高职航空服务专业现代学徒制人才培养模式研究

现今,现代学徒制已成为高职人才培养模式改革的新着力点和突破口。本文探索高职航空服务类专业人才培养改革的实现形式,构建一体双元、三融合、四面向的现代学徒制人才培养体系,并通过分析实施现代学徒制过程中存在的困难,提出下阶段的发展建议。     

法学本科应用型人才培养模式的探索与研究

实践证明,我国传统法学本科人才培养模式,已经不适应现代法学教育的发展.因为,按此模式培养出来的学生存在着知识单一、实践能力较弱和知识更新慢的弊端.所以,我国法学本科教育应根据社会经济发展和人才需求变化的新形势,建立起复合、应用型人才培养模式.复合、应用型法学人才培养模式需要建立与之相适应的课程体系与课程内容,需要加强对学生实践能力的培养与训练,需要运用科学的教学方法与教学手段和拥有一支丰富实践经验的教师队伍,这些是复合、应用型法学人才培养模式的必要基础.     

诊所法律教育对中国法学本科教育的启示

诊所法律教育是一种起源于国外、注重和强调培养法科学生法律意识、立场、技能及职业的实践性教育方式,与我国传统的法学教育模式有很大的区别。诊所法律教育在我国的成功实践表明:它是克服法学教育现存弊端、造就合格法律专业人才的有效途径。     

基于现代学徒制的高职国际经贸专业人才培养实践探索

现代学徒制是高职院校国际经贸专业人才培养的有效路径。本文从高职院校的立场出发,对现代学徒制进行全方位、多角度的分析,分析高职院校培养国际经贸人才的工作现状,提出针对性的解决方案。     

论法学本科学生专业素质的培养

本文首先论述了当前法学本科教育的培养目标为应用型法律人才,然后从理论知识和实践能力两个方面具体论述了法学本科学生应具备的专业素质,最后立足于提高学生专业素质,提出改革传统教学方式,即采用案例教学、辩论教学、诊所式法律教育、参加法律实践活动等途径弥补传统的课堂讲授方式之不足。     

法学本科素质教育的检讨与深化改革

近年来法学教育界围绕法学本科素质教育问题进行了广泛的讨论,并在法学教育实践中摸索法学素质教育的方法与途径,取得了一定的成效。但由于对法学本科培养目标认识的不一致,导致了实践中的偏差。法学毕业生在就业以及工作中所反映出来的职业伦理观念不强、知识结构不合理、职业技能较差、心理承受能力较弱等素质缺陷,认证了我们的法学本科素质教育还很不完善。就全日制高等教育而言,深化本科法学素质教育的改革,仍然要在课程体系、教学内容、教学环节、教学方法和教学手段等方面进行探究并逐步加以完善。     

论当前法学本科教育中学生能力的培养

法学本科教育在中国的定位,是目前法学教育和司法实践都非常关注的问题。要培养合格的法学本科生,法学本科教育应该定位为多方面能力的培养,除专业知识外,还应该注重培养法学知识与司法实践相结合的能力,更应该注重培养处理社会生活的能力。     

论我国地方高校法学本科教育的发展思路

教育部和中央政法委在2011年联合推出"卓越法律人才教育培养计划",以解决传统法学教育中存在的不足。但该计划无法覆盖600多所开办法律专业的高校,本文试从高校法学本科教育的存在的问题入手,结合广西高校关于专业特色定位的大讨论,探讨如何借"卓越计划"改革之风,全面推行法律本科教育教学改革,特别是为地方高校的改革和发展提供一些思路。     

STEM教育视域下高校本科人才培养模式的构建

围绕科教兴国战略的政策支撑及高等教育改革的明确目标,通过对STEM教育内涵及其在高校人才培养模式应用剖析,阐述了高校人才培养模式构建中融合STEM教育的意义。文章通过北京科技大学人才培养模式的改革实践,探索STEM教育视域下高校本科人才培养模式构建的方法。学校融合STEM的跨学科性、交叉性、实践性和探究性,构建本硕贯通人才培养目标体系,丰富本科人才培养课程模块,深化本科人才培养实践教学模式、发展本科人才培养科研启迪方式,进一步创新人才培养模式。以创新型人才培养为牵引,实现高等教育内涵式发展,推动世界一流大学和一流学科建设,提升我国人才国际竞争力。     

