从领导者到领导力——教育视角的转型

当代,领导学发展迅速。而领导发展研究的重要突破,则是对领导者发展和领导力发展区别的分析研究。将此拓展至教育领域中,即从培养领导者到发展领导力,教育也正逐渐进行着良性转型。领导者发展与领导力发展是两种理论视角,从教育视角出发应自上而下,从教师团队到受教育集体,都应做到彻底转型。     

发展大学生领导力教育的瓶颈及对策

世界各国的经验表明,高校开展大学生领导力教育有利于大学生更好地适应未来不断变化发展的现代社会。近些年,我国也开始关注大学生领导力教育问题,但在发展大学生领导力教育过程中存在定位有失偏颇、理解不够全面、教育资源的开发与利用不足等三大瓶颈。为此,对大学生领导力教育进行恰当定位,从大学生成长成才的角度出发开展领导力教育。探索大学生领导力教育长效机制显得十分紧迫和必要。     

领导力概念模型：一种全面的领导力教育模式

领导力概念模型将领导力内涵分为五大维度：知识信息维度;态度、意志与欲望维度;决策、推理与批判性维度：口头语书面表达维度;内部沟通与人际交流维度。领导力教育应以五个维度为抓手,作为发展完善着的领导力教育课程的第一步。     

孔子领导教育思想的当代价值——以大学生领导力教育为分析视角

当前,我国大学生领导力教育实践绝大部分是以西方理论作为基础,缺乏本土化理论的指导,迫切需要构建"具有中国特色的本土化大学生领导力理论体系"。针对这一问题的解决,作为中国传统文化重要组成部分的孔子的思想,在注重道德养成、"家国"观念的教育内容和以民为本、因材施教、笃行践履的教育方法方面对于丰富大学生领导力教育本土化理论具有借鉴价值。     

学生领导力与核心价值观教育

在国民教育中加强对学生的社会主义核心价值观教育,是事关我国未来人才储备和社会可持续发展的重大问题。为破解当前我国学生价值观方面的现实问题,西方德育中价值观教育值得借鉴。我国当前学校价值观教育的内容和方法有待进一步发展。学生领导力教育以价值观教育为核心,重视社会责任感的培养,重视让学生积极参与社区活动培养影响他人的能力,且具有文化兼容性,可以成为社会主义核心价值观教育的一种新途径。     

中国大学生领导力教育的战略思考

始于20世纪七八十年代的国外大学生领导力教育,于前几年开始影响中国。由于缺乏社会共识和理论研究,国内大学生领导力教育在实践中缺少整体规划和系统设计．故进展较缓慢。本文强调必须从大学使命、提高大学人才培养质量和中国未来领导人才资源的前瞻性开发的战略高度认识大学生领导力教育的重大意义,并通过对大学生领导力教育的对象范围、基本原则与特点、大学生领导力教育与学校其他教育工作的关系以及实施大学生领导力教育的内容、途径与方法等基本问题的论述,对中国大学生领导力教育问题作了较全面的战略性分析,旨在引起各方的重视和关注,力图在理论和实践上推进中国大学生领导力教育的发展。     

美国高校大学生领导力教育的历史考察

大学生职业环境的深刻变化及美国所面临的领导力危机催生了美国高校大学生领导力教育项目的开展。通过近30年的大学生领导力教育的研究与实践,美国高校大学生领导力教育已经实现了从领导力开发、领导力教育向领导力学习的历史转向,从而实现了大学生领导力教育从精英教育向通识教育的改变。在美国开展大学生领导力教育的过程中,也出现了对领导力及领导力教育的滥用或误用,甚至出现了部分高校开展大学生领导力教育存在“贴标签”的现象。美国高校大学生领导力教育的实践对于我国高校开展大学生领导力教育无疑具有重要的借鉴意义。     

大学生领导力发展的影响因素研究

目前,学术界虽然对大学生领导力还没有完全统一的定义,但是在对价值观对大学生领导力作用上的认识上却十分一致。价值观被视为大学生领导力发展的核心。价值观之所以重要至此,是因为领导过程是一个影响别人的过程,领导者比其追随者更有权力,因此要对他们影响追随者的方式承担巨大的道义责任。领导者在建立组织的伦理氛围中扮演了关键角色,这也要求他们能特别敏锐地察觉他们所推崇的价值观和理念。所以价值观是大学生领导力发展关键的部分,在大学生领导力的发展中起到统领作用,有抱负的领导者需要发展伦理思考能力、批判性分析道德的能力、整合不同价值观传统的能力、沟通能力和与下属建立信任的能力。     

创新活动中领导力的特点及其影响

领导无处不在,遍及组织生活与员工活动的各个过程。美国前国务卿基辛格博士曾说：＂领导就是要带领他的人们,从他们现在的地方,去还没有去过的地方。＂那么,在强调组织创新与员工创造力的今天,领导者到底需要扮演什么样的角色？与传统的领导力相比,创新活动中领导力又会有哪些共同与不同呢？本文尝试结合文献与企业管理实例,分析在组织创新过程中的领导过程与领导角色。     

