小学数学课堂有效性提问初探

在实际的教学及教研活动中我们经常发现：部分教师课堂提问具有较大的随意性;不能很好地把握提问时机;提出的问题不够精准;缺乏提问的艺术、和技巧;导致课堂“低效提问”的现象时常出现。我参加了重庆市规划课题《小学数学课堂有效性提问的研究》两年多的学习、实践与研究,尤其针对小学数学课堂提问的现状及策略进行了深入实践与探究,总结出目前小学数学课堂提问的现状及存在的问题,并分析其原因,提出了一些建议。     

小学数学课堂有效性提问初探

在实际的教学及教研活动中我们经常发现:部分教师课堂提问具有较大的随意性;不能很好地把握提问时机;提出的问题不够精准;缺乏提问的艺术、和技巧;导致课堂低效提问的现象时常出现。我参加了重庆市规划课题《小学数学课堂有效性提问的研究》两年多的学习、实践与研究,尤其针对小学数学课堂提问的现状及策略进行了深入实践与探究,总结出目前小学数学课堂提问的现状及存在的问题,并分析其原因,提出了一些建议。     

关于新课程背景下高中政治课堂有效性的探索

新课标下,对学生和教师都有着心的要求,如何提高政治课堂的有效性便成为现在政治教学讨论的主题。文章从学生的学习兴趣的培养和保持,新课标对教师新课堂的要求,以及教学方法等几个方面谈了如何让加强政治课堂的有效性。     

英语课堂提问有效性初探

课堂提问,是师生进行教与学双边活动的重要形式,是传递信息的有效途径.“有效提问”意味着教师提出的问题能引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让学生更积极地参与学习,由此获得具体的进步和发展.     

数学课堂提问有效性探究

课堂提问是一种有效的教学组织形式,它既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术。在教学实践中有的教师善于发问,课堂气氛活跃,学生学习积极主动;有的教师不善于发问,或问得不得法,课堂气氛和教学效果相对差一些。     

初中语文优化课堂提问设计初探

课堂提问是课堂教学中运用得最多而又很难用精、用巧的一种教学艺术.它是刺激学生积极思维的诱因,是鼓舞学生寻根追源的动力.它能唤起学习注意,激发学习兴趣,培养学生分析、综合、概括、运用知识的能力,实现教与学双向交流.在语文教学中,掌握课堂提问艺术,是提高教学质量的有效途径.课堂提问设计应考虑问题的价值,注意问题的准确性、新颖性和灵活性,把握问题的难易程度,要调动全体学生参与问答的积极性.课堂提问的方式有直问式、逆问式、比较式、层递式、绕道式等.本文阐述了课堂提问的功能、原则及常见的几种提问形式,有助于指导和研究课堂提问教学.     

初中语文优化课堂提问设计初探

课堂提问是课堂教学中运用得最多而又很难用精、用巧的一种教学艺术。它是刺激学生积极思维的诱因,是鼓舞学生寻根追源的动力。它能唤起学习注意,激发学习兴趣,培养学生分析、综合、概括、运用知识的能力,实现教与学双向交流。在语文教学中,掌握课堂提问艺术,是提高教学质量的有效途径。课堂提问设计应考虑问题的价值,注意问题的准确性、新颖性和灵活性,把握问题的难易程度,要调动全体学生参与问答的积极性。课堂提问的方式有直问式、逆问式、比较式、层递式、绕道式等。本文阐述了课堂提问的功能、原则及常见的几种提问形式,有助于指导和研究课堂提问教学。     

小语课堂提问初探

课堂提问是启发式教学中最常用、最有效的教学方法。好的提问不仅能引起学生的学习兴趣,启发学生积极思维,而且通过提问和回答,教师能及时了解学生接受知识的情况,及时调整教学计划,或巩固知识,或弥补矫正。提问的作用主要表现在以下几个方面。     

课堂提问浅见

课堂提问,是在课堂教学中,根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式,它是课堂教学经常采用的一种教学形式,是课堂教学中的“常规武器”,也是影响课堂教学的重要因素之一。通过提问,可以检查学生对已学过的知识、技能掌握的情况;可以开阔学生思路、启发学生思维、帮助学生掌握学习重点、突破难点;可以发挥教师的主导作用,     

把握提问时机提高课堂有效性

在语文教学实践中,“自学讨论、精讲释疑”往往是指学生在自学的基础上教师组织学生讨论学案中的有关问题,教师围绕本堂课的教学目标,针对教学重点、难点,如何把握时机有效地提出问题,引导学生思考、交流,从而获得知识,达到激发学生思维,创造性完成教学任务的目的。本文重点阐述如何把握提问的时机,以利于提高提问的有效性,来提升课堂效率。     

关于绿色课堂提问有效性控制策略的思考

本文重点阐述构建绿色课堂提问的三原则和绿色课堂提问有效性的几个控制策略,力求解决课堂提问无效性问题.     

