试说校长与教师矛盾的产生及消解

一个好校长就是一所好学校，一流的教师成就一流的学校。校长和教师之间和谐的人际关系是学校发展的基础和动力。校长与教师矛盾的产生源于其领导管理思想的落后、偏差以及相应制度的缺失，解决办法是校长必须彻底更新领导思想和作风，科学完善学校管理制度并公开公正地执行，更多地和教师沟通及换位思考。     

试说校长与教师矛盾的产生及消解

一个好校长就是一所好学校,一流的教师成就一流的学校。校长和教师之间和谐的人际关系是学校发展的基础和动力。校长与教师矛盾的产生源于其领导管理思想的落后、偏差以及相应制度的缺失,解决办法是校长必须彻底更新领导思想和作风,科学完善学校管理制度并公开公正地执行,更多地和教师沟通及换位思考。     

创建学习型组织 促进教师自我超越

学习型组织是当前最前沿的一种学习形式，作为校长，应洞悉学习型组织对学校发展的深远影响，应从宏观认识和微观操作上准备到位，搭建再教育的平台，促使教师超越自我。     

中学校长对教师教育思想的管理初探

思想是行为的先导,教师的思想决定教师的教育教学行为,对学校教师的管理,校长应当重视学校教育思想的管理.校长对教师教育思想的管理,是校长的以人为本,构建和谐校园,促进教师专业化发展和学校重视教育行为的内在管理的需要.     

面向每一位学生的全面发展——谈“教师第一 学生第二”管理理念

著名教育家李希贵在《学生第二》上曾经这样说道一个叫人笑不起来的笑话。说是在一个参与式校长培训班上,培训的主题是"如何转变教育观念,确定学生中心地位"。一位校长被要求回答一个情景性问题:当一位教师与一名学生发生争执,到校长室去评理的时候,校长该批评老师,还是该批评学生?据说这位校长以不容     

引领教师树立崇高的育人使命

著名诗人臧克家说：有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。由此看来，人活着，就应该有一种精神，如果人活着需要一种精神的话，那无私奉献、孜孜不倦地从事于某种职业无怨无悔的话，那就更需要一种精神了。进入全面建设小康社会时期，矛盾的多元化使市场经济时期的工作比计划经济时期的工作所付出的要多得多，而今教育的对象，独身子女居多，农村留守儿童占有相当大的比例，要搞好教书育人的工作，更需要教师的追求精神，实干精神和奉献精神，需要校长引领教师树立崇高的育人使命。     

交际教学法中教师的角色定位

交际教学法倡导“以学生为中心”的学习模式，因此教师的课堂教学模式就会发生改变，相应地教师在课堂上的角色会随之发生变化。教师应做出及时调整，将自身的角色定位为一名组织者、参与者、管理者、需求分析者、建议提供者、学习者和研究者。     

浅谈教师的基本素质

态度决定一切，细节决定成败。办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。科学的教学需要科学的理论指导，教师要较好地实施素质教育，就必须要掌握好教育学、心理学和学科教学法的理论基础知识。教育教学能力是教师应具备的最基本的，也是最根本的能力素质。     

数字舆情

教师流动最新发布的《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》指出，我国将力争用3至5年时间实现县（区）域内校长教师交流的制度化、常态化：城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10％，骨干教师交流轮岗不低于交流总数的20％。截至2013年，全国有各级各类学校专任教师1476．82万人。     

校长应有“七心”

校长是一所学校的校魂,其对教育的态度、管理的艺术深刻地影响着学校的发展方向和教师的教育教学行为.笔者认为作为一名校长应具有以下"七心".     

