四阶段教学法在电力拖动课实践教学中的应用

电力拖动是职业学校机电类专业的专业基础课,是一门实践性很强的课程。因此,电力拖动课的教学应注重理论联系实际,注重学生实践能力的培养。而四阶段教学法与人类学习的规律极为相近,从学习心理学的角度上讲,     

电力拖动控制系统课程教学改革与实践

电力拖动自控系统是电气工程及其自动化专业的主要课程,具有很强的理论性及实践性.因此,针对该课程特点,改变传统教学模式,以激发学生学习兴趣、提高教学质量、满足社会未来建设需要势在必行.基于此,本文简要叙述了电力拖动控制系统课程的特点,从理论和实际两个方面列举了部分电力控制系统课程教学改革的路径,并提出了工程化年轻教师的培养改革方案,最后阐述了教学改革的成效及评价.     

关于电力拖动教学的深化与提高

上好电力拖动技术课,提高课程教学质量,加深学生对课程内容的理解,培养实际应用能力,是授课教师的责任。笔者根据电力拖动教学的体会和实践,就电力拖动教学质量的深化与提高,从教学内容和教学过程方面谈一下自己的体会。     

电力拖动课程理实一体化教学探讨

电力拖动控制线路与技能训练课程是中等职业学校机电专业的一门专业课,它的应用性和实践性均很强。传统的教学方法已很难适应教学需要。笔者在长期电力拖动教学实践中,探索了＂理实一体化＂的教学模式,主要采用边讲边练、讲练结合、精讲多练的方法,让理论和实践有机结合,使教学内容更加符合学生的认知规律,易于激发学生的学习兴趣。本文结合电力拖动课程的教学实例就理实一体化教学进行探讨。     

浅谈电力拖动课程的改革

电力拖动课程主要内容包括电机运行原理、电机结构以及如何使电动机安全运行满足生产需要等内容.电力拖动的理论和实践知识既是后续电力电子技术专业课的基础,又是今后从事工作的必备技能.该课程实操性强,是技校电工类专业的核心课程.笔者在与学生沟通中发现,他们电力拖动课接受度较差.因此,电力拖动课程的改革迫在眉睫.     

电力拖动控制线路与PLC“二合一”一体化教学实践与探索

本文就电力拖动控制线路与PLC"二合一"一体化教学进行探索,即根据技校生特点,通过课程改革,突破原课程知识结构体系,把电力拖动控制线路与PLC应用技术两门不同的课程有机融合,实施理实一体化项目式教学,采用小班化、小步子教学模式,来激发学生学习的积极性,提高教学效果。     

电力拖动课程一体化教学探索

在电力拖动教学中,应用理实一体化教学模式和项目教学法,对课程进行教学改革,通过一系列改革措施,充分调动学生的学习兴趣,促进学生对基本知识和实操技能的掌握。     

电力拖动控制线路与技能训练一体化教学研究

电力拖动控制线路与技能训练是中职学校电类专业的一门专业技能课,是学习PLC等后续课程的基础,本文重点分析了电力拖动控制线路与技能训练课程的特点和教学现状,探索了一体化教学改革的方法.     

实训教学环境下构建新型师生关系的思考与实践

随着教育体制改革的不断深入,教学方式的创新也在进行,师生互动教学模式在各个课程教学过程中的应用越来越广,师生关系对课程教学效率和培养学生较高专业素养有着重要的作用.笔者结合教学实践,对电力拖动实训教学中构建新型师生关系的重要性进行了分析,并结合电力拖动课程的教学实践提出了有效的措施,希望能丰富电力拖动实训教学方式的内容.     

