《教育生产力论》评析

在党和政府把“科教兴国”确定为基本国策的今夭，我国的教育战线面临着一系列新的课题。教育经济学界在这方面做出了自己的贡献，其中，特别“是由冯步政教授主编的《教育生产力论》（山西经济出版社１９９９年１２月版）对教育在经济建设中的地位和作用等问题进行了比较系统的研究．提出了一些新的见解和观点，承前启后，继往开来，对于“教育与知识经济”、“教育与生产力”等课题进行了科学的论证，具有十分重要的理论意义和现实意义。这部书其主要内容包括：教育的起源与发展，教育制度的变迁与沿革，教育生产力的功能与作用，教育是人…     

教育作为经济增长点的再思考

随着党中央“科教兴国”战略的实施，教育日益受到社会的重视，其“基础性、先导性、全局性第三产业”的地位得到肯定。并且当前由于国内市场消费需求不足，物价指数持续下跌，政府的财政政策和央行的货币政策都难以启动消费市场、拉动经济增长。社会各界开始思考通过教育启动消费，继而提出了“把教育作为新的经济增长点”的口号。但笔者认为教育作为新的经济增长点是不合时宜的。     

世纪之初看山东教育发展

实现人类社会的不断进步与发展，科技是关键，教育是基础。历史进入21世纪，知识经济占主导地位，教育因其肩负的特有使命而被推到时代发展的最前沿。站在新世纪的起点上，研究我省教育发展问题，有利于全面实施“科教兴鲁”战略，有利于建设“大而强，富而美”的新山东。     

强化意识求发展 推动统计工作再上新台阶

近年来，通过广泛深入地开展“三个代表”重要思想教育、保持共产党员先进性教育和社会主义荣辱观教育活动，县统计局通过进一步转变工作作风，推动了全县统计工作的上台阶。     

立足“三到位” 采用“三结合” 力争“三突破”——金华市统计教育模式初探

近年来，金华市统计教育工作，坚持以科学发展观为统领，以依法行政为主线，以提高统计队伍整体素质为目标，创新思路，力求突破。工作思路上立足“以从业资格认定为起点，继续教育为过程，职称教育为目标”的“三位一体”：工作举措上力求“三到位”（思想认识到位、组织领导到位、宣传发动到位）；工作方式上力促“三结合”（统计教育与统计业务相结合、三项教育相结合、统计教育与统计普法执法相结合），工作目标上力争“三突破”（统计从业资格认定、继续教育培训、职称考评），不断开创全市统计教育新局面，并取得了明显成效。     

中国统计教育问题研究：（一）中国统计教育的回顾和思考

编者按：“百年大计，教育为本”，教育在国民经济发展和社会进步中起着愈来愈明显的重要作用。随着统计事业的不断开展，作为统计事业发展基石、担负着“培养统计合格人才、提高统计人员整体素质”重任的统计教育被日益重视，提到了议事日程，如何正确认识统计教育、揭示统计教育中存在的问题、探讨统计教育的改革和发展出路已成为亟待研究和解决的重大课题。《中国统计教育问题研究》系列专题研究就是在这方面进行较为深入、系统地探讨，以期抛砖引玉，共商统计教育改革和发展大计。中国统计教育发展回顾中国统计事业是在本世纪产生并发展…     

中国乡村教育指数的构建与测算

在大数据时代背景下,为推进教育强国建设,面向中国乡村教育的指数研究亟待开展。文章利用乡村教育现代化CQS模型、德尔菲法、层次分析法构建并测算了2016年和2021年的中国乡村教育指数,结果显示：与2016年相比,2021年中国乡村教育发展势头持续向好,中西部地区省份不仅在综合指数的得分上持续提升,而且在师资建设指数、学生支持指数、教育生态指数上与北京的整体差距均有不同程度的缩小。分区域来看,中国乡村教育发展虽不存在“马太效应”,但仍然存在“中部塌陷”现象,其“东南强、西部弱、东北滞、中部塌陷”的旧格局仍未被打破。在加快建设教育强国的重大战略部署下,充分利用好制度、政策、技术等方面的后发优势,因地制宜、持之以恒地改善乡村教育生态,最终实现“破局”,将成为“十四五”时期至2035年国家教育治理推进“义务教育优质均衡发展和城乡一体化”目标的重点和关键。     

我省统计教育工作新的起点——全省统计教育工作会议胜利召开

1999年12月2日至3日，全省统计教育工作会议在成都召开，21个市、地、州统计局分管教育工作的局领导和教育机构负责人参加了会议。会议围绕“转变观念，振奋精神，开创统计教育工作新局面”的主题，深入分析了我省统计教育工作的现实情况，研究讨论了进一步搞好教育工作的思路和措施。会议代表认为，这是一次非常重要的会议，是我省统计教育工作的一个新的转折点。     

关于高校统计学教育的现状与改革的思考

本文将高校统计学教育的现状归结为“二个下降”、“一个提高”和“一个不足”；并提出了高校统计学教学改革的基本设想。     

统计与“和谐”

在开展保持共产党员先进性教育活动中，想“和谐”，说“和谐”，谋“和谐”。我们不妨看看“和谐”二字的深层内涵。所谓“和”就是和衷共济、万众一心，是对人心所向、大势所趋的一种追求。俗话说得好“人心齐、泰山移”，有了“和”的基础，有了“和”的方向．才能成就个人、繁荣社会。而只有美好的、向上的、先进的目标才更容易成为人们的共同理想和共同追求。     