我心中的名师核心素质

人们常说:一个好的校长等于一所好的学校,且名校出名师。笔者认为:一个好的教师等于一门好的学科,且名师促名校。合而言之:一所好学校离不开有先进教育理念的校长和高素质的教师, 即一所名校应有名校长和名教师。什么样的校长堪称名校长,本文不作论述。本文只想就什么样的教师堪称名教师,即名教师的核心素质有哪些谈一点粗浅的看法。笔者认为,虽然名教师的素质要素很多,且不同时代、不同区域也会出现一些标准差,但教育讲究科学、遵循规律, 万变不离其宗,作为教师中的佼佼者、带头人——名师,最核心的三大素质为:高尚的师德修养,高超的教育技能,高远的开拓精神。     

让校长选任制与教师聘任制同行

中小学“四制”改革中,本来就有“校长选任制”,但是多数地方只搞“教师聘任制”而不搞“校长选任制”,依然实行校长任命制。为什么同是人事制度改革,教师聘任制就雷厉风行地搞起来,而校长选任制却“千呼万唤不出来”? 我认为主要原因有两个:一是政府不愿放弃任命校长的权力, 二是不相信教职工,不愿给教职工民选的权力。     

浅谈新形势下中职学校教师的职业发展策略

本文分析了中职学校教师的心理困惑和学生特点,提出了在国家大力发展职业教育的新形势下,中职学校教师应转变对学生的认知,积极投身于职教事业,努力提升自己的职业素养,做社会认可的教师,做学校校长喜欢的教师,做学生喜欢的教师,做专业理论持续更新、专业技能不断提高、积累丰富教学经验的教师。     

美国新教师入门指导计划：改善新教师流失问题

近二十年来，美国公立学校新教师大量流失问题已经引起了政府以及教育界的关注。根据美国全国教育统计中心的数字显示在2003-04学年有8％的新教师改变了职业，另外有8％的新教师转到了别的学校。每年这些数字都还在增长，如何改变这一现状，美国开展了新教师入门指导计划，旨在通过这一计划改变新教师大量流失的状况，提高新教师的素质，让他们顺利的渡过新教师的入职阶段。     

让校长选任制与教师聘任制同行

中小学"四制"改革中,本来就有"校长选任制",但是多数地方只搞"教师聘任制"而不搞"校长选任制",依然实行校长任命制.为什么同是人事制度改革,教师聘任制就雷厉风行地搞起来,而校长选任制却"千呼万唤不出来"?我认为主要原因有两个:一是政府不愿放弃任命校长的权力,二是不相信教职工,不愿给教职工民选的权力.     

浅析教师幸福感的提升

教育是为人类谋福利的事业，教育的应然追求是人的幸福。没有幸福感的教师就不会有学生的幸福和对教育本真追求的实现。但是，如今的教师群体在很大程度上存在着幸福感缺失的现象，其主要原因在于教师压力大、社会对教师的关注不足、教师对职业价值认识不足等。教师职业幸福感的培育是一个艰巨的工程，它需要教师、学校及全社会的共同关注和参与。     

我心中的名师核心素质

人们常说:一个好的校长等于一所好的学校,且名校出名师.笔者认为:一个好的教师等于一门好的学科,且名师促名校.合而言之:一所好学校离不开有先进教育理念的校长和高素质的教师,即一所名校应有名校长和名教师.     

关注教师心理健康

在急剧的社会变革中，教师日渐成为心理疾病和精神疾病的高危人群。其主要原因是由于教师自身身心健康存在严重的问题，以及工作负荷及工作压力过大、社会及家长期望值过高但给予教师的报酬和评价不公等众多因素造成，学校和主管部门的重视，教师学会自我调整，社会、家长对教师的关爱等是解决教师心理健康问题的重要途径。     

浅谈教师的自身修养之政治素养

教师的政治素养，应该是能够对国家政治生活基本要义做理性的把握，并引导学生以正确的方法和更积极的态度触摸社会的政治脉搏，进而培养其独立的辨析能力、理性爱国的精神，以及对社会责任的担当。一名具有良好政治素养的教师会胸怀祖国，忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表。     

论教师的创新思维培养

本文在分析了提高教师创新思维能力迫切性的基础上，提出了从确立教师在办学中的主体地位，培养有创新思维的学术带头人，鼓励创新，容忍失败，培养教师创新思维的具体方法等方面来提高教师的创新思维能力。