关于领导力早期发展的几个基本理论问题

大多数领导者的领导能力萌芽于青少年早期阶段。在当代一些西方国家,领导力被视为个体能力培养中的核心部分;在中国实际的少先队工作中,也包含着许多领导力早期培养的因素。领导力旱期发展是领导理论自身发展的要求．也是个体心理发展连续性的要求,同时体现着终身发展趋势。在领导力发展的影响因素上,领导力特质理论强调先天因素的重要性,而领导行为理论和情境理论则强调环境对领导力发展的作用。家庭对领导力的发展具有重要影响,家庭环境影响领导力特质发展,性别、出生顺序影响领导行为,亲子关系和领导力发展具有相关性。     

发展型社会政策视角下社会工作介入社区低保的研究——以铁西区Y社区为例

随着经济的发展,人口老龄化速度加快,传统的福利低保政策已经不能保证低保群众的基本生活要求,发展型社会政策的提出及发展为低保政策提供了改进方向,但同时低保工作人员也需要专业知识的引导,社会工作介入显得尤为重要。     

创新创业教育视角下的思想政治教育发展方向

2017年高校毕业生人数预计795万人,比去年多了30万人,大学生就业越来越难,就业形势越来越严峻,大学生的就业形势的好坏关系到家庭与社会的稳定,关系到社会的发展,也是衡量一个国家经济文明是否先进的重要标准,因此大学生的就业问题势必提到高校教育的重要日程。与此同时经济社会发展的新常态又催生出一些新的就业形势,于是大众创新,万众创业就成了解决高校毕业生的重要方式,也成了社会经济发展的助推器,那么高校的创新创业教育就自然而然地发展了起来。在高校教育中,立德树人作为高校教育的根本使得创新创业教育与思想政治教育有着高度的契合度,互相影响,互相促进。此文试图以创新创业教育为视角,来简单谈一谈高校思想政治教育的发展方向。     

社会资本视角下的大学生职业发展教育

社会资本在大学生就业过程中起着举足轻重的作用,但大学生社会资本的开发与利用不足。职业发展教育有助于提升大学生的就业力和职业发展能力,而目前关于职业发展教育的理论研究与实践操作中并没有重视大学社会资本的开发与利用。因此,有必要在大学生职业发展教育中,引入社会资本理论,开展社会资本视角下的职业发展教育．创新大学生职业发展教育。     

职业院校学生干部领导力与自我意识的关系研究

本研究探讨了职业院校学生干部领导力与自我意识之间的关系。通过采用量化的研究方法,将职业院校的学生干部视为研究对象,通过对收集到的数据进行统计分析和相关性分析,发现学生干部的领导力与自我意识之间存在显著正相关。研究结果表明,学生干部在具备较高的领导力水平的同时,也更加具有自我意识。本研究的发现对于提升职业院校学生干部的领导力和自我意识水平具有重要意义,为职业教育的改革和发展提供了新的理论基础。     

领导生命周期理论视角下的企业员工管理

领导生命周期理论认为,有效的领导应该根据下属的成熟程度以及不同情景的需要采取不同的领导风格。文章旨在研究基于领导生命周期理论下,不同成熟度员工的管理问题,从而进一步提高管理的效率。     

浅论教育生态学视角下高职英语选修课教师专业发展

在高职提倡“重视实践教学,减少理论课时”的大背景下,很多院校开设了英语选修课。因此,促进高职英语选修课教师专业发展成为当前教育改革的热点。本文在教育生态学视角下,将高职英语选修课教师专业发展放置于一个相互影响的生态环境中,通过对其生态主体进行分析,提出了高职英语选修课教师专业发展的新途径。     

网络时代下高校大学生爱国主义教育的意义与方法

网络时代是信息爆炸的时代,高校大学生每天在海量信息的网络上流转,容易被网络上的信息诱导,导致大学生对祖国的认知发生偏差,对我国的社会可持续发展造成较大的影响。本文对网络时代下高校大学生爱国主义教育的意义做分析,提出科学合理的爱国主义教育方法。     

文化视角下的数学思想方法探讨

生活中的许多地方都不可避免会有量的出现,有了量就会产生数学,所以数学无处不在,它就是一种充满活力的科学现象。数与形是数学中主要研究的问题,同时它也推动着数学的进步和发展。数学为人类的生产和生活做出了不可磨灭的贡献,它包含着非常独特的思维方式、见解等,并帮助人类学会了将总结与演示合而为一的解题方法。数学影响着现代文明的进步,所以数学教育要充分意识到它的本质在于提高人类的修养。     

在社区开展督导的经历与反思

在社会工作教育中,督导有两种模式,一种是由老师担任的学院督导,一种是由机构人员担任的机构督导。在西方,社会工作的督导制度已经非常完善,但目前我国的督导制度还处于起步阶段。