强动机 固基础 抓习惯 促提高——也谈几点提高高中生英语阅读能力的做法

阅读教学是高中英语教学的重要组成部分;而侧重培养高中学生英语阅读能力又是高中英语教学的重要目标。在日常英语教学中教师要努力增强学生学习动机、扎实其阅读基础、狠抓其阅读习惯,从而达到阅读能力提高之目的。     

浅谈高中英语阅读教学

随着新课标的实施,普通高中英语教学正在发生变化。本文分析新课程改革背景下高中英语阅读存在"淡化"语法教学、未能充分利用各种教学资源、未能有效地培养阅读方法和技巧、学生在英语阅读中存在词汇方面的负迁移的现象等问题,提出优化改善语法教学、加强语篇能力的培养、更新教学理念、扩大学生的背景知识、培养学生的阅读策略和技巧等若干措施,提高高中英语阅读教学效果。     

培养学生英语阅读理解能力的方法与措施

高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且,在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％,这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。     

提高高职学生英语阅读能力方法之我见

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。文章在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

从高考英语阅读命题趋势看高中英语阅读教学

阅读能力培养是高中英语教学的重要目标，也是保障学生在高考中取得好成绩的必要条件，更是学生适应现代社会需要的重要手段。重视词汇和句法教学、注意不良阅读习惯的矫正、重视良好阅读方法的传授、帮助学生处理好精读和泛读的关系以及要帮助学生多积累相关背景知识是高中英语阅读教学培养学生英语阅读能力的重要法宝。     

学生英语阅读策略的运用调查及分析

阅读是英语学习的一个重要方面,能否正确运用阅读策略直接影响英语学习效果。本文分别对高三学生、大一非英语专业学生及大二非英语专业学生进行了关于阅读策略运用的调查,并做了相关分析,然后对如何进行高中英语与大学英语的阅读教学衔接提出了一些建设性意见,希望这些建议对我国的英语教学有一定的指导和参考价值。     

高职学生英语阅读策略的应用与创新

阅读教学是英语教学的重要环节。培养和提高阅读能力对于英语专业学生十分重要。本文通过阅读理解测试和问卷,调查了高职学生英语阅读策略应用的现状,为英语阅读教学研究提供了较为丰富的参考资料,同时结合自己多年的教学实践和理论研究提出了提高大学生英语阅读能力的一些具体方法。     

大学英语专业低年级学生阅读能力培养

如何在大学低年级阶段培养学生良好的阅读习惯和有效的阅读策略从而提高大学生的英语阅读能力,已经成为大一英语阅读教学的首要目标。笔者根据自己的教学实践从分析和纠正学生不良阅读习惯,培养学生有效阅读策略入手,探讨阅读教学的一些思路或方法,以期对英语阅读教学的实效性和针对性提供一些有益的启示。     

语言情境创设与高中英语阅读教学

本文通过对图式理论的思考,借鉴该领域中图式与阅读之间关系的最新成果,分析目前高中英语阅读教学中的一些问题,并提出教师在英语阅读课教学中采用语言情境创设方法,有助于提高学生的阅读理解能力.     

桂西北高校英语专业低年级学生英语阅读能力存在的问题及对策

英语阅读能力是英语学习者发展其他语言能力的基础。阅读教学在高等院校英语专业的课程设置中占有重要的地位。文章分析,桂西北高校英语专业低年级学生英语阅读能力存在的问题,并根据实际情况,提出和阐述了提高桂西北高校英语专业低年级学生英语阅读理解能力的有效途径。     

英语阅读与教学阅读研究

我国目前使用的高中、大学英语教学大纲均强调“侧重培养阅读能力”。然而高中学段和大学学段的英语阅读能力培养应是一个怎样的框架 ,两学段英语阅读能力培养的教学衔接该运用何种相互可以照应的模式进行教学 ,是搞好阅读教学应讨论的问题。阅读能力主要包含理解率和阅读速度。因此 ,本文作者提出三种英语阅读速度和理解率指标 ,并以自己数年的大学英语阅读教学与研究的经验 ,框化出英语教学中指导学生高效阅读的模式     

试论大学英语阅读教学的功能

传统英语阅读教学模式已不能适应形势的发展,因为英语阅读教学的主要目的不是讲授语言知识,而是培养学生的阅读能力。该能力需要在阅读过程中培养。大量的阅读实践应在课外进行。因此,英语阅读教学的功能应是培养学生的阅读兴趣,通过读前、读中、读后活动,培养学生的良好阅读习惯和策略,提高学生的自主阅读水平。     

试述如何提高学生的英语阅读效率

文章根据《大学英语教学大纲》对英语阅读能力所提出的要求 ,针对非英语专业学生英文阅读速度慢 ,正确率低的问题 ,提出了改进公共外语阅读教学 ,提高学生阅读效率的方法     

大学英语阅读的难题和解决对策

可以说,英语阅读水平高低与否是衡量英语学习者语言综合水平的重要.如何使学生高效阅读,并逐步提高学生的英语阅读语能和阅读技能一直是大学英语教学的一个难点.文章针对大学生英语阅读中存在的问题就如何提高学生阅读能力在大学英语阅读教学提出了对策.     

如何培养高中生的阅读能力

阅读教学一直是语文教学的重头戏。高中语文新课标对高中生的阅读能力提出了新要求,包括阅读面的宽泛、语文的应用、审美和探究能力。要培养高中生的阅读能力,教师先要尊重学生吸取知识的选择,激发他们的阅读兴趣。同时还需对他们进行理性的阅读指导,根据高中不同阶段创造出生动活泼、丰富多彩的形式,让学生更充分地施展才华,享受阅读的乐趣,让学生在兴趣中学,在快乐中学。     

论高中学生英语阅读能力的培养

"侧重培养学生的阅读能力"是高中英语教学的目的之一.根据不同的内容,不同的阅读目的和要求,引导学生采用有效的阅读方法和技巧来进行阅读训练,以提高学生的阅读理解能力.在教学中,教师应采用灵活多样的方法,引导学生积极参与阅读活动,充分发挥其主观能动性和主体作用,为提高学生的阅读理解能力打下坚实的英语基础.     

浅谈如何培养大学生的英语阅读能力

阅读是语言活动中一个非常重要的环节,提高大学生的英语阅读能力一直是外语教学的重要目标之一。阅读能力的提高离不开正确理论的指导和正确系统的方法与训练。本文中作者谈到了大学生在英语阅读训练中的问题与不足,强调了高校英语阅读教学的重要性并结合自己在教学实践中的尝试和体会提出了提高大学生阅读能力的措施。     

大学生英语自主阅读能力的培养

我国传统大学英语阅读教学存在着某些不足,课堂阅读教学应适度干预学生阅读过程,开发学生阅读技能,传授学生阅读方法,培养学生自主阅读能力,引导学生课内外进行大量阅读。     

英语阅读技巧与能力

英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求.英语阅读教学的实质是培养学生具有从书面语言材料中汲取知识和获取信息的能力.通过培养阅读兴趣,加强阅读技能训练可以极大地提高学生的英语学习水平.     

用计算机网络辅助自主阅读提高英语阅读能力

阅读教学是大学英语教学中的重中之重。当前日渐兴起的计算机网络辅助英语教学为提高学生的阅读能力提供了更有利的环境。文章分析了计算机网络辅助自主阅读教学的优劣势,论述了其可行性,并在此基础上提出了一些计算机网络辅助英语自主阅读的实施原则。