面向21世纪公外英语教学改革之探索

21世纪即将到来,随着改革开放的深化和国民经济的迅速发展,我国直接对外交流的日益增多,社会对外语教学水平的要求越来越高,普通高校的公外英语教学面临严峻的挑战,公外英语教学的改革迫在眉睫。 一、我国高校公外英语教学的现状 改革开放以来,经过广大英语教师的努力探索,我国高校英语的教学取得长足进步,获得了丰硕成果,授课内容、授课方式、课程体系都有全面提高。目前,高校学生已充分意识到学习英语的重要性,学习英语的积极性空前高涨:关于大学英语教学改革,素质教育以及“复合型”人才培养的讨论、酝酿相当热烈,不少教师在大胆进行素     

浅谈英语语习的环境因素

人类在学习母语过程中始终经历着两种学习状态，即“学习”和“习得”，这是学习语言的自然规律。而英语语言的学习在实际生活中却不具备这样的优势，创造英语语言的使用环境对于获得语言学习成功将起到至关重要的作用。高校是培养高素质人才的基地，创设良好的校园英语环境将对高校实施英语素质教育有着重要的意义。     

也谈“学习外语越早越好”

目前国内儿童学习英语的热潮一浪高过一浪 ,市场上也出现了儿童英语教材大战 ,社会上也涌现出各种各样的外语培训中心 ,其理论根据就是“学习外语越早越好”。但实际上心理学家和语言学家并未准确得出这一结论 ,语言学家的实验并不能证实学习语言“临界期”的存在。我国政府组织的大规模的调查也未能证实从小学开始学英语的学生就一定比从初中开始学习的学生成绩好。英语在我国是外语 ,除了课堂教学外 ,没有一个很好的习得环境 ,教师就成为学生主要的学习和模仿对象 ,但我国目前小学英语师资状况不容乐观。如果有很好的师资、相应的教学条件和恰当的教学方法 ,儿童是可以学习英语的 ,但不是“越早越好”。     

英语学习的“文化局限”之我见

在学习英语的过程中,中国学生面临难以克服的“文化局限”。西方语言学家早就将“语言学习”和“语言习得”区分了开来,认为只有在母语文化环境中才能“习得”语言。中国学生在汉语语境之中,只能“学习”英语,即便付出了艰苦的努力,往往也难以理解英语背后的文化动因以及英语词汇、句子所表达的“情感内涵”,而导致大量“中国式英语”的出现。这种“文化局限”是客观存在的,我们必须认真面对,以此为前提制定更加切实的教学目标,采取最为合适的教学方法。     

英语学习者“汉语思维”的成因及对策初探

中国学习者的“汉语思维”是其有效进行英语交流的主要障碍，而这种不利于英语学习的思维方式恰是“翻译法”统治下的英语课堂教学的产物。目前“翻译法”的课堂操作暴露出两大问题，一是将作为目的的翻译（“交际翻译”）和作为手段的翻译（“教学翻译”）混为一谈，二是翻译手段的课堂运用多盲目、欠合理，致使教学翻译无法实现其应有的良性作用，反而阻碍了学习者“英语思维”的形成和发展。包括“五步曲”在内的一些教学设想旨在避免教学翻译的负面影响，使之促进学习者“英语思想”的形成。     

再谈英语学习与语音

改革开放以来，英语学习在我国受到前所未有的重视，但与英语语言的其他系统相比，语音的重要性没有得到足够重视，语音教学明显偏弱，导致学生对语音有忽视及畏难倾向，最终影响英语水平的提高。事实上英语学习是有一定规律的，其语音系统也有自身的规律，只有遵循规律，才能提高学习效率，做到“事半功倍”。     

如何培养学生英语学习的心理优势

学生都有学好英语的愿望 ,但在学习过程中会遇到挫折和失败 ,容易产生消极情绪 ,形成心理障碍——“失败定势”。如何排除障碍 ,树立“心理优势”是大面积提高英语教学质量的关键。文章主要阐述心理优势在英语学习中的积极作用及如何培养和保持学生的心理优势     

开一家英语酒吧,商机无限

背景分析 随着改革开放的继续深入和我国加入世贸组织,英语已成为现代人立足于社会的必修课。对英语学习的劲头,人们向来毫不逊色,各种英语辅导班、提高班的凤起云涌就是例证。不可否认,各种学习班的开办,的确对人们英语水平的提高有很大的帮助,但大多数人在英语班上的学习都是纸上谈兵,学的“哑巴英语”,缺的是实际操练。开个英语酒吧可以使人在轻松的环境中将所学的     

“疯狂英语”不要太疯狂 “逆向英语”不能太逆向—与李阳、钟道隆先生商榷

文章对李阳先生倡导的“疯狂英语”学习法和钟道隆先生提倡的“逆向英语”学习法提出了质疑。作者认为“疯狂英语”学习法是层次较浅学习英语的方法;而“逆向英语”学习法则是少、慢、差、费的方法,两者都会误人子弟。作者主张只有用科学的教学方法才能有效地学习好英语。     

提高阅读水平，培养学生的英语综合能力

本文针对目前大学英语教学改革中对学生“注重听、说”、“英语综合能力”培养的观点,对阅读在学习英语中的重要性,以及怎样阅读:英语学习始于阅读终于阅读的观点;二语习得所遵循的规律是读写在先,而不是传统意义上排序的听说读写译的观点等五个方面进行了阐述。     

