因“缘”结成大家庭

班主任工作在学校对学生进行思想品德教育中占有极其重要的地位。 　　几年来，笔者通过做班主任工作，得出如下体会： 　　一、动情晓理获信任 　　由于复杂的社会原因，近几年技校学生大都是中考落榜生，因而他们时时显出自卑和戒惧心态。同时由于受社会上不良风气的影响，个别学生还存在着许多恶习，管理难度相对较大。为了改变这种扭曲心理和不良习惯，重塑他们的自信心，在新生入学师生见面会上，我便敞开心扉，告诉同学们：“我们是因‘缘’结成的大家庭，我就是你们的家长、老师，同时更愿做大家的知心朋友。希望大家珍惜这个‘缘’…     

新时代背景下加强技工学校新生入学教育刍议

技工学校新生入学教育是技校新生步入职业教育的入门教育,是使技校新生适应新阶段、新环境、新学习、新生活的有效途径,是技校德育工作的重要环节,是技校德育的基础性工作。本文分析提出,应当结合新时代要求和学生实际做好顶层设计、丰富入学教育的内容,运用新技术、新媒体创新入学教育的形式,加强技工学校新生入学教育工作,以适应新时代对技工学校学生的新要求。     

浅谈技校新生入学教育的意义和内容

技校新生入学教育是培养合格学生的重要环节。新生入学教育的目的,就是要引导、帮助新生认识技工教育和技校生活的特点,认识所学专业及其发展趋势,认识自我成长成才途径。因此,能否有效开展新生入学教育,将直     

技校学生缺乏自信心的原因及培养自信心的对策 ——以南通工贸技师学院为例

技校学生是未来从事职业技术工作的主力军,自信心的树立对其性格的发展、品质的形成,甚至职业生涯的规划都有着至关重要的意义.本文以南通工贸技师学院为例,分析了技校学生缺乏自信心的原因,提出了培养学生自信心的对策,从而帮助学生正确认识自己、相信自己,积极面对人生,促进其早日成才.     

论音标在技校英语教学中的重要作用

技校学生英语基础普遍较差，原因之一就是大部分学生中学阶段没有学好音标。在技校中教师教会学生音标意义重大，有利于学生的长远发展。     

健康心理和谐参与——浅议参与体验式教学法在心理健康课堂中的运用

随着经济社会的飞速发展,日益复杂的社会环境造就了技校学生复杂的个性特点,他们张扬、特立独行、脆弱、容易自卑,在不自觉中形成了一种因长期受到否定而产生的不良心理,针对技校学生的这些心理特点,技校心理健康教学可以尝试引入参与体验式教学法,让学生在教师精心设计的活动中感悟知识点,在趣味盎然的"玩"中潜移默化,使其灵魂受到冲击和洗礼,并将获得的体验迁移到工作和生活上,从而纠正自己的心理偏颇.     

浅谈职业技术教育中的自信心教育

随着国家对现代职业技术人才培养的日益重视,职业学院的办学规模在不断扩大.但职业学院在开展日常管理中,缺少对学生心理素质的教育,导致学生存在叛逆、敏感、自卑、懒散等不良心理.培养学生的自信心有利于他们更好地适应社会,这也需要学校、家长、教师及学生的共同努力.     

浅谈技校新生心理健康教育

随着我国对高技能人才需求的增长以及职业技术教育改革的进一步深化，很多没有技术的人开始进入职业学校学习，可是多数技工学校在技能实践、安全教育等方面下尽工夫，却忽视学生在进入技校后的心理调试训练，以至于学生很难适应环境，有部分人甚至选择中途退学。本文提出，为了使技校新生能更快适应职业角色，技校应该对技校新生心理现状进行分析，开展心理健康教育，提高他们的适应能力和心理素质。     

技校班主任工作的教育技巧

班主任的工作是雕塑学生心灵的工作,特别是技校学生,绝大部分可以说是初中阶段的后进生,学习成绩差,缺乏自信心,缺点错误较多,在思想感情上容易与老师产生隔阂.这样为他们接受教育设置了心理障碍.如果这种障碍不消除,教育就收不到实效,或收效甚微.这就需要班主任在平时的工作中运用恰当的技巧.     

技校生自尊的培养对其学业求助的影响探讨

近几年来,随着教育的普及和推广,技校已成为我国培养中高级应用型技术人才的摇篮。而自尊心在技校生面对挫折时可对其产生积极的能力评价和有价值的情感体验。因此技校的人才培养不仅包括对学生专业技能的培训,还应包括对学生职业道德、自尊心、自信心的培养。     

技校新生存在的主要问题与应对策略

一、技校新生的问题 1.思想方面 在技校,学生无所事事、打架斗殴、抽烟酗酒等现象很常见,这无疑给新生造成了一种不良的学习环境.另外,新生往往思想素质较低,自控能力弱,是非辨别能力差,所以很容易养成一些不文明的行为习惯,最终影响自身今后的学习和生活.     