思想政治课堂提问的策略技巧

教师在教学中要启迪学生的思维,首先必须善于提出目标明确、新颖有趣、难易适度、发人深省的问题来调动学生大脑皮层的优势兴奋中心,然后教给学生思考的方向和线索,引导学生对问题作层层深入的思考,并掌握分析和处理问题的方法,从而培养良好的思维品质,有效地提高课常教学的效果.     

新课程背景下化学实验教学的策略

化学是什么？著名科学家R·布里斯罗在就任美国化学会会长期间撰写了一部经典著作，名为《化学的今天和明天》。在该书的副标题中，化学被神圣地定义为“一门中心的、实用的、创造性的科学。”     

课堂上的提问技巧

课堂提问是老师最常用的一种教学方法,掌握一定的提问技巧也是老师必备的一种教学素养,老师应当对问题预先设计,掌握好提问的要点与提问的方式,使学生和老师产生共鸣,共同完成教学任务.     

提高初中生物探究教学的有效性

教学是教师的教和学生的学紧密结合的双边活动过程,缺少其中一方就迭不到教学的目的,所以教学有效性是提高学生学习成绩的关键因素.<生物课程标准>指出,生物教学要倡导探究性学习,以探究为核心,探究既是教学的目标,又是学习的方式.进行探究活动是为了在"做"中"学".要让学生做完每一个探究活动都能有最大的收获,这就要求探究活动是有效的.所谓"有效"主要是指通过课堂上的探究后,学生所获得的具体的进步或发展.因此,怎样达到探究的有效性是现在迫切需要解决的问题.本人择其要点,就生物探究教学的有效性的开展谈谈自己的见解.     

加强课堂有效提问 提升课堂教学效果

在我国院校中,教学存在着“少、慢、差、费”的现象。要改变这种局面,也非一朝一夕之事。有效的提问是实施高效课堂教学的一种常用方法,对激发学生学习的兴趣,给学生以美的享受,从而培养学生的能力不无裨益。本文拟从提问原则、提问维度、提问方法和策略等几个方面展开分析,探究如何通过有效提问,提升课堂教学效果。     

课堂上的提问技巧

课堂提问是老师最常用的一种教学方法,掌握一定的提问技巧也是老师必备的一种教学素养,老师应当对问题预先设计,掌握好提问的要点与提问的方式,使学生和老师产生共鸣,共同完成教学任务。     

如何提高高中语文课堂教师提问的有效性

课堂提问是师生双方提出问题和解答问题的过程，是达到课堂教学效果的重要途径，是一种古老而又常青的教学方法，即使是在教育思想和教育方法多元化的今天课堂提问仍是一种不可或缺的教学手段，有着强劲的生命力，在教师的课堂教学中占去了大量时间。因此，教师提问的质量直接决定了学生的学习效果。那么，如何提高高中语文课堂教师提问的有效性?笔者从自己近十年的高中语文教学实践中不断反思、总结、提炼，终有几点收获。     

历史教学课堂提问的有效性探究

笔者根据近年的教学实践,对初中历史教学中如何有效提问进行了较为系统的思考,归纳起来就是,课堂提问的内容和形式都十分重要,既不能偏离教学内容这一实质,也要注重提问的形式和技巧,讲究提问的科学性和艺术性,才能保障提问的实效性。一、紧紧围绕教学目标和要求,提问不能偏离根本新课程标准要求培养学生的思考、质疑能力,因此教学中     

新课程背景下数学课堂教学有效管理

课堂教学是教师从事教学活动的主要场所，课堂教学管理水平高低直接影响课堂教学的效率和教学质量。围绕新课程改革对课堂教学的基本要求和课堂教学管理的基本功能，结合自身多年教学实践，对初中数学课堂教学的有效管理进行初步探索。