中式英语的心理语言学分析

中式英语是中国人学习英语的过程中因脱离了英语形成使用的特定语言环境而形成的特殊语言现象。邓炎昌认为：“中式英语是中国的英语学习者由于受到母语的影响和干扰而生成的口语和书面语,是一种符合语法规范的,却不符合标准或地道的英语表达方式的表达方式,尽管有时能被理解,却不能被本族语者接受。”     

传媒翻译中的“中国英语”

在处理具有中国文化特色的内容时,中外英文媒体在翻译策略上均采用“异化”法,致使“中国英语”在媒体上大量出现。传媒翻译领域的“中国英语”现象具有深厚的传播学背景。“中国英语”符合语言的发展规律,更重要的是,就传播中国文化而言,它具有无法替代的优势。根据后殖民主义翻译理论,“中国英语”具有深刻的意识形态意义,它的推广具有一定的文化战略价值。     

中国避免落入“比较优势陷阱”的条件与对策

比较优势理论是西方古典经济学中关于国际分工的最重要的理论。近年,某些发展中国家在适用这一理论时出现了一些对进一步发展不利的形势,理论界称之为落入了“比较优势陷阱”。然而,中国自改革开放以来,在发展本国的对外经济贸易过程中基本遵循了比较优势原理而没有落入所谓“陷阱”,这与中国经济本身的条件和中国所执行的发展策略是分不开的。     

关于我国英语学习者使用英语表态副词的研究

我国英语学习者总体上较少使用表态副词,但也存在过度使用个别表态副词的情况。有趣的是,我国英语学习者使用表态副词时比较保守,在表达对自己话语真实性态度时较少使用表示完全肯定的副词,却较多使用表“怀疑”态度的副词;在需表态时更多使用“对事不对人”的表态副词。我国英语学习者使用表态副词的能力随英语水平的提高而显著提升,他们都依赖少数副词表达同一种态度,但这种依赖现象随英语水平提高而有所好转。     

高职师范英语语音教学问题与对策的探讨

语音是语言三要素之一,是掌握语言知识和获得语言技能的基础。对英语学习者来说,掌握好英语语音是英语学习的关键。过去英语教学普遍关注的是“what to teach”和“how to teach”,在新课程环境条件下,应增加“who to teach”和“how to learn”,“learning by doing”,讲求“What result we want to get”。应当结合教学实践,分析目前高职师范生在英语语音方面存在的问题,探讨英语语音教学问题,提出教学改革的方法和对策。     

从文学理论的缺席谈起——文学教学的目的是什么?

改革开放以来,我国高校英语语言文学学科建设取得了很大成就,但随着中国社会的转型和人文社会科学地位的变化,作为英语语言文学学科重要支柱的英美文学教学,目前面临着越来越多的挑战。最突出的现象是:学生在学习英语的时候,认为文学无用;英美文学的课时被压缩;英美文学教学失去了其独有的学科特点。甚至英语专业的教授愿意被称为是英语教授而不愿被人称为文学教授。这一切都可以用美国著名的文学批评家、解构主义大师J.希利斯·米勒（J.HillisMiller）很形象的语言来表述:“英语语言文学这一学科伸展出一条新的、令人激动的支流,站在此前沿的人会觉得自己所做的事正当而合理,而文学教师有时则显得鬼鬼祟祟、心怀愧疚,似乎他们所做的事在当前的语境中毫无合理性可言。”那么,目前最迫切需要解答的问题是:在英语普遍被公认为工具后,文学的作用是什么?英美文学教学的意义何在?如何应对来自社会和学科内部转型的变化和发展?这里,我们约请了国内数所重点大学的外国语学院的负责人或是学科带头人,就英美文学教学的现状进行了较为深入的探讨。希望这些文章能对我国高校的英美文学教学及其在未来的发展有所裨益。     

中国新时期改革而立之年——成败在于细

题记 2006年，是中国新时期及改革开放“三十而立”之年。始于1976年的这一新时期，目前正面临两个相反方向的挑战。唯有强大而理性的社会支持，改革开放才能避免成为两广大力量的“人质”。     

团体语言教学法在中国的应用

当前,由于中国的开放政策及与西方各国的关系日益改善,因此教授英语作为第二语言已越来越普及了。然而,中国的英语教师常对教学感到烦恼。原因是,尽管教师竭尽全力帮助学生,而学生的英语学习进步却不明显。这种现象可由各种原因造成。但教学法毫无疑问是主要原因之一。问题是一些教师仍在坚持“语法——翻译”。“语法——翻译”教学法不重     

朝汉双语人与英语教育

在社会生活中使用朝汉两种语言的人为“朝汉双语人”。中国朝鲜族的大多数人为“朝汉双语人”。在英语学习过程中，“朝汉双语人”完全可以利用自己已具有的两种语言文化构建，充分调动原有的知识，采取多种灵活策略，进行英汉、英朝双重对比分析，形成一个双重“正迁移”体系、减少“负迁移”，有效地促进目的语的初级阶段学习。朝汉双语基础上的英语教育有其优势，但要发挥其优势，最首要而最根本的一点是：双语者必须正确认识自身语言文化结构的双重性。有关教育部门必须为创建适合朝汉双语人思维特征的英语教育新体系与新模式而做出应有的努力     

专业英语口语教学现状与对策研究

随着中国改革开放的不断深入以及中国成功加入世贸组织 ,我国与国际交往的日渐频繁 ,社会对英语人才的需求不断上升 ,同时对摆脱“哑巴式”英语的要求越来越强烈。文章通过对九个班级的问卷调查 ,对口语教学中存在的问题及出路作一探讨 ,以提高口语教学质量和学生的实践能力