从新课程标准看职业高中数学课程改革

目前我国职业高中毕业生面临就业和升学二重任务,而教学是职高课程中极其重要的一门基础学科,可见职高数学教育不仅面临着为社会发展直接提供更多的高数学素养的技能型劳动者,同时也要为一部分学生接受高等教育奠定良好的基础.文章从新课程标准角度谈了一些数学课程改革的教学理念.     

数学也读读 受益更无穷

数学,对于职高学生来讲犹如天敌。长久以来,在职高中,数学都是学生难学,老师难教,学校难管的科目。虽然,职高数学教材越改越简单,数学课的节数也越来越少(甚至没有),但厌学的现实仍让职高数学教师苦不堪言。怎样走,职高数学才有出路?怎样干,职高数学的现状才会改变?笔者认为,数     

关于职高数学教学的几点思考

职高目前的数学教材内容是采用以升学为目标设计的,不能为学生的就业提供服务,教育内容和学生的就业走向脱节。选择能为学生就业生活服务的数学教学内容就成为职高数学教材改革亟待解决的问题之一。     

关于职高数学教学的几点思考

职高目前的数学教材内容是采用以升学为目标设计的,不能为学生的就业提供服务,教育内容和学生的就业走向脱节.选择能为学生就业生活服务的数学教学内容就成为职高数学教材改革亟待解决的问题之一.     

改进职高数学教学方法——衔接 活用 分层

职业高中的大部分学生对数学毫无兴趣。那么怎么改进数学方法,以提高职高数学教学质量呢?我近几年作了些探索。一、注重衔接职高学生初中阶段的数学知识大多数都学得比较差,所以初     

中职数学教学创新初探

职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,而学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了一定的难度。本文从以下四个方面作了粗浅探索创新：注重初中与职高数学教学的衔接,灵活使用职高教学教材,针对不同专业制定数学大纲,注意数学教学中的层次化,加强课外辅导,重启发,培养学生数学自学能力。     

浅谈如何促进职高学生参与数学课堂活动

教学是教师与学生互相沟通的过程，离开了学生的参与，整个教学过程就难以畅通，学生参与的程度直接影响着数学课堂的质量。而职高的教学课作为一门工具课，只是为了专业课服务的，由于职高学生数学基础差，大部分学生对数学毫无兴趣，这给教学带来了一定的难度。目前职高数学课堂中学生的参与程度不尽人意，课堂气氛沉闷，老师满堂讲，学生被动听，少数学，多数陪。     

职高数学如何将德育渗透其中

德育是一切基础教育、技能教育之根本,尤其是针对基础弱、底子薄的职高学生,教会他们为人的根本比职业技能更加重要.本文结合职高数学,探讨数学教学中如何突显德育的地位和作用,使学生的基础教育和德育教育两不误     

职高数学教学要重视学生心理素质的培养

现代职高生普遍心理素质较差,其中相当一部分学生以自我为中心、狭隘偏急、缺乏意志等心理障碍,因此,职业学校要高度重视学生心理素质的培养。数学是职高的一门重要基础课程,必须把学生心理素质的培养始终落实到教学的各个环节当中。职高数学教学要利用解题方法的探讨过程、数学的发展史、     

立足因人施教实行数学分层考核

论文对职高数学分层考核的特点进行了探索,阐述和肯定了这种模式的积极意义.数学分层考核,能充分调动教学积极性,推动数学教学改革,提高数学教学质量.     

改进职高数学教学方法——衔接活用分层

职业高中的大部分学生对数学毫无兴趣。那么怎么改进数学方法，以提高职高数学教学质量呢？我近几年作了些探索。     

在职高数学的教学中怎样提高学生数学建模能力

本文从数学课教学与实践中发现和提高中职生的数学建模能力的必要性和可行性出发,结合职高数学的特点,从以下几个方面探讨了如何提高中职生数学建模能力的教学实践。     

数学也读读受益更无穷

数学,对于职高学生来讲犹如天敌.长久以来,在职高中,数学都是学生难学,老师难教,学校难管的科目.     

浅谈职高数学“学困生”的教学策略

职业高中学生数学基础薄弱、学习习惯差,对继续学好数学的信心不足。本文分析了职高学生的数学学习现状及其产生原因,提出了激发学生数学学习兴趣,增强数学实用性,制定激励性评价标准等教学策略,使数学学困生愿学、能学、乐学。     

职高数学教学之我见

职业高中数学课的教学难度相对较大,给职高数学教学带来了一定的困难.为了提高数学教学质量,笔者在实践巾做了以下探索.     

改进职高数学教学方法——衔接活用分层

职业高中的大部分学生对数学毫无兴趣.那么怎么改进数学方法,以提高职高数学教学质量呢?我近几年作了些探索. 一、注重衔接 职高学生初中阶段的数学知识大多数都学得比较差,所以初中与职高数学知识的衔接十分重要.如:一元二次不等式和一元一次不等式,任意角的三角函数与锐角的三角函数,立体几何中线线、线面、面面平行和垂直与平面几何中的线线平行和垂直,二面角和平面儿何中的角等等,有的是高中新内容,有的是初中旧知识.     

浅析从职校学生心理入手提高数学课堂学习效率

在课堂教学中,探索学生心理是提高课堂效率的关键,也是培养学生良好品质的重要途径。尤其是职高学生的学习心理,构建符合其自身发展规律的教学方式,提高对数学学习的信心显得十分重要。在课堂教学中,针对职高学生的心理特征,构建高效率的数学课堂,对减轻学生的学习负担,激发学生内在的学习动力,具有十分重要的现实意义。同时,对学生良好心理品质的形成也有着很大的帮助。     

浅析从职校学生心理入手提高数学课堂学习效率

在课堂教学中,探索学生心理是提高课堂效率的关键,也是培养学生良好品质的重要途径。尤其是职高学生的学习心理,构建符合其自身发展规律的教学方式,提高对数学学习的信心显得十分重要。在课堂教学中,针对职高学生的心理特征,构建高效率的数学课堂,对减轻学生的学习负担,激发学生内在的学习动力,具有十分重要的现实意义。同时,对学生良好心理品质的形成也有着很大的帮助。     

如何提高职高英语课堂教学

在职高英语课堂教学中,如何激发学生学习兴趣培养与发展学生的英语应用能力,是教师必须面临的问题.笔者根据从教的经验体会,分析在职高英语教学中如何有效的进行英语教学和学习,激发学生潜能,从而达到最佳的课堂教学效果.     

浅析职高数学教学现状及对策

近几年来,随着职业高中新生人数逐年递增,甚至于很多未参加中考的学生进入职高学习,学生的素质和基础,给学校的教育教学带来了很大的困难,尤其是数学课的教学难度相对较大.数学课在普通高中作为一门主科,学生基础较好,学习兴趣浓.而职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了一定的难度.多年职高的数学教学工作经验,使我对此类学生的特点有了较深的了解.