电力拖动控制线路课程教学思考

电力拖动控制线路是机电维修电工专业的主要课程，而安装、调试和维修基本控制线路是维修电工的基本技能，学生课程知识、基本技能掌握得好坏，直接影响维修电工基本素质提高，为此本文结合教学经验，分析并探讨电力拖动控制线路课程教学的现状及作法。     

电力拖动控制线路与技能训练课程的教学见解

电力拖动控制线路与技能训练课程是中等职业技术学校电工类专业学生必须掌握的一门专业理论课。努力使每个学生掌握这门课程是任课教师的目标,因此积极探索各种教学方法尤为重要。本文结合笔者教学实践总结出电力拖动控制线路与技能训练课程的教学方法。     

如何激发电力拖动教学实践中学生学习兴趣

目前，技工学校学生的学习兴趣普遍不高。为扭转学生的消极心理状态，帮助学生设定合理的奋斗目标，不断强化学生的技能素质，构筑和谐的学习氛围，因此需要对电力拖动课程实践教学进行改革。本文从实践教学的教学顺序、教学方式方法的设计、能力的提升进行了探索改革，以培养学生对该门课程的兴趣，提高学生的实际应用能力。     

电力拖动控制线路与技能训练课程一体化教学策略改革与实践

电力拖动控制线路及技能训练课程是中等职业学校电气专业的一门核心课程，学生对这门课程的掌握既是衔接后续课程专业的基础，也是毕业所从事职业的实际需求。本文针对教学现状，尝试进行电力拖动控制线路及技能训练课程一体化教学策略改革与实践。     

电力拖动课程“工作页”教学模式初探

本文针对中等职业学校机电专业电力拖动课程教学实施过程中教学效果较差的问题,通过从课程内容的重构、学生学习方式的改变、教学方式的改革、三级激励评价机制的建立和管理模式的改进五方面,探究"工作页"式教学模式,提高了课堂教学效果,形成了教师减负、学生乐学的良好局面。     

《电力拖动》的创新教学实例

电工专业的学生必须具备相应的理论知识、熟练的操作技能,而《电力拖动》是电工专业的主要课程之一,这门课程的教学成败,直接影响到维修电工专业毕业生的质量。笔者根据平时教学情况,积累了点滴经验,抛砖引玉,在此谈一例《电力拖动》课中的教学方法。一、教学的基本情况及对策就目前技工学校招生情况来看,学生的文化水平低,基础差,总体素质普遍不高,导致接受能力差,自学能力更差。那么,如何使这些学生接受较深、较系统化的专业知识?主要靠教师讲课的主导作用。与要求学生认真学习相结合,教师必须要突出《电力拖动》这门专业课程自身的特点,即灵活性、趣味性、切切不能把它变成呆板、死记硬背的所谓专业课。     

浅谈电力拖动课程中一体化教学的实施

电力拖动是职业学校机电一体化专业的课程,本身具有较强的应用性与实践性.一体化教学模式在电力拖动教学中的应用能够在一定程度上提升其教学效果.本文阐述了电力拖动课程中一体化教学的优势,分析了电力拖动中一体化教学的应用.     

如何激发学生学习电力拖动课程的兴趣

电力拖动控制线路与技能训练(简称电拖)课程是职业技术院校电工类学生的专业课程,集专业理论和技能训练于一体。电拖课程可以为后续如机床电气、PLC等课程的学习做好铺垫;同时,可以培养学生最基本的电工操作技能,这也为企业输送优秀的技工人才打下基础。在几年的教学过程中,笔者总结几种教学方法以激发学生学习的兴趣。     

浅谈自动往返控制线路的一体化教学

电力拖动控制线路与技能训练是一门实践性非常强的专业课,课程以操作技能为主线,要求正确处理好理论学习与技能训练的关系,注重利用实物、模型、挂图、实训场所来增加感性认识,增强学习的直观性和兴趣,培养学生的创新意识、创新精神、创新能力,提高学生的实操能     

电力拖动控制线路与技能训练课程目标互动型教学模式构建

电力拖动控制线路与技能训练课程知识点多、实践性强。在退役士兵技能培训中，可应用目标管理理论和人际交往理论构建目标互动型教学模式，引导学生按照中级职业技能标准，通过制订个人学习目标、实施目标、互动学习、评价目标等环节完成课程学习，提高弹性学习的效率。教学实践表明，目标互动型模式对弹性学习较为适宜。     

《电力拖动控制线路》课程的教学改革与实践

<电力拖动控制线路>是电气工程类及其他相关专业的专业基础课,知识内容较多,但学时较少.如何在有限的学时内充分调动学生的学习积极性,使他们系统地掌握电气工程技术人员必备电工基本理论和技能,为学生后续课程的学习和将来从事技术工作打下坚实的基础,是值得重视的问题.