教学督导工作的思考与实践

我校是一所全国重点中技校,同时还开设有大专职业教育和职工职业教育,办学层次多,学生人数多,具有一定规模。学校为了加强教学管理,改善提高教学质量,创建一个高效和谐的教学学习环境,抽调各专业教师,组建了教学督导组。督导组通过考察学习,查阅大量资料,通过深入思考和研究,确定了教学督导工作的重点任务如下:     

化学课堂有效教学的尝试与体会

随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念、教学行为和学生的学习方式等都发生了重大变化.新课程背景下的化学教学,不仅仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受性学习,掌握科学的学习方法,培养终身学习的愿望和能力,促使学生知识技能、情感态度与价值现的整体发展.教师要促进教学效果有效的提升,就要紧跟时代步伐,用实际行动大胆尝试课堂教学改革,这样才会使我们的课堂精彩纷呈,成为有效,甚至高效的课堂.     

浅谈如何在数学课堂教学中提高教学效益

目前,在新课改的初中数学课堂教学中存在着一个普遍的问题就是教学重形式、轻实质,高投入、低产出,学生没有得到真正有效的发展,其原因是多方面的。为了探索自主、高效、充     

浅议数学教学中小学生创新能力的培养

小学数学作为基础教育的重要学科,如何真正发挥主渠道的作用,培养学生的创新意识和创新能力呢?下面结合自己的教学,谈点肤浅的认识。一、构建和谐的师生关系是培养创新意识的条件     

语文课堂教学中探究性学习的尝试

探究性学习是以探究为基本特征的一种教学活动模式。探究就是研讨问题,追根求源和多方寻求答案,解决疑问,不但知其然,而且知其所以然。探究性学习是指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境或途径,引导学生通过自己收集、分析、处理信息和体验知识的产生过程,进而了解社会,学会学习,     

初中英语分层教学的思考与实践

有调查表明:学生英语学习按学习能力程度基本可分为三大类,一类是优秀生,占总人数约25%,二类为中等生,占总人数约40%,三类是学困生,占总人数35%。英语教师如何开展分层教学,让每个学生都能有所发展,使不同层次的学生都有一个各自相应的提高,在学习中都能体会到成功的喜悦,这是初中英语教学需要探讨的问题。     

优化信息技术教学的方法

信息技术的教学效果直接关系着学生创新能力、动手操作能力等诸多能力的提高和素质的培养,其教学过程是提高课堂教学效率的重要途径。笔者根据农村学生的情况和多年的教学实践,逐步摸索出了一些行之有效的教学方法。一、激发学生兴趣的方法兴趣是最好的老师,所以,老师必须想法设法激起学生浓厚的学习兴趣。笔者在教学实践中总结出了以下的几种方法:第一,引导。所谓引导就是指运用某种外部诱因,充分调动学生学习电脑的     

探究教学与课堂实践

探究式课堂教学是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际     

浅谈小学数学教学中学生的创新精神和实践能力的培养

通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力,是九年制义务教育阶段数学教材改革的精神。发展学生的创造力,是时代赋予教育工作者的要求,围绕这个目标开展数学教学活动,就应向有利于发挥学生个性和特长、有利于培养学生的数学学习情感、有利于引导学生对数学问题探索意愿的方向努力,教会学生如何学习数学,如何开创性地学习数学,并在社会实践中掌握和运用数学知识。     

多媒体教学与传统教学之思考

多媒体教学取代传统教学似乎已成历史发展的必然，以致有的教师上课必用多媒体，所以公开课、优质课大赛必须用多媒体教学。尽管多媒体教学优势显而易见，与众多其他教学手段相比有着独特的优点，但对于总的学习目标和全体学生来说，不存在一种普遍优于其他手段的教学手段。实际上多媒体教学只是一种辅助教学手段，用得恰倒好处，确能提高教学效能。但有时传统教学的教学效果往往比多媒体教学好很多。     

计算机基础教学的研究和实践

分析了计算机基础教育的现状及教学特点 ,研究了新形势下计算机应用基础教学现代化的教学模式、教学要求以及教学手段方面的改革 ,阐述了在培养学生具有计算机应用能力和创新精神方面所作的探索。     

数学探究式教学课堂教学尝试

探究性学习方式有利于克服当前数学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端,有利于调动学生的探究热情,激发学生的求知欲和进取精神,更重要的是有利于培养学生的创新精神和实践能力.     

中学物理新课引入艺术的尝试与实践

以自己的教学实践为例,介绍中学物理新课引入方法,探究中学物理新课引入艺术。一、实验引入物理是一门实验科学,又与生产生活紧密相联,在激发学生求知欲和好奇心上有着得天独厚的优势。     

“四学”语文课堂教学模式的探索与实践

一、问题提出 课堂教学存在问题的主要原因是教师为了教“书”而教，不从学生的实际出发，而学生的自主学习、合作学习、探究质疑等无法落到实处。“四学”教学模式的探索与实践课改项目正好补了这方面的空缺。教师精心设计，学生自主学习，课堂内小组交流讨论、质疑提问成为课堂教学中的重要环节。     

高中化学新课程教学的实践与思考

2010年秋季,重庆市普通高中全面进行新课程改革。经过对新课程三年的教学实践,我们从开始的不理解到现在的普遍认同,经历了一场新教育思想的洗礼。新课程改革的宗旨、遵循的教学理念符合科学的教育规律的,其引进的创新型的教学组织模式,使我们对什么是素质教育以及素质教育的内涵有了全新的认识。新课程体系以全新的教学理念,从课程目标、结构、内容、评价和管理等方面所作的全方位变革,必将给基础     

语文课堂教学培养学生创新能力的思考与实践

多年来,呆板的教学模式导致了小学教学的少、慢、差、费。在小学阶段,语文课的教学时间约占全部教学时间的四分之一左右,然而教学效果不佳,教学质量不高。语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展,为学生学好其他的     

如何在数学教学中培养学生的创新思维能力

创新思维是一项高级、复杂的心理活动。它是学生在最佳心理状态下,合理、协调、有序地处理有关信息,以产生积极效果和成果的过程。课堂教学是培养学生思维,提高创新能力的主阵地,数学教学应最大限度地促进学生的全面发展,创造一个适于     

食品添加剂课堂教学模式的研究与实践

近年来由于频繁出现食品添加剂用量超标、乱用等安全问题,食品添加剂问题成为讨论的焦点,同样也让我们必须对这门课程进行反思和探讨。现在的食品添加剂教学面临着两大问题:不能适应食品工业发展需要;教学本身的方式与课程目标不适应。本文从食品添加剂课堂教学内容、教学方法、教学模式、课程考核形式进行了研究和实践,通过采用多种自主互动式教学模式,理论联系实践,使学生能够感受到学有所用,从而提高食品添加剂课程的教学品质,又使学生能够更趋向实用性进行了深入分析。     

中学数学教学中合作学习的思考与实践

当前,课堂教学改革也成为基础教育课程改革的关键环节,教学方法和学习方式的变革成为人们关注的焦点,合作学习也成为广大课改一线教师研究的新的课题,成为中学数学课堂教学中的重要的教学组织形式之一.     

初中数学创新教学模式的尝试

素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力.数学教学中要培养学生的创新能力,要营造创新的教学氛围,要调动学生的内在思维能力,帮助学生养成创新性学习习惯,培养学生开放式训练,充分调动学生的积极性,去唤醒学生的创新思维.