本科教育创新型人才培养模式的构建

我校举办本科教育已有二年时间 ,目前已经发展为四个专业 ,二届 3 5 0名学生。深入思考创新性人才培养模式问题 ,对于办好本科教育具有十分重要的意义。本文从本科人才培养目标、教学方案设计和教学方法等方面对创新型人才培养模式问题进行了系统的研究和具体的设计。写此文的目的在于 ,在本科教育的管理中明晰思路 ,把握好正确的方向 ,稳步地把工作做好。     

高校本科应用性人才培养模式和区域经济的嫁接

从高校本科应用性人才培养模式和区域经济嫁接的必要性入手,通过分析二者嫁接的内涵与特点,探讨了应用性人才培养与区域经济实现优良"嫁接"的途径和方式,学校要在专业、人才、成果的应用性上做足文章,地方政府要宏观指导和科学管理,构建校企合作、交流和互动机制,以期通过对应用性高级人才的有效培养,服务区域经济发展,实现学生发展、学校发展和区域经济发展的"共赢"。     

基于创新性人才培养的编辑出版学课程体系设计

课程体系关系到一个学科人才培养质量的高低。基于创新基础性课程、创新智能性课程和创新人文类、方法类课程的基本构想,建构了一个包括公共基础课和人文素质课、专业课及实践类课程在内的编辑出版学创新性人才培养课程体系,并在实践中从课程安排、课程实施和体系评价三个方面进行课程体系的不断完善。     

社会需求导向的人力资源管理人才培养探讨

随着管理方式的变革,企业对人力资源管理人才的职业素质与核心技能要求发生了很大变化。但是目前在培养专业性本科人才时,很多高校由于课程体系及课程内容结构不合理、专业教学模式不成熟、实践教学能力弱以及教师缺乏经验等原因,导致人力资源管理专业本科生应用性不强,不能满足企业相应岗位的需求。因此,高校必须通过重新定位培养目标、调整课程设置、革新教学方式、重视实践教学、做好＂双证式教育＂以及建设＂双师型＂教师队伍等方式实现人力资源管理应用型本科人才培养方式创新。     

对我国研究型大学本科教育的思考

从优质生源、人才培养以及学校声望等角度探讨了研究型大学重视本科教育的必要性,指出了研究型大学本科教育中存在定位不准、教师不愿意从事本科教学、教学资源严重不足以及精品教材奇缺等问题,提出了成立本科教育改革委员会、建立具有研究型大学特色的本科生导师制、提倡和鼓励教师开展研究性教学和规范教材建设等建议。     

新世纪中国现当代文学专业硕士研究生课程体系改革刍议

新时期以来中国现当代文学研究生教育已经取得了巨大的成就 ,但是 ,在 2 0来年的发展以后却也暴露出了许多的问题 ,特别是在整个课程体系的设置方面就更是如此。在我们的研究生教育步入新世纪的时刻 ,有必要认真讨论和解决这些重要的问题     

高职院校试行现代学徒制的现状及其对策研究

以校企合作、工学结合为主要特征的高职院校现代学徒制人才培养模式,在试行的过程中,虽然取得了一定的成效,但也面临着众多的困难。必须明确学校、企业和学生（家长）三方职责,确保实践现代学徒制的条件与保障,探索现代学徒制实施的途径与方法,着力解决高职院校在试行现代学徒制过程中面临的困境。     

林业院校本科专业人才培养课程体系设置现状与改革探究

通过对我国高等教育专业人才培养课程体系设置的历史回顾,分析了林业高等院校专业人才培养课程体系设置的现状以及存在的弊端,提出了课程体系设置改革的具体思路,构建了"三体系、三平台、多专业方向模块"的课程结构体系,创建了各专业相对独立、渐进式、立体化和开放性的实践教学课程体系,为林业高等院校高素质创新型人才的培养奠定了坚实的基础。     

机械类应用型人才培养课程体系比较研究

运用考察调研法、座谈访问法、文献资料法,从培养目标、培养要求、培养方案等方面比较研究了国内外30所高校机械类专业的人才培养方案和课程体系,认为:工程应用型院校的人才培养目标合适,培养要求合理,但必须加强工程实践能力的培养,并整合学科课程内容,优化知识结构。     

浅议林业创新系统中人才的培养结构

21世纪是知识经济的时代。知识要素和人力资源 (即人才 )是知识经济的两个重要因素 ,知识的传播和人才的培养都离不开教育。该文以国家创新系统的人才层次结构为依据 ,提出林业创新系统的人才层次结构和林业创新人才的层次结构 ,并通过分析北京林业大学历年教师、学生的数据 ,得出在中国林业发展的三大阶段中林业创新人才培养的实际结构和未来结构 ,指出在知识创新的情况下 ,培养未来林业人才的趋势