是培养社会主义事业建设者和接班人的地方,学校的特性和功能要求学校应当走在构建美好和谐社会的最前列。构建美好和谐的社会,浓缩于学校,就是要把学校构建成和谐美好的校园。校长——和谐校园构建的灵魂陶行知先生很早就说过,校长是学校的灵魂。有什么样的校长就有什么样的学校。成功校长引领学校成功,平庸校长导致学校平     

论校长威望的来源

一所学校办学效益的好坏,关键在于校长威望的高低。那么,校长的威望来自哪些方面呢?一是来自校长自身的素养和主观努力,包括校长的政治素质、思想素质、人际关系、人格魅力、学识能力等方面的因素;二是来自外界的认可和宣传,这主要是由下属的肯定和认可,以及社会的舆论宣传决定的。这两个来源决定了校长的威望,也是学校办学成功的有力保障。     

上海永乐电影电视艺术专修学校

上海永乐电影电视艺术专修学校创建于1996年,隶属于上海文化广播影视集团,主办单位为上海永乐股份有限公司,校长朱中响。2000年经市、区教育局组织专家严格评审,被评为社会力量办学A级学校,已培养学员万余名。     

交通先驱文教名流爱国奉献 ——追念交通大学叶恭绰老校长

叶恭绰先生从晚清、北洋、广州革命政府到民国再到新中国成立,是活跃于政商文教多个领域的知名人物.他的前半生多被称作从政阶段,实际上多数时间是从事他所热爱的铁路事业,同时在财政金融和文教领域成绩卓著.其后半生有弃政从文之谓,尤其书画创作方面独树一格,同时在编辑古籍、抢救文物、爱国奉献等方面也受到海内外人士高度尊崇.叶校长当年为整合多校筹建交通大学居功至伟,认真梳理其作为清末民初政界名士、交通实业家、教育家,同时也是著名文化学者、收藏家、书画家、爱国民主人士和孙中山先生的忠实追随者的生平事迹,既是对交大首任老校长的最好追念,也是对交通大学历史文化遗产的必要发掘和弘扬.     

The Development and Influence of American "Cornell Plan"

1868年伴随着康奈尔大学的诞生,“康奈尔计划”也随之形成.这一计划是两位创办者康奈尔与怀特办学思想的集中体现.康奈尔大学首任校长怀特成功将二人先进的办学思想从理念付诸实践,即“康奈尔计划”的实施.校长怀特与其继任者亚当斯和舒尔曼的实践使得“康乃尔计划”让年轻的康奈尔大学办学模式独树一帜.“康奈尔计划”的形成和发展体现了美国大学社会服务理念的演变过程,在美国高等教育史上是具有里程碑意义的.这一计划随着大学和时代的发展而不断地拓展,对当时美国高等教育的僵化体制、专制管理以及迂腐的教学传统产生了巨大的冲击,它的发展顺应了历史发展的潮流,使其最终走向卓越而举世闻名.     

中国特色现代大学制度建设刍议

建设现代大学制度的核心问题是大学精神的塑造,基本原则是政校分开、管办分离;社会参与、各方合作;党委领导、校长负责;学术主导、教授治学;重心下移、注重经营;民主管理、学术自由.此外,还必须以培养高素质的创新型人才为目标,注重办学品牌特色,建立高素质可持续发展的师资队伍,推进高等教育的国际化进程,进一步完善校园人文生态环境.     

从马君武办学思想考证西大精神

大学精神是以办学理念和大学人共同的价值追求为载体的。学校特有的价值取向与办学宗旨集中反映了大学精神的风貌。西大首任校长马君武先生提出办教育的宗旨是“立足于复兴民族之基础,以实用教育为方针”,马君武先生为西大所写校歌、校训是西大精神的源头,至少可以从三个方面找到“西大精神”的核心元素是“实”的依据。今天西大所追求的“求实、自强”办学理念源于对西大传统文化的深刻观照、思索与总结,在西大的大多数发展阶段,其主流文化与体制都或多或少地彰显出西大精神。     

哈佛初访

最近 ,浙江师范大学校长徐辉先生赴美进行学术交流 ,归国后应本刊之约撰写了《哈佛初访》一文 ,其内容浓缩了作者对美国哈佛大学的观察与思考。作者既是教育学家 ,又是高校校长 ,故其关于哈佛大学的论介简要不繁 ,却信息丰富 ,颇有见地 ,对于借鉴国外一流大学的办学经验 ,不无启发性的意义。     

大学办学特色研究综述

大学办学特色具有独特性、优良性、持久稳定性、社会公认性等四个关键特征,学科专业特色、人才培养特色、科学研究特色和社会服务特色是大学办学特色的中心要素。杰出的校长及其办学思想是形成办学特色的先导,建设特色优势学科是形成办学特色的切入点,教师是形成办学特色的关键,学生是形成办学特色的根本,营造特色校园文化是形成办学特色的保证。     

办学理念:大学发展的灵魂——对当前大学办学理念的几点思考

办学理念是大学发展的灵魂,办学理念概念应当从哲学性、精神性、动态性和生态性角度来理解和把握.构建大学理念需要实现办学理念共时性和历时性的统一、科学精神与人文精神的融通、办学特色与一般原则的结合、本土化与国际化的统一,同时要注意充分发挥校长在办学理念形成中的关键作用和教师、学生在实践、发展办学理念中的主体作用.