高职高专英语教学中的文化教学

目前在高职高专英语教学中,通常只强调听、说、读、写四方面的具体技能,对与语言密切相关的文化知识的教学、文化教学的内容以及在课堂中文化教学的渗透重视不够,这给高职生英语学习带来障碍并且对于他们学习的英语知识也不全面牢靠。文章阐述了在高职高专英语教学中进行文化教学渗透的必要性、高职高专英语文化教学的内容及教学策略。     

浅谈高职高专英语词汇教学

掌握词汇量的多少是决定学生听、说、读、写、译综合能力发展的一个重要因素。搞好词汇教学是高职高专英语教学的重要环节。     

基于分层教学理论的高职高专公共英语教改探索

针对高职高专院校学生生源的层次差异,英语教学可采用分层教学,即根据学生个体差异,将学生分成不同水平的班组,制订不同的计划、目标和方法进行教学。分层教学能够使更多的学生在各自基础上得到最为有效、合理的发展,使各类学生的潜能都能得到最大程度的开发。分层教学实施过程中,要注意制订科学合理的分层方案,进行科学有效的管理,注重教师教育科研水平的提升。     

浅谈现代远程教育资源在高职高专教育教学中的应用

远程教育是高等教育大众化、教育终身化的重要手段之一,它为我国教育实现跨越武发展提供了广阔的空间.本文立足于我省高职高专教育现状,探讨如何将现代远程教育模式应用到实际教学中.     

范例教学法在高职高专英语教学中的应用

范例教学法是当前各类教学工作中应用广泛的教学方法之一。针对高职高专英语教学中存在的问题,提出采用范例教学方法改进教学思路,并结合英语范例教学的应用及实践对范例教学的基本思想和方法进行系统介绍。     

高职高专英语口语教学探讨

在贯彻国家高职高专英语教学“以应用为目的,实用为主,够用为度”的方针时,既要培养学生具备必要的英语语言知识,也应强调培养学生运用英语交际语言的技能。在高职高专英语口语教学中,在教学方法上应该从注重教师的“教”而转向注重学生的“学”,在课堂教学上也不能再一味地“灌”,而要引导学生自主地“学”,以调动他们的学习积极性。     

高职高专英语教学目标的工具化定位

高职高专英语教学改革迫在眉睫.本文将从社会对高职高专人才的英语使用需求变化,高职高专毕业生就业英语使用现状,高职高专英语教学现状调查结果等三个方面进行分析,提出对高职高专教学目标工具化定位强化趋势的应对策略.     

英语写作中的分层教学路径

分层教学是在教学过程中,针对不同层次学生的不同个性特征、学习能力、兴趣、爱好,采用不同的教学方法、手段,根据不同层次目标进行施教的一种方法,是因材施教原则在教学中的具体体现。针对层次不同的学生采用不同的教学内容和教学手段,对学生的学习情况进行分类,以及对教学目标的分层设置,通过实施分层教学,诱发了学生的写作兴趣,激发了他们的写作热情,启发了他们的主体意识,最大限度地发挥他们的潜能,使不同层次学生的写作能力都上了一个新的档次。     

多元智力理论与高职高专大学英语隐性分层教学

根据多元智力理论和隐形分层教学对大学英语教学的理论意义,在多元智力理论对大学英语教学和分层教学研究现状分析的基础上,提出了多元智力理论下的大学英语隐性分层教学的做法,通过在教学中运用强项智能激发学习动机和兴趣,以优秀学生带动差生,培养学生的非智力因素,同时促进语言综合应用能力和其它弱项智能的发展,真正实现个性化学习,提高学生英语综合素质。     

分层教学在高校体育教学中的应用研究

分层教学是在学生差异基础上促进学生个性潜能充分发展的教学模式。分层教学是因材施教理论、主体性教育理论、智力多元理论在教学中的具体体现。体育分层教学有利于教师因材施教,充分发挥了学生的主体作用,调动了学生运动的积极性,有利于良好师生关系的建立。实施体育分层教学主要是做好学生分层、目标分层、教学分层、作业分层、评价分层等几方面的工作。     

交际教学法在高职高专英语语法教学中的应用

当前,高职高专英语语法教学还在采用只注重知识传授而忽视学生能力培养的传统教学模式,这与英语教学重点培养学生英语交际能力的教学目的是不符的。在语法教学中引入交际法,能使学生在学习语法知识的同时,加强能力的培养。     

分层教学在计算机基础课程中的应用研究

由于大学生计算机基础知识水平的起点不同,造成在一年级的大学计算机基础课程教学中,学生的理解能力有很大差别,为解决这个问题,在《大学计算机基础》课程教学中应用了分层教学的教学方法。首先论述了分层教学的主要模式,然后对辽宁工业大学在分层教学中采用的分层方法、教学要求、分层课程的安排,分层的效果以及在分层教学中遇到的问题和应注意的现象逐一进行了论述。     

分层教学在职业学校数学教学中的应用探索

为了更好地提高职业学校数学课的教学质量,针对传统数学教学模式在目前教学中出现的诸多问题,我们在职业学校数学教学中采用＂分层次＂的教学法进行实验和研究,结果发现,＂分层次＂教学法不仅有利于提高学生学习的积极性、主动性和创造性,有利于培养学生学习兴趣和自我锻炼能力,有利于学生比较牢固地掌握知识和技能,同时,这种方法还为学生终身学习奠定了良好的基础。     

关于高职高专英语教学改革的思考

最近几年,高职高专大学英语教学改革越来越受到关注。本文依据不同专业对英语需求的差异,对英语教学改革的教学目的、侧重点、教学对象、对教师的要求、教学评价机制进行探讨。     

分层教学浅谈

分层教学对不同层次学生的教学要求、方法、思想、知识落实及考核评价也相应分层实施,这样有针对性,提高教学效率,真正做到面向全体,体现素质教育.     

高职高专英语教学改革研究

高职高专英语教改应确立"以学生为本,以学习为中心,补好基础,提升能力,实用为主,必须够用"的教改原则.确定人才的英语培养目标.围绕英语教学培养目标,构建人才的英语知识结构.紧扣英语知识结构,建立"立体平行交错式"的课程布局和"多元交互式教学资源"相结合的英语教学课程新体系.     

启发式教学在英语教学中的应用

启发式教学能够激发学生的自主意识和学习动机,增强学生学习的兴趣和信心,促进学生展开积极的思维活动,锻炼学生发现问题、解决问题的能力,发展学生的思维能力,从而帮助学生掌握语言知识并加以实际运用,真正达到学习英语的目的.文中论述了在英语教学中应用启发式教学的基本条件、应用保障和具体方法.     

CDIO项目教学在高职高专英语教学中的应用

全球化经济发展趋势对高职高专毕业生的英语水平提出了更高的要求。目前正广泛应用于工程实验的CDIO教育模式同样适用于语言教学,其独特的项目教学在高职高专英语教学中也得到了良好的应用。     

高职高专大学英语教学面临新的挑战

高职高专大学英语教学现在正面临着两大挑战 :一是来自不断变化发展的国际国内形势的要求 ,二是来自本身尚不能适应形势发展需要的教学现状。我们的当务之急是采取有效对策 ,勇敢迎接挑战