义务教育阶段教师交流政策调查研究报告

义务教育均衡发展是构建和谐社会的重要抓手,师资的均衡又是义务教育均衡的关键。教师交流能有效推动师资队伍均衡发展,从而促进义务教育均衡发展。我国城乡资源配置差距大,激发广大教师参与交流需要相应的激励体制机制。通过对全国部分省市地区教师交流政策的调查研究,探寻有效的交流条件、交流形式、交流年限和激励措施。交流条件归纳为年龄、校龄和比例三方面制定政策;交流形式从保证提高质量缩小差距为前提,总结出三种形式：支教、上挂、流动;交流年限从统计分析和教育专业特点讨论,得出交流年限至少3年;激励措施方面通过质性分析,概括出三方面构建激励机制：精神激励、物质激励和管理。     

义务教育阶段教师绩效评价存在的问题分析

义务教育阶段教师的绩效评价是义务教育学校绩效评价系统的重要组成部分和基础,只有通过对义务教育阶段教师的绩效评价才能比较全面、客观地了解教师的实际工作情况和工作能力,反映出教师队伍的整体素质和教学水平。本文从现义务教育阶段教师绩效评价的现状出发,综合考虑义务教育阶段教师劳动的特点,最后归纳出了义务教育阶段教师绩效评价存在的问题。     

将义务教育阶段的公办教师纳入公务员体系的可行性思考

将义务教育阶段的教师纳入公务员体系,以提高义务教育阶段教师的地位与待遇,保持教师队伍的稳定性问题日益引起社会各界的广泛关注,通过将义务教育阶段公办教师纳入公务员体系的理论依据、社会各界的支持及其现实意义进行分析,在此基础上探讨出相关的解决办法:建立健全法律体系,从根本上保证政策的实施;设立国家教育公务员,对义务教育公办教师进行有效管理。     

“双减”政策下中小学教师焦虑的化解策略

在“双减”政策实施的过程中,教师在面对由“双减”导致的教育变革所带来的不确定性及模糊性时,容易产生教师焦虑,主要表现为教学焦虑和时间焦虑。过度的教师焦虑致使教师自我效能降低、产生职业倦怠、身心健康受损,对教师工作造成负面影响。化解教师焦虑有利于“双减”政策的有效落实,推动教育事业进步。为此,教师自身应进行积极的自我调适,学校应改进对教师的评价制度,探索弹性上下班制度。     

师资,教育均衡的症结——从教师流动看义务教育阶段的教育均衡

经过多年的努力,农村学校的办学条件得到了极大的改善,但较之城市教育的发展而言,农村教育的发展客观上仍处于滞后状态,国家教育资源的配置,尤其是优质教育资源的配置明显地向城市倾斜而非向农村倾斜[1]。作为义务教育的重要资源—师资,在流动上呈现单向性,大量农村优秀教师、骨干教师涌向城市,造成农村学校师资大量流失,供给和补充却极为困难,师资的日渐薄弱使本来就十分落后的农村教育雪上加霜,城乡教育的差距日益扩大。     

师资，教育均衡的症结--从教师流动看义务教育阶段的教育均衡

经过多年的努力,农村学校的办学条件得到了极大的改善,但较之城市教育的发展而言,农村教育的发展客观上仍处于滞后状态,国家教育资源的配置,尤其是优质教育资源的配置明显地向城市倾斜而非向农村倾斜[1]。作为义务教育的重要资源-师资,在流动上呈现单向性,大量农村优秀教师、骨干教师涌向城市,造成农村学校师资大量流失,供给和补充却极为困难,师资的日渐薄弱使本来就十分落后的农村教育雪上加霜,城乡教育的差距日益扩大。     

关于城乡教师相互交流问题的几点思考

自2006年初人大、政协两会召开后,河南开始酝酿城乡学校之间教师的交流活动.至去年8月份,许多市地正式启动了交流活动.应该说,这一活动对促进城乡学校教师之间教育教学方法的交流,形成人才资源--优质教师资源在一定范围的共享,起到了一定的作用.但是,城乡学校教师交流活动开展几个月之后,我们看到了这样的一些情况.     

农村中小学免费义务教育之政策及意义

在2005年3月3日的全国两会上,全国政协常委、苏州市副市长朱永新向全国政协提交提案,呼吁在农村地区实行中小学免费义务教育。3月5日,国务院总理温家宝在政府工作报告中提出:从今年起,免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费,并补助寄宿学生生活费。温家宝总理庄重承诺:"到2007年,全国农村普遍实行上述政策"。这一承诺把中国义务教育推到了一个全新的历史阶段。     

我国流动儿童义务教育政策的回顾与评析

我国流动儿童的出现到现今群体规模不断发展壮大,不公平的制度环境阻碍着这个群体平等的接受义务教育。流动儿童义务教育政策经历了从无到有、从政策歧视到政策保护三个政策阶段。这一系列政策一方面有效的维护了流动儿童平等接受义务教育的机会,但是仍存在实施效果与政策目标偏离的问题。     

