深化高师教学改革迎接研究性学习的挑战

在新一轮基础教育课程改革中，研究性学习已成为一种重要的教学理念与策略，这对培养基础教育师资的工作母机——高师院校来说是挑战，也是动力，高师院校应努力适应基础教育改革的需要。进一步深化高师教学改革，探索和构建全新的师资教学模式，改革教学内容和教学方法，尽快提高中小学教师的专业素养，加快教师专业化的进程，为中小学输送合格的师资。     

高师课程教学渗透"研究性学习"的实践与思考

大学的课程教学应让研究性学习以一种学习方式、一种教学理念或策略渗透进去。师范专业本科教育学课程所作的实践试验表明,为确保活动能有序、高效地开展,应对活动的目标、内容、组织实施、评价等方面进行科学、合理的设计。     

论研究性学习与高师英语教育教学理念的转变

研究性学习作为基础教育的一门必修课,是中国教育部针对中小学的若干弊端而制定的,目的是要实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育,重要问题是在于改变学生的现有学习方式。理念是前进的动力。大学的教育理念就是大学的灵魂。大学必须有鲜明的、符合现代大学办学规律的基本教育理念。而高师英语教育专业是培养基础英语师资的摇篮。本文针对高师英语教育专业的教学现状,提出高师英语教育专业,应进一步强化研究性学习的教育理念,加快教学法的教育改革步伐,不断增强高师学生的综合素质和应对经济社会人才需求的能力。     

围绕高师人才培养目标实施教学综合改革的探索与实践

教学改革是一个系统工程,涉及到教育思想和教育观念、人才培养模式和培养规格、教学内容和课程体系、教学方法和教学手段、教学管理和教学评价等各个方面,烟台师范学院围绕人才培养目标,实施教学综合改革,取得了明显的整体效益.     

高师英语教育中的课堂观察研究

从课堂观察的新内涵及其研究价值、课堂观察的任务与方法、课堂观察中的教师作用三个方面阐述了西方英语师资教育的热点问题之一———课堂观察 ,以为我国高师英语教学改革提供某些借鉴。     

论高师声乐教学中的研究性学习

研究性学习以学生的发展为宗旨,以改变学生的学习方式为着眼点。文章针对高师声乐教学中学生的声乐退步现象,着重探讨学生研究性能力在声乐教学中的重要作用以及如何培养的问题。     

数学研究性教学初探

研究性教学是一种先进的教育指导思想,注重的是学生学会学习和研究,关注的是研究过程,其核心是创新意识的培养。研究性教学从学生实际出发,有效调动了学生学习的积极性,激发了学习兴趣,使教师的“教”、学生的“学”发生了根本变化。本文对数学研究性教学进行了探讨。     

实施研究性教学培养大学生的创新能力

研究性教学是一种开放式教学模式,本文主要探讨了如何实施研究性教学,激发大学生自主学习的欲望,从而培养大学生的创新能力.     

高师院校数学史教学改革初探

新一轮基础教育数学课程改革特别强调数学史教育,作为培养基础教育师资的高师院校反应却相对滞后.对数学史教育进行探源,根据新课程改革的要求,针对高师数学史教育的现状,提出几项改革策略.     

关于实施研究性教学的若干思考

培 养 创 新 型 人 才 是 当 今 高 等 教 育 的 重 要 目 标 之 一 ，而 实 施 研 究 性 教 学 则 是 实 现 这 一 目 标 的 有 效 途 径 ． 在 本 文 里 ，试图 就 研 究 性 教 学 的 内 涵 、意 义 、实 施 策 略 等 问 题 从 理 论 上 作 一 些 探 讨 ．     

高校实施研究性教学的思考

高校研究性教学应该具有不同于基础教育阶段的独特内涵和方向定位。实施过程中要自觉树立教学与科研相统一的教学观念;积极促进本科生参与研究和创新活动;并努力构建课内与课外相结合的整合式社区教育。尽力避免对传统教学模式的冲击和排斥,注意学科特点和教育对象的特征,建构配套的制度支持系统,以保障研究性教学的顺利实施。     

语文研究性学习初探

我校开展研究性学习课题已有三年了。在课题研究和实践中,我对研究性学习的概念越来越清晰,对其课堂操作方法也逐步熟练,实践能力大大提高,并且逐渐摸索出一些教学经验。尤其是在语文的教学工作中体会更深。     

高校实施研究性教学的思考

高校研究性教学应该具有不同于基础教育阶段的独特内涵和方向定位。实施过程中要自觉树立教学与科研相统一的教学观念;积极促进本科生参与研究和创新活动;努力构建课内与课外相结合的整合式社区教育。尽力避免对传统教学模式的冲击和排斥,注意学科特点和教育对象特征,建构配套的制度支持系统,以保障研究性教学的顺利实施。     

高师院校数学史教学改革初探

新一轮基础教育数学课程改革特别强调数学史教育,作为培养基础教育师资的高师院校反应却相对滞后.对数学史教育进行探源,根据新课程改革的要求,针对高师数学史教育的现状,提出几项改革策略.     

研究性学习在生物教学中的实施

本文针对理论认识和教学实践中存在的问题,就生物学科研究性学习的目标、特征、途径和应注意点作了较为具体的阐述。     

基础英语研究性教学实践初探

研究性学习是教育领域对传统型教学理念、方式及手段的一种突破和创新,本文试图从基础英语研究性教学的实践出发,寻求更科学、更实用、更有效的教学路径。     

高师音乐专业舞蹈教学初探

本文论述了高等师范院校音乐教育专业开设公共舞蹈教学课程的特定方法和相关手段,通过自己多年教学实践经验的总结和摸索,提出了提高音乐专业舞蹈课程质量的具体办法,对进一步发展高师音乐专业舞蹈课程教学提供了有益借鉴。     

化学课实施研究性教学的若干构想

研究性教学是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。新教材在研究性教学中的地位如同提纲式摘要,我们在提纲的指引下,引导学生更多地关注教材以外的相关内容,搜集资料,整理数据。研究性教学是我们改革的方向,是实施素质教育的突破口,我们要敢为人先,勇于开拓。     

研究性教学与研究性学习探析

研究性教学与研究性学习反映同一过程的两个方面,体现一种新型的"教"与"学"的互动思想.应深刻领悟研究性教学与研究性学习的本质内核和时代意义,把握好二者之间的维度标尺,明确实施研究性教学与研究性学习的微观取向.     

研究性学习课程实施初探

本文简要介绍了研究性学习课程实施的步骤和课程实施的条件。