以政理公平和制度设计促进教育公平

城乡一体化,教育要先行。作为全国首个“城乡教育一体化实验区”,武侯区统筹区域教育和谐、公平、均衡发展的“武侯模式”,得到了社会各界的一致好评。2006年初,国务委员陈至立作出批示,称赞“这种‘一对一’的办法,对促进教育均衡发展作用显著。”     

海南州政府要求重视统计教育强化岗位培训

统计工作原则性、专业性很强，统计人员必须政治过硬，思想品德和职业道德素质要好，精通统计业务，掌握现代信息技术，熟悉经济管理知识。海南州人民政府在近日出台的《关于进一步加强统计工作的通知》中强调：“各级统计部门要加强对统计人员的思想政治教育、职业道德教育和业务技术教育，不断提高统计队伍素质，严格实行持证上岗制度。县、乡（镇）两级人民政府及州、县有关部门要为培训统计人员提供条件支持。”     

推广营销的三驾马车新形势下助力教育培训机构

改革开放30多年来，教育培训机构在中国El益发展壮大，大量国外的培训机构也纷纷进入中国，本土教育培训机构在谋求与其合作、引进先进资源和成果的同时，无形中也面·l盏着国外培训机构的渗透和竞争。在内“忧”外“患”的形势下，本土培训机构如何与“狼”共舞。共享教育培训市场这场饕餮盛宴？     

完善收入分配制度提高教育教学水平

教育教学是学校工作的重心，教师是教育教学工作的主体，然而长期以来计划经济模式下的“大锅饭”，分配上的平均主义严重的压抑了广大教职工的工作热情，很难发挥“重心”的作用和充分调动“主体”的积极性。特别是市场经济日益深入的今天，劳动者报酬的高低，直接或间接地反映他的自身价值，可见分配方式向     

加强基础教育统计分析促进师范教育改革发展

１９９９年全国教育工作会议和全国深化师范教育改革座谈会提出了“到２０１０年全国小学教师基本达到专科学历，逐步实现由三级师范（中师）向二级师范（师范专科）过渡”的目标。为了落实国务院制定的“科教兴国”和师范教育在整个教育事业中“优先发展”的战略，培养由应试教育向素质教育转变的合格师资，就必须加强对基础教育现状的调查研究，实现布局结构调整，制定出本校（担负着为晋中榆次区、榆社县、左权县、和顺县、昔阳县和寿阳县东六县（区）培养小学教师的任务。）乃至晋中市师范教育改革与发展规划，实现“科教兴区”、“科教…     

谈部队院校中的创新教育

一、创新教育与“三性四段式”教育思想 （一）创新教育是部队院校教育改革的正确选择。创新教育是素质教育的核心，是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。它的着眼点不在于使人接受已有知识，而在于改造、超越现有知识，并逐渐创造出新知识。军事领域历来是充满创新的领域，一部军事发展史，就是一部军事创造史、军事智能史。《孙子兵法》中说道：“兵者，诡道也”。大量的战例证明，战争的胜利不仅是兵力和武器的较量，更是战争双方智慧的较量，创新思维和创新战法的角逐。恩格斯曾经说过：“只有创造新的、更有威胁的手…     

“毛入学率”指标的内涵和计算方法的统计研究——以宁波为例

“毛入学率”是常常被用来衡量各级教育发展水平的重要指标之一。但是笔者发现，在统计上，由于对该指标的内涵和计算方法的认识不一，对这一指标可能存在计算上的误差和使用上的误区。本文结合宁波实际，希望就各级教育“毛入学率”指标的内涵和计算方法，与大家作一探讨。     

文化旅游品牌：青海省力推四大高原特色

“十五”期间，海东地区教育项目建设总投资达3．52亿元，比“九五”期间增加投资2亿元，增长133％。     

网络下“基于问题的发展性学习模式”行动方案研究

二十一世纪，教育要面向世界、面向未来、面向现代化，它处于最基础和最前沿的战略地位。我国高等教育领域，正在逐步运用现代化信息技术来促进高等教育的改革与创新，核心是形成一种全新的教育形态即信息化教育。信息化教育具有数字化、网络化、智能化和多媒化的特点，正是这一特点为统计信息化教育提供强大的技术平台，有力地支持统计教育改革与创新，促进统计教育发展。统计教育技术平台转变了，统计教育方法理应发生相应变化。本项研究提出了“网络下基于问题的发现性学习模式”，并对该学习模式行动方案进行初步探索及尝试。     

加快统计教育事业的改革与发展——纪念新中国政府统计机构成立50周年

新中国的统计教育事业走过了艰辛而曲折的路程，取得了辉煌的成就。统计教育是统计事业的基础。新中国的统计教育始终坚持理论与实践相结合的方向，为发展统计事业作出了重大贡献，造就了一大批有成就的统计管理专家、统计业务专家、统计科学家和教育家。改革开放２０多年来，统计教育事业更有长足发展，科教兴统计的思想越来越深入人心。在“大统计”教育理念的引导下，统计教育事业正在健康地向前发展。现在，全国已经形成了比较科学、合理和完整的统计教育体系，统计基础教育、统计专业教育和统计继续教育正在协同发展，社会经济统计理论…