口腔医学专业“双师型”教师队伍建设的探索和实践

口腔医学专业是实践技能性较强的学科,口腔医学专业学生需要完成系统的理论学习和各项实践技能操作的培养,才能满足社会所需应用型人才要求。该文阐述了几年来口腔医学专业"双师型"教师队伍建设的探索和实践过程,揭示了培养"双师型"教师的特殊要求,以及其在专业教学工作中的重要作用。     

跨文化背景中的语境适应及对英语教学的启示

语境是跨文化交际不可或缺的"背景知识",正确的交际行为有赖于对语境的适应。交际能力的培养不仅仅是对目的语语言技能的掌握,更重要的是对交际文化的深层理解。只有通过对目的语深层文化的理解,才能从理论上解释纷繁复杂的交际行为的原因,才能避免各种"文化错误"和"语用失误",并且预见交际行为及其可能产生的结果。     

综合性大学"师范生教育技能"培养专业化探讨

以专业化要求衡量师范生教育技能培养,是提高综合性大学师范教育竞争力和生命力的关键所在。综合性大学师范生教育技能培养专业化,应确立"教""导"结合、自我完善、富有个性的教育技能培养新理念;拓宽基本教育技能和专门教育技能的专业内涵;采用专业技能与专业知识、专业情感相融合的培养方式;落实严格实习和科学考核的专业化管理。     

英语教学中加强实践活动的一些做法

掌握知识的目的是为了能具有运用知识的技能;知识的掌握也只有通过技能的训练才能巩固。特别是外语课尤其要强调实践——加强技能的训练。我们在抓紧双基教学的同时,注意培养学生的智(力)能(力)。具体做法如下。 (1)培养思维能力。实行启发式教学,能使学生思维能力得到锻炼和发展。例如:     

基于核心技能的应用型本科院校投资学专业课程体系的构建

在教育部提出"应用转型"的背景下,应用型本科院校投资学专业构建基于核心技能培养的课程体系已经成为专业发展中尤为重要的一项任务.因此,本文在明确投资学专业核心技能的基础上,确定核心技能培养所需的知识体系,对应相关知识体系所需的课程.最终,对课程进行整合,构建了基于核心技能培养的投资学专业课程体系.     

改革开放三十年我国本科人才培养目标的演进与反思

改革开放三十年来,我国高校本科人才培养目标经历了从培养"又红又专"的社会主义事业接班人到在此基础上为市场经济培养"厚基础、宽口径"、"一专多能"的复合型人才的转变。回顾本科人才培养目标的演进,有得有失,"得"在一定程度上适应了市场经济与个人发展的需要,"失"在趋同的人才培养目标造成了人才供给的结构性失衡。"厚基础、宽口径"的本科人才培养目标与人才的专业化要求存在矛盾,不适合直接面向就业市场培养人才的普通高校。普通高校本科人才仍应以专业知识传授与专门技能培养为主,只有专门领域的深入,才能实现面上的拓展。准确定位人才培养目标是高校健康发展的前提与基础,不同高校、不同专业,应有多样化的人才培养目标定位。     

大学英语后续教学课程设置与培养模式

大学英语后续教学以培养具有语言技能和专业知识的应用型、复合型人才为主要目的,课程设置应该具有多元化、灵活性、实用性,培养模式应该是以"语言技能+专业知识"为主要手段的教学模式。     

高职院校“双师素质”教师职业技能的系统性分析

"双师素质"教师是高职院校培养高素质技能型人才的关键。"双师素质"教师的概念经历了"双证书"、"双师素质"和"双师结构"的发展过程,显示出"双师素质"的内涵特征实质是具备理论教学和实践操作的双重素质,特别注重实践性特点。"双师素质"教师的职业技能包括了专业理论知识、专业实践技能、教育教学能力和科研能力四方面,涵盖了教育性、学术性、工艺性或职业性三个专业领域。对于"双师素质"教师职业技能的培养,要根据"双师素质"教师的特点注重理论的广度,加强技能的实践性和操作性培养。     

财务管理专业人才培养模式探讨

在新的经济形势下,企业面临着日益复杂的财务问题。财务管理专业应该培养什么样的人才,他们应该具备那些素质和技能,才能适应经济发展的要求?本文从专业特点、培养目标、人才培养模式等方面入手,探讨了新时期理工类高校财务管理专业培养的特色和要求。     

《营销策划实务》项目导向课程开发与教学模式创新

《营销策划实务》是市场营销类专业的核心技能训练与从业素质培养课程。课程着眼职业,立足岗位,重构内容体系;教学模式的改革通过"模拟公司,真实项目,实现教学做赛一体"来实现;通过积分累计,过程考核,突出实践技能培养。在此基础上,深化基于翻转课堂的课程改革与教学模式创新,充分调动了学习者的积极性、主动性和创造性,达到"教"与"学"的良性互动。     

