基础俄语教学中的听说训练

随着改革开放政策的深入贯彻执行和科学技术的迅速发展，我国与其它国家在经济、文化、科技等领域的交流和合作也日益增多。这种新的形势也给外语教学提出了更高的要求。在基础俄语教学中，教授外语的目的不应仅局限于只给学生传授外语知识，重要的是培养学生能够熟炼地运用外语知识，包括口语交际即听与说和书面交际即连与写。实事上，听与说在基础俄语教学中显得尤为重要，切不可忽视这一点。听与说是基础俄语教学中一个较为复杂的环节，也是学生最难掌握的。“‘听说’”这一术语刍然是指‘听’和‘说’，‘听’为了理解，‘说’为了表达…     

浅谈中专公共英语课的听说训练

笔者通过几年来担任公共英语的教学实践和探索,深感在教学过程中对学生进行听说训练的重要性,并采取了一些切实可行的措施和方法,取得了良好的效果。 一、上课开始前的听说训练 每节上课开始前的几分钟,进行以下两种听说训练: 1、师生对话(内容有关问候、值日天气、日期和学生出席情况等)。Teacher: Good morring (arternoon), ClassStudents: Good morring (afternoon), Miss ZhuangTeacher: Sit down, please! Who's on duty today?Students: (Zhang ming) I am     

大力加强听说训练

怎样加强听说训练？近年来我作了如下尝试,取得一些经验。一、关于加强听话训练的方法：1．加强学生写课堂笔记的训练,要求学生认真的听课的同时,比较完整地把老师授课的主要内容记下来。为了达到这个目的的老师首先要指导学生怎样记笔记,指导学生学会辩析老师讲课的主次,     

加强听说训练 提高综合能力

中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。听说读写几方面的训练是相辅相成,互相促进的。通过听说训练,可以较快较好地培养学生运用外语进行交际的能力。而交际能力的培养必须进行大量的、反复的训练,才能达到熟练的程度。听、说英语,是英语教学的重要目的之一。听是信息的输入,是接受,是理解。而说则是信息的输出,是表达,是运用。两者互相联系、互相促进,贯串与整个教学过程。听说教学能更好地激发学生的学习兴趣,培养学生良好的语言习惯,从而促进读写技能的发展。下面谈谈…     

民族院校应加强外语教学听说训练

听力课是大学英语教学中一个较为复杂的教学环节,也是学生最难掌握的一门课.它与其他课程如精读课、泛读课、语法与练习课、快速阅读课以及翻译练习课等有着截然不同的区别.“‘听说’这一术语当然是指‘听’和‘说’,听为了理解,说为了表达.理解与表达是交际的两个方面”.大学英语教学大纲也明确指出要“重视培养运用语言进行交际的能力”,并特别强调“还要逐步发展在语篇水平上进行交际的能力”.而交际能力培养的第一步就是听说.教学实践证明;即使书面语学得很好,甚至还能背诵,但是一到口头交际时,不是听不懂,就是张口结舌讲不出来.大学英语听力教学的目的就是培养学生不但具有“一定的听的能力”,而且还要求学生“能听懂英语讲课,对题材熟悉,浅于课文,基本上无生词,语速为每分钟120词的听力教材,一遍可以听懂,理解的准确率不低于70%”.这是大纲对大学英语听力教学提出的高层次要求,这种提法,实际上也向我们指明了;听力课的强化训练是非常重要的.近十年来,随着对外开放政策的深入贯彻执行和科学技术的迅速发展,我国和其他国家在文化、科学、技术方面的交流日趋频繁,英语的使用范围日趋扩大.“全世界广播电台中百分之六十使用英语,百分之七十的通讯联络靠英语,一半以上的科技资料也是用英语”.我国     

听说训练与思维品质的培养

语言和思维的相互依存关系决定了，听说训练不能脱离思维训练而存在，思维品质的培养在语文教学中也必须纳入语言训练的过程中，二者才能相互促进，相得益彰。     

浅谈英语教学中的口语训练

教育改革首先应是教育理念的变革,以优化课堂口语教学为突破口,提高学生内在素质,积极培养学生的创造性思维,帮助学生形成自主学习的能力,从而有效地提高学生素质是教师职责所在.     

