物理实验教学中渗透非线性物理知识的研究

近年来，非线性物理学得到了快速发展．非线性物理的相关知识逐渐渗透到了大学物理教学中．本文对在大学物理实验中引入非线性物理实验进行了简单讨论，并设计了几个切实可行的实验．     

从“世界物理年”看物理学史的重要性

对物理实验课上的一个现象进行分析并指出了学生知识结构的欠缺．针对教育的目标，指出了物理学史对教育的重要性．阐述了物理学史的特点和优势，论述了在大学物理实验中引入物理学史对培养学生兴趣、能力和素质的作用，对学生人生观和价值观的影响．结合实验论述了引入物理学史的可行性，并指出具体的操作方法，通过实际效果论述了引入物理学史的积极作用．     

物理教学过程的和谐统一艺术

从物理学和谐统一的科学美出发，论述了物理教学过程中和谐统一的诸多教学艺术美的问题．     

物理教学应把握学科特点

物理学发展有其自身的特点，物理教学应把握物理学科以观察和实验为基础的特点、紧密联系实际的特点、研究方法美的特点、有丰富的思想教育素材的特点展开教学，发挥教育功能，培养学生的实践技能、思维能力、分析问题解决问题的能力和创新能力．     

论中学生物理学习方法指导

论述学习物理学从善于观察，勤于提问；认真实验，尊重事实；勤于思考，切忌张冠李戴和善于总结，不要条理不清四个方面指导学生正确的学习方法．     

物理教学内容要现代化

物理学是自然科学的基础 ,历史上每一次工业革命的爆发 ,都是物理学发展的结果 ,因此 ,让学生了解物理学发展的前沿是十分必要的。本文论述了如何使物理教学内容现代化。     

与高中电磁学教材相关的物理前沿

高中物理教材电磁学部分多处涉及科技前沿知识，本文梳IT教材中的磁悬浮技术应用、磁单极子找寻、受控核聚变研究、对撞机进展和反物质探测等五个重点前沿，通过问题探究构建相关前沿的简单模型，并简要介绍前沿研究和进展情况，以帮助学生树立物理学与技术发展的整体观念，加深对科学的本质以及科学、技术和社会关系的理解．     

哲学型物理人才的培养初探

本文从哲学和物理学不可分割的关系出发，对当代学生物理和哲学思想现状进行了分析，提出培养具有哲学思维的物理人才的相应的教学建议．     

在解决物理问题过程中建构物理图景

物理问题由提供的条件、设问及物理情境组成．由物理情境分析物理现象，得到物理规律，在构建物理图景的过程中，达到整合基础知识、增强学生分析能力的目的．     

用现代物理前沿成果改革基础物理教学

通过论证基础物理教学与现代物理前沿研究的关系 ,指出物理学中一些最基础的东西至今仍处于探索之中 ,物理学的基本框架和概念随前沿研究进展而不断发展 ,对于基础的内容应该用现代的观点进行表述 ,并提出用现代前沿研究的新思想、新观念、新方法、新成果去改造基础物理教学。     

物理课程与信息技术的整合

物理学是现代教育技术的基础 ,物理学在信息技术的发展中起着重要的作用 ,在信息社会中 ,物理学的教学与信息技术有机的结合是现代教育教学改革的必然。     

物理学史教学中的德育功能

物理学史是人类认识自然界和物理学思想发展的历史,也是文化史和社会史的一部分。物理学史的学习和研究不仅对从事物理专业的工作者是必要的,而且对于从事科技、科技管理、社会科学工作者也是有益的。笔者在数年的物理学史备课和教学过程中,深深地感到物理学史的教学不仅能使同学认识、了解物理学产生和发展的历史,以及物理发展中的一般方法论,而且,它还具有重要的思想品德教育功能,在此仅想从三个方面来予以探讨。     

物理教学中创新思维能力的培养

在物理教学中，紧密结合教学内容，通过正向思维和逆向思维、发散思维和收敛思维、求同思维和求异思维、抽象思维和形象思维、分合思维和等效思维等的训练，培养学生创新思维的能力，体现物理学对创新人才培养的作用．     

改革大学物理教学方法 培养优秀物理人才

改革大学物理教学理论与实验相脱节的现状，向学生提供一套通过实验系统学习物理学抽象理论的方法，使理论教学与实验教学和谐地统一起来，这是大学物理教学改革的一条新思路。本文记录和总结了我们对这一教学改革的深入思考、不懈探索和所取得的教学成果。     

量子力学和相对论古典物理理论的局限性

量子力学虽被认为是用来解决一系列古典物理学理论所无法解决的问题。但是，量子力学仍具有其局限性。相对论性古典物理理论也有其局限性，虽然它成功地反映了高速宏观现象，但是对于微观现象的处理则无能为力。     

物理常数与物理学的发展及其哲学思考

本文探讨了物理常数与物理学发展的关系及物理常数蕴藏者的哲学思想.     

普通物理课程绪论课教学尝试

从物理学有用、有趣、好学、学会运用科学方法、学会运用科学思维以及普通物理与高中物理的联系与区别等6个方面展开，论述了绪论课既是一本教材的序幕又是一本教材的纲领，它能够贯穿教材、统领全书，能够让学生克服学习普通物理的畏难情绪；能激发学生学习普通物理的兴趣；建立学生学习普通物理的使命感、责任感；并突出物理学的特点，要求学生除了学好科学知识外，还要掌握物理学的科学方法和科学思维；强调学习普通物理的学习方法。     

大学物理教学中物理思想和方法的渗透

物理学在长期的发展过程中形成的科学思想和方法不仅对物理学的研究,而且对整个自然科学甚至社会科学的研究都有较大的影响.学生能力的高低,在一定意义上表现为掌握科学思想和方法的多少和运用方法的灵活、熟练程度.理想化模型的方法还渗透到社会科学的领域.介绍了一些科学家们应用数学和实验结合来处理物理问题的思想方法,并举例说明了把一个复杂的问题看成一些简单问题的等效替代的方法等等.强调指出,掌握物理思想方法比掌握具体的物理知识更具有长远的意义.     

加强和改革近代物理实验教学的尝试

近代物理实验都是在物理学发展史上起过重大作用的著名实验，涉及物理学的各个领域，对物理概念的更新、自然规律的发现具有决定性的影响。其巧妙的设计思想和杰出的实验方法，是人类创造能力的充分反映，是培养面向21世纪具有创新意识高素质人才的重要内容。普通工科院校由于物质条件、师资水平的限制及专业传统的原因，开设这些实验的可能性很小。利用计算机强大的三维动画功能，丰富的内存和优良的交互性能，开发计算机模拟实验，在目前的国情下，是解决工科院校开设近代物理实验切实可行的方案。同时，把物理概念突出、综合性强、涉及的知识面宽、反映现代科学技术最新发展的合适的科研项目引入物理实验教学，构造现代物理实验教学新体系。     

在物理教育中培养学生新的自然观

文中自述了人类与自然关系的历史发展．阐明了强调人类与其他物种共生、与自然和谐发展这种新的自然观的意义．并从四个方面说明物理教育在培养学生新的自然观和环境意识、提高人口素质方面可以起到重要作用。