缘自金牌

一年一届的全国职业院校技能大赛,是职业教育的一次顶级盛会,每届都会有来自全国各地的技能高手进行"比武";两年举办一次的上海市"星光计划"中等职业学校职业技能大赛,是上海市培养和选拔技能型人才的重要途径。在各类技能大赛的舞台上,学生的真本领得到了社会的认可     

师范生教学技能全程化培养体系的构建——以地方高校思政专业为例

随着政治课程改革的不断深入,政治教师专业化问题日益突显。作为培养未来政治教师的高校思想政治教育专业,应将学生的教学技能培养作为重要工作。探讨一个目标、两个加强、三个突破的"1+2+3"全程化培养体系的构建,为切实提高思政专业师范生的教学技能,培养高素质、专业化政治教育人才提供参考和借鉴。     

“通专结合”护理人才培养模式的构建及实践——以血液净化护理辅修方向为例

目的随着血液净化技术的不断发展及血液净化患者的增多,临床迫切需要经过专业培训具有血液净化理论知识及实践技能的血液净化护士。方法皖南医学院在护理学专业内开设了血液净化护理辅修方向,构建了"通科培养+专科知识辅修"的人才培养模式。结果护生在完成通科教育的基础上,拓展了血液净化专业理论知识和实践技能,在应用型护理学专业人才培养中取得了良好效果。结论 "通科培养+专科知识辅修"的人才培养模式具有一定的探索性和创新性,对其他医学专业人才的培养具有启发意义。     

论高职高专大学生英语听说能力的提高

在高职高专英语教学中要注重打好基础,要遵循"实用为主,够用为度"的原则,正确处理听、说、读、写、译之间的关系,在确保各种语言能力协调发展的同时,特别注重加强听说技能的培养,这样,才能符合高职高专英语课教学《基本要求》的教学目标,培养出更多具备涉外交际活动语言能力的人才。随着现代化教育改革的发展,高职高专院校也向培养实用型,复合型人才方向发展。于是,如何提高高职高专大学生英语实际应用能力,特别是听说实际应用能力的问题备受同行们关注,以下是笔者从事高职高专英语听说教学的几点建议。     

谈如何加强大学生在考试中的思想政治工作

考试——是当今社会选拔人才的主要手段之一。众多应试者在考试过程中,可能会受到诸如心理因素、应试技能等方面的干扰而不能充分发挥自己的才能,以至痛失良机。因此,教育工作者,尤其是教师,在教改当中不应忽视这一角落——学生考试焦虑的消除和应试技能的培养。本文仅就此作一初步探讨。     

对培养学生体育能力的探讨

学生体育能力的培养和形成,不能只注重教学过程和任务是否完成,更重要的是要让学生学以致用,注重在学会知识、技术和技能以后的实践过程。教师应该认真钻研大纲教材,研究教学对象的生理和心理特点,注重教法、手段的最佳使用,才能使学生在能力上得到培养和发展。     

论高师钢琴实践课教学改革

钢琴课是高等师范院校音乐专业的必修课之一,随着时代的迅猛发展,单一的钢琴技能已无法适应社会的需求,只有掌握一定钢琴技能的同时又具有钢琴教学能力的复合型人才,才能适应时代的需要,所以钢琴课的改革势在必行。钢琴实践课就是把钢琴技能和钢琴实践相结合,为真正培养出一批社会所需人才开辟道路。     

浅谈研究生培养方案的制定与落实

研究生培养方案是实现高层人才培养目标的质量管理文件,应体现指导性、方向性、先进性、可行性、系统性、科学性的原则.知识、技能、创新能力的培养是培养方案的核心内容.以科学的培养方案为依据,建立相应的管理体制和质量监控体系,才能保证培养方案的贯彻与落实.     

语用学对英语教学的影响

英语教学不仅要传授语言知识技能 ,还应该注重语用能力的培养。英语教学与语言观有着密切的关系 ,语用失误分为语用语言失误和社交语用失语。只有加强语用能力的培养 ,增大语用及文化背景的输入 ,才能提高学生的语言交际能力     

外语与专业研究能力发展:大学非英语专业的专业英语课SEMINAR式课堂教学研究

创办高水平研究型大学的一个重要方面是在教学中注重学生的创新精神与研究能力的培养。目前大学非英语专业的英语教学过于强调英语语言技能本身的培养,对学生的研究能力发展方面有所欠缺。"SEMZNAR"作为一种能够激发学生创造性、培养学生研究能力的研讨性教学方式,将其引入大学非英语专业的专业英语课课堂教学,有望实现对学生培养研究能力与提高英语技能的双重效用。