未成年人社会调查制度的基本原则

未成年人刑事案件社会调查制度是少年司法制度的重要组成部分.通过这项制度可以全面地掌握未成年犯罪嫌疑人、被告人犯罪的原因、平时表现以及可能被挽救的程度等,有利于完善我国未成年人保护制度,有利于对未成年人正确定罪,合理量刑和规范未成年人刑事审判程序,实现教育、挽救、感化未成年人罪犯的目标.当前,宜从确立未成年人刑事案件社会调查制度的基本原则,构建我国未成年人刑事案件社会调查制度.     

对未成年人犯罪引入“社会服务令”制度的思考

未成年人犯罪已经成为日益突出的社会问题,在对待未成年人犯罪刑罚的问题上,司法机关考虑未成年人在心理和生理上的自身特点,片面追求保护的力度,轻视刑法的惩罚教育作用,在未成年人犯罪的定罪量刑上过多使用缓刑或单独处以罚金等刑罚,导致部分案件罪责刑不相适应,量刑畸轻,对未成年人达不到应有的威慑和惩罚作用,致使教育感化未成年人的目的达不到,反而纵容未成年人再次犯罪。因此,我国应引入英国等国家的"社会服务令"刑罚制度,以我国的国情为基础,建立具有我国特色的"社会服务令"制度,以便在惩罚和保护未成年罪犯两方面达到一个平衡,既矫正和帮助未成年人成长,又在最大程度上保护未成年罪犯的权益,并最终实现社会利益与未成年罪犯个人利益双赢。     

对未成年人犯罪引入“社会服务令”制度的思考

未成年人犯罪已经成为日益突出的社会问题,在对待未成年人犯罪刑罚的问题上,司法机关考虑未成年人在心理和生理上的自身特点,片面追求保护的力度,轻视刑法的惩罚教育作用,在未成年人犯罪的定罪量刑上过多使用缓刑或单独处以罚金等刑罚,导致部分案件罪责刑不相适应,量刑畸轻,对未成年人达不到应有的威慑和惩罚作用．致使教育感化未成年人的目的达不到,反而纵容未成年人再次犯罪。因此,我国应引入英国等国家的“社会服务令”刑罚制度,以我国的国情为基础,建立具有我国特色的“社会服务令”制度,以便在惩罚和保护未成年罪犯两方面达到一个平衡,既矫正和帮助未成年人成长,又在最大程度上保护未成年罪犯的权益,并最终实现社会利益与未成年罪犯个人利益双赢。     

浅谈“寓教于审,惩教结合”的原则

对未成年人不仅要实行家庭、学校、社会保护，而且还要实行司法保护，《中华人民共和国未成年人保护法》（以下简称《保护法》）第38条规定：对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。为贯彻这一原则，切实维护少年被告人的合法权益，最高人民法院还制定了《关于办理少年刑事案件的若干规定（试行）》（以下简称《规定》）。其中，都明确规定审判少年刑事案件，要坚持惩罚与教育相结合的政策，执行教育、感化、挽救的方针，要根据少年被告人的生理和心理特点，在审判方式、方法上，注重疏导，寓教…     

关于少年刑事案件诉讼程序的几个问题

本文指出犯罪的少年人是特殊的犯罪主体,在生理和心理上具有不同于成年人的特征。在诉讼程序上立法趋于将未成年人犯罪案件与成年人犯罪案件区别对待,主张建立和完善具有中国特色的少年刑事诉讼特别程序;作者认为对于违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救方针,视为办理少年刑事案件的一项诉讼原则,会降低教育、感化、挽救方针的地位与作用,因而对于歧见纷纭的少年刑事诉讼原则问题,作者主张六项特有原则,即:教育为主惩罚为辅、诉讼权利特别保障、全面调查、不公开审判、分案处理,迅速简易。文章对前五项原则作了阐述。     

卢作孚与1923～1936年间北碚地区的盗匪改造

卢作孚提出利用团练、军队除匪,通过感化、训练、引导、教育、建设等手段对罪犯进行改造,成功肃清了盗匪,训练了人才,引起了人们对公共事务的普遍关注,带动了其他事业的发展.     

中泰少年司法制度比较

<正> 少年司法制度是各国司法制度的重要组成部分。不同于处理成年人犯罪案件,各国对于违法犯罪的少年都立足于教育挽救,因而形成了一整套适用于处理少年违法犯罪的司法制度。目前,不少国家的少年司法制度已经比较完备、比较科学,而且大都行之有效,泰王国便是其中之一。本文试图对我国与泰王国少年司法制度进行一些比较,目的在于借鉴泰王国少年司法制度中适合我国国情的部分,为我所用,以期进一步健全和完善我国的少年司法制度。     

广西预防青少年违法犯罪实践的调查报告

近几年,广西预防青少年违法犯罪工作取得明显成效,青少年违法犯罪得到有效遏制。广西共青团组织和司法部门在预防青少年违法犯罪方面,不断探索,不断实践,致力于寻求更多、更有效的预防青少年违法犯罪的方法和措施。从预防青少年违法犯罪的软硬环境建设,青少年个体心智教育、道德感化、法制教育,重点青少年的分级帮扶到青少年罪犯回归社会的支持系统再造,许多方面,工作都卓有成效。     

同伴对犯罪的影响

与学校的影响密切相关的问题是校内外朋友施加的影响。这个问题可以从不同的角度来探讨,通过它可以调查违法少年同有组织的或无组织的,社会认可的和反社会的群体的联系。同时,违法少年单独作案或和他人一起作案的情节轻重的程度也是非常重要的。     

论中国古代法律中的矜老恤幼原则

矜老恤幼原则是中国古代社会一项重要的法律原则.结果责任论、任意违反法律规定是矜老恤幼原则在中国古代社会的消极表现,但是矜老恤幼原则在中国古代社会又有其合理性的一面:重视人性,有利于预防犯罪、感化和改造罪犯;有利于家庭和社会的稳定,符合儒家的秩序和平理论;为统治阶级赢得"仁政"的美名,更有利于维护其统治.     