义务教育阶段教师绩效工资实施现状、问题与对策

本文分析了义务教育阶段教师绩效工资实施的现状,并对存在的问题进行了分析,提出了相应对策     

城乡义务教育一体化下乡村教师专业发展的机遇与挑战

乡村教师专业发展应融入乡村社会场景、适应乡村教育需求、促进乡村教育振兴。这既是乡村教师职业生涯系统规划与建构的前提,也是实现城乡义务教育一体化的重要保障。同时,城乡义务教育一体化作为一种教育政策引领下的社会性工程,随着其不断地向纵深推进,也带来了乡村教师专业发展场景的嬗变,从而衍生出一系列机遇与挑战。本文对“城乡义务教育一体化”和“乡村教师专业发展”的内涵进行了分析,阐明机遇有哪些、挑战是什么,进而提出乡村教师专业发展的科学路径,以供相关学者参考。     

时事政策

中国政务信息网媒体关注度测评国土所生存状态调查推荐度指数不少国土所面临人少、事多、资金紧3个老大难问题,在保障发展和保护资源的工作中,承受着巨大压力。《中国国土资源报》5月7日刊发《国土所生存状态调查报告》称,     

地方工作交流

把政治坚强作为教育实践活动的首要任务,就是要求党员干部必须具备良好的政治素质,以自己政治素质的提升,带动、引领良好政治风气的实现。具备一定的政治素质和能力,是开展好、组织好、落实好教育实践活动的前提和保障。要具备“四种素质”一是具备政治素质。一个党员干部如果没有坚定的政治立场、纯洁的党性,很容易丧失对党的忠诚,也很容易形成一个“墙头草”的“多面派”党员干部,这样的党员干部绝对不称职和不可靠,也没有纯洁性可言。应以高度的政治责任感来认识这个问题,自觉按照上级党委的要求,始终做到思想上清醒、政治上坚定、作风上务实。二是具备理论素质。只有具备必要的理论素质和扎实的理论基础,才能从根本上深刻理解党的路线方针政策。当然,党员干部不能用简单、朴素的对党对人民的感情来替代理论上的观点和理论学习,而是自觉坚持党的理论学习,经得起“知识恐慌”的考验。三是具备法制素质。作为基层义和官僚主义的侵蚀,更要坚守道德和党性底线不动摇,决不能拿道德和党性与权色、权钱作交易。     

教师应是学生与教材交流的中介——试述“新课标”条件下的高中英语教师角色的定位

纵观近、当代两方的文艺批评,我们不难看出,对文本的阅读,抑或交流,经历了两次转变:一次是从作家转移到作品;一次是从作品转移到读者.这两次的转移意义深远.对照我们的教育发展,可以看出:古代的《四书》、《五经》的教育模式,近似于对孔子(作家)的阅读和注重:《新课程》以前的教育模式,特别是语文和英语的教学,侧重于对教材(近似于作品)的解构;《新课程》的提出,可以说是上述最后一种类似转变的标志,虽末得到全方位的实施,但定会向读者反映批评一样,在社会上掀起股股热潮,最终得到全社会的认同.     

浅谈义务教育阶段的中国画教学

义务教育阶段的中国画教学，与高等院校的中国画教学有着很大的不同，它不应该成为中国画专业教学的简单模仿，而是让学生初步了解中国画，喜欢中国画的有效途径。应摒弃一味追求临摹和传授基础知识的教学模式，让学生在课堂上通过对国画毛笔、宣纸、水墨等工具材料的尝试和使用中得到乐趣，从而建立起对中国画艺术的热爱之情。教师的教学理念、教学手段和评价标准都应建立在对新课程标准的充分了解和正确解读之上。     

山区中学英语课堂教师话语调查与分析

随着英语教学改革的开展,教师话语(Teacher Talk,TT)对英语语言教学的影响已成为一个被广泛关注的问题,本文通过对某一山区中学高一、高二、高三年级各一个班的英语课进行随机随堂录音和150名学生问卷调查的数据进行分析,结果表明山区中学英语课堂教师话语的运用存在许多不利于学习者学习的因素。同时提出几点建议。     

西安市学前教师现状调查分析

学前教育作为教育的初始阶段,教育的效果直接关系到幼儿后续的发展。当前,学前教育发挥着越来越重要的作用,这对幼儿性格的塑造至关重要,所以学前教育有可能影响着幼儿一生的性格培养。学前教师作为学前教育的重要参与者,教师要发挥相当重要的作用,也要承担相对重要的责任,学前教师的教育能力直接关系到幼儿的健康成长,由此,学前教师的队伍的建设和优化不容忽视。本文基于学前教师现状的调查分析,提出学前教师存在的一系列问题,并提出建立良好学前师资队伍的建议,以期为学前教育的健康发展提供参考思路。     

“两免一补”政策效应分析——以云南省义务教育为例

本文以云南省农村义务教育为基础,就"两免一补"政策实施对农村中小学的影响进行了理论模型分析,研究得出"两免一补"政策实施以来,云南省农村中小学巩固率得到了大幅地提升,辍学率明显下降,农村义务教育情况得到好转,同时也指出"两免一补"政策实施过程中存在的问题,并为进一步完善"两免一补"政策提出了对策建议。