职业高中班主任心理辅导的重要性和方法浅析

学校教育和管理的骨干力量确立了班主任对学生心理辅导的重要地位。针对职业高中学生身心发展过程中出现的厌学、自卑、焦虑等心理问题,班主任可以通过提升师生心理知识,增强职高生的自信心,关心他们的学习和生活,以及丰富学生的情感四种方法来进行干预。     

对政治课教学实现德育功能的实践与思考

<正>政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程,在课程中居于重要地位。目前,技校学生具有的突出特点是:依赖性与独立性并存;自卑与傲慢并存;浮躁与从众并存;交往社会化与公德意识差并     

浅谈技校学生厌学的心理分析及对策

技校学生的厌学现象较为突出,只有解决了学生的厌学问题,才能培养出高素质的技能型人才,逐步提高技工人才的经济和政治地位,激发技校生的学习积极性.因此,分析探讨技校学生的厌学现象,有着重要的现实意义. 一、厌学的心理表现 大部分技校学生基础普遍较差:自信心不足;对理论抽象的知识接受能力差;个性好动,动手能力较强.这样的学生更易厌学,表现为上课走神、不翻书、不做笔记、闲话打岔、做小动作、睡觉等.     

技校计算机应用基础的教学误区分析与对策探索

技校教学是以就业为导向,培养当前社会需要的各类人才为教学目的.但是技校计算机应用基础的教学存在很多误区,技校教育应该不断地进行课程改革,注重培养学生的实践能力.尤其在计算机教学中,实现教育模式的创新和改革,对学生创新思维和创造能力进行培养,保证学生能够最大限度地适应教学环境和社会环境.本文主要通过分析技校计算机应用基础教学存在的误区,探讨新时代背景下技校学生应该如何学好计算机知识,旨在为我国技校计算机应用基础教学提供参考.     

技校英语教学中学生心理压力的成因及校正

借此机会,笔者谈谈技校英语教学中学生心理压力的成因以及校正这些压力的有效措施. 一、技校英语教学中学生心理压力的成因 1.英语基础知识薄弱 技工学校的学生普遍英语基础相对薄弱,加上技工学校的英语课程设置专业性较强.因此,绝大部分学生跟不上教师的教学进度.由此,学生学习积极性削弱,学好英语的自信心丧失,甚至自暴自弃.在这种想学好专业英语又跟不上教学进程的情况下,无形的学习压力就形成了.     

浅析大学新生的情商培养

情商是影响人们成功的重要因素.在中学阶段,教师和家长过分注重学生智商发展而忽视情商培养,因此,高校对大学新生的情商培养应给予重视,通过正确引导帮助、课堂教学等途径,使大学新生顺利完成角色的转变.     

论企业特色文化在班级管理中的应用

班级是技校学生在校学习、活动的最基本单元,技校的育人目标、措施和活动最终都要落实到班级和学生的具体行动上.目前技校学生以"留守"子女居多,学习基础比较薄弱,自信心不足,但又喜欢张扬,且由于个体水平参差不齐,容易产生冲突和矛盾,班级管理难度比较大.根据技校学生的特点,传统的家长式、保姆式班级管理方法难见实效,尤其是在高中、中技生起点的高级工班级,传统的管理模式已经很难适用于学生的全面发展.引进具有企业特色的现代化管理导向理念,把企业特色文化和班级管理相融合,让学生提前感受企业管理的氛围,将有利于培养学生的基本职业素养、养成良好的职业习惯,促使班级管理变得科学有效.     

教学中要激发学生的兴趣

技校学生大多数知识基础薄弱,学习能力较低.在中学阶段,他们已经对学习丧失了信心,失去了学习的兴趣,因而课堂上学生有的睡觉,有的说话,有的打架,有的吃东西.真正听老师讲课的少之又少.面对这样的学生,不少教师经常感觉教育的无力.古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",就是说兴趣是一个人积极探究某种事物或进行活动的强大动力.如果学生对某种事物发生了兴趣,才会启动思维,苦思冥想;只有对一个问题感兴趣了,才会主动去寻找解决它的办法.而且,一个人只有在做事情时感到其乐无穷时,精力才会高度集中,才能充分发挥自身的聪明才智,有所创造、有所发明.兴趣是调动学生学习积极性的重要力量,兴趣是激发创造力的必要条件.因此,在教学过程中,技校教师的重要任务之一就是积极运用各种方法培养学生的学习兴趣,促使学生重新树立学习的信心,积极主动地学习.     

浅谈师爱在技校学生教育中的重要性

本文在对技校学生进行客观分析的基础上,指出师爱在技校学生教育中具有其他教育方法无法替代的重要作用,并论述了教师实施爱的教育的重要性,提出教师应平等地关爱每一位学生,教师只有具备正确的事业观才会有正确的学生观,才能爱岗敬业.