浅谈艺术体操训练和比赛中的心理训练

心理训练是艺术体操教学和训练的重要组成部分。在现代艺术体操比赛中,心理训练显得越来越重要。本文从理论分析出发,结合心理训练对艺术体操教学和训练的作用,分析了艺术体操训练中的心理训练方法和手段,对提高学生和运动员竞赛水平有一定的指导作用。     

浅谈发声训练中的形象思维

针对声乐教学中以实践为主的发声训练不具直观性的特点 ,应在发声训练中运用形象思维 ,声乐教师如何才能在发声训练教学中运用形象思维 ,有着较为具体的、可操作的方法     

浅谈提高学生听说能力

一、训练听说能力,应四年一贯制据有关资料表明,我国多数高等院校从二年级开始训练学生的“听”与“说”。仅就管见所及,英专一年级的听说课不但不能中断,而且四年级的也应接续,甚至学生在大学本科毕业后,仍有必要坚持天天听VOA（常读）和BBC的英语广播节目并自觅说的语境。依国外语言学家研究的最佳结果表明：成人每天学习语言约有40％的时间（不含睡眠时间）用之于听,30％的时间用之于说。基于此言,听说是语言交际必不可少的重要途径。学生在校期间,教师应特别重视对他们的听说培养,即使他们离校后,其本身亦须有大量时间用…     

基于网络平台的学生英语听说能力训练

当前,学生迫切需要提高自己的英语应用能力,尤其是听说能力。利用《大学英语学习系统》对学生进行听说训练,通过对问卷调查、听力和口语测试、网上学习记录等数据进行分析,结果显示:这种训练可以提高学生的英语听说能力,同时也能锻炼学生的自主学习能力。     

大学日语教育听说技能训练模式探讨

大学日语教育听说技能训练的模式是围绕大学日语教学大纲而进行的一种新的教学改革的尝试,它是实现有效地提高大学日语教学的质量和水平的方法和手段之一。在国家日语教学大纲的指导下,通过对此问题的探讨,运用包括创设教学情境、多媒体在内的各种教学手段,可以真正做到因材施教,从而完成大学日语教学的目标,将学生培养成21世纪所需要的人才。     

综合英语听说训练的几种方法

人们常说：中学英语教学中的顽固病症是“聋哑病”。那么,如何在大学阶段治愈专业学生这种顽固病,使学生能够“听得懂、说得出”,就成为一个迫切需要解决的问题。一、基础阶段培养听说能力的重要意义当代语言习得理论认为,无论是儿童习得母语还是成入学习外语,都应遵循先口语后书面语的基本过程。因此,各种现代外语教学法都重视在基础阶段进行大量口语训练,这是符合语言学习规律的。根据美国外语教学法加卫弗斯在其《第二语言教学原则）｝一书中统计,听、说、读、马等言语交际活动,在人类活动中听占实际时间的45％,说占30％,读占…     

怎样在语文教学中加强听说训练

小学语文教学要培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力,初步打好读写基础。听说教学是完成这一任务的重要途径。教师要在课堂教学中有的放矢地培养学生语言表达的完整性、准确性和条理性,同时利用说话课,充分调动学生说话的积极性,训练学生运用语言的能力,有目的、有计划、有组织地开展在生活中学习语言的活动,能够在培养学生动手、动脑、动口的能力方面取得事半功倍之成效。     

成人英语教学应加强听说能力的训练

成人英语教学就应该有别于传统的全日制国民教育。成人英语教学是具有针对性的英语教学,其目的是让学员掌握必须的听说技能,让他们在今后的工作中在不同的社交场合用英语进行有效的交流。因此,在成人英语教学中加强听说能力的训练是非常重要的。     

中学英语教学必须重视和加强听说训练

《中小学英语教学大纲》明确指出:“对于以侧重培养阅读和自学能力为目的的中小学英语课来说,也必须把听说训练放在重要的地位,这样才能为培养阅读能力打下坚实的基础。”通过教育实习和对中学英语教学情况的初步调查,我深切地体会到,     

浅谈“听说领先”在中学英语教学中的作用

在英语教学改革如火如荼的今天,“聋哑病”依然是英语教学特别是农村英语教学中一个突出的问题。本文试从三个方面阐述“听说领先”在中学英语教学中的作用。