沈家本监狱改良思想及其现代价值

沈家本是中国近代监狱改良的先驱,他将西方资产阶级监狱思想引入中国,在很大程度上突破了封建正统狱政思想的范畴,把中国监狱制度推向了近代。沈家本监狱思想蕴含着先进的狱治理念,认为监狱管理状况是国家文明进步的标尺、对罪犯应施以感化教育、主张监狱官吏必须进行专门培养等思想内容,对于当代文明监狱的创建,仍然具有重要的启迪与借鉴作用。     

社区矫正的概念及其性质新论

社区矫正的概念和性质问题,是决定能否对社区矫正工作进行正确定位和能否科学构建具有我国特色的新型犯罪矫正模式的基本问题。社区矫正是矫正机构将罪犯放在社区里进行矫正教育,在社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下,有效地利用社会资源矫正教育罪犯的新型矫正方式。社区矫正的性质并不是刑罚执行活动,而是对罪犯的管束保护或观察保护,具有限制人身自由的保安处分的性质。     

男性服刑罪犯个性特征的调查分析与对策

采用罪犯个性分测验量表对186名男性罪犯的个性特征进行调查分析,发现服刑时间5年及以下、文化程度较高的罪犯拥有更健全的个性特征;已婚者在外倾、同情、从属上的得分显著高于未婚者;年龄26～35岁的罪犯更自卑。据此,针对不同特点的罪犯提出开展心理健康教育讲座、加强认知方面教育、增加社会支持力量、培养健康情绪的建议。     

试论劳动教养制度的完善及其与相关刑事法律协调的几个问题

劳动教养是对被劳动教养的人实行强制性教育改造的行政措施，是处理人民内部矛盾的一种方法。亦即对那些有违法或轻微犯罪行为，不够刑事处罚，但危害治安而又屡教不改的人，进行强制性教育改造。30多年的实践证明，它是我国社会主义法制建设的一项重要的法律制度，是教育、挽救、改造违法犯罪人员的一个重要手段。它对教育挽救失足青少年、预防和减少犯罪、维护社会治安，具有不可替代的作用。目前有关劳动教养的法律法规不够健全，很难适应当前愈加复杂严峻的社会治安形势。我们通常运用的劳教法规，主要是1957年全国人大常委会批准的《国…     

浅议假释制度的完善——以罪犯权利保护为视角

罪犯权利保护是法治社会的本质要求,保护罪犯权利是实现保卫社会的必要条件.假释作为一种对法院裁判确定行刑期限的改变方式,是罪犯享有的权利而非对其奖励.该权利介入了对罪犯主观改造评判的因素,因而其完善对于罪犯改造及其重新回归社会保障措施之建构有重大意义.罪犯权利保护呼唤犯罪控制与罪犯防治的社会工程化,实现罪犯由监禁状态向社会的良性回归并最终保卫社会.     

对证券市场投资犯罪问题的经济学分析

通过对投资者违法决策的经济模型的分析，提出打击投资犯罪、提高罪犯抓获率和健全证券市场法制等的政策建议。     

《为了孩子》月刊创刊

上海市妇女联合会主办的《为了孩子》月刊定今年一月一日起出版发行。《为了孩子》坚持党的教育方针,以家庭教育为主,是家庭、学校和社会三结合的综合性儿童少年教育月刊,它密切联系实际,普及教育儿童少年的科学知识,交流教育儿童少年的先进经验,探讨儿童少年教育的基本规律,反映全党全社会对儿童少年的关怀,并经常提供一些为儿童少年服务的资料和教育幼儿的诗歌、故事等文艺作品。该刊设有“专论”,“培     

替刑制度的演进及我国的选择

非刑罚化是当代刑罚改革的发展趋势之一.采取替代传统监禁刑罚的非刑罚化措施来对待罪犯将有利于实现社会正确对待犯罪、改造罪犯、预防犯罪的基本目的.替刑制度是非刑罚化路径的必然逻辑结果.它以新派理论为根基,并已经经过一些国家司法实践的有效检验.轻型化的、非刑罚化的替刑制度也理应成为我国未来刑事政策发展的主要方向.     

工读学校学生道德教育探究

工读学校是对有违法、轻微犯罪行为和品行偏常的义务教育阶段中的学生进行有针对性教育的学校。它创建于上世纪50年代,初衷是矫治大批从旧社会遗留下来的流浪儿。＂半工半读＂是它的特色。随着未成年人犯罪率的不断上升,＂问题少年＂的数量不断增长,成为家长、学校、社会的一块＂心病＂。工读学校的需求也越来越大。教育界普遍认为,因为各种原因,同龄学生中总存在5%左右品行偏常的学生。这些被视为＂刺头＂的学生并非不可救药,只是不适宜在常规教育环境里学习。将他们送进有针对性的特殊学校,通过专门性的教育对症下药,促使其回归社会。     

监狱人格的成因及矫正机制探析

罪犯在监狱中生活使他们的人格特征深深打上了＂监狱＂的烙印。监禁刑造成罪犯人格变异,这种罪犯人格障碍就是监狱人格。解决监狱人格问题,就要立足于影响监狱人格形成发展的心理学因素和社会学因素,主要通过监禁手段、管理方式、教育方法、心理矫正四方面的有机结合来进行。对监狱人格的研究,有助于预防监狱人格的形成,有助于促进罪犯人格健康发展,有助于罪犯出狱后能更好地适应社会生活。