职高《统计学原理》教学的“减负”与“增效”

一、减轻学生过重的学习负担，增强课堂教学效果职高《统计学原理》，教材陈旧，观点过时，许多教师在教学中语言呆板，例子单调，给学生的学习产生了较大的负面影响。减轻学生过重的学习负担，除了国家组织编写高质量的教材外，主要取决于教师能否认真抓好备课、教学两个重要环节，努力改进教学方法。“减负”与“增效”是适应于新时期教育事业发展需要的一场深入的革命。“减负”的目的是使学生消除心理负担，去掉精神压力，在学习上解放思想，活跃思维，发展个性，表现特长、让学生形成独立性品格；“增效”的作用是通过提高教学质量，增…     

谈“三环互动式”教学模式及其创新

远程教育是“以学生自主化学习为中心”的教学模式,三环互动教学模式强调学生自主学习为主、教师导学为辅。三个环节九个过程及其内在联系构筑了黑龙江电大的远程开放教育的教学模式,在财经类教学中得到创新和推广。     

浅谈初中英语学案教学

对于初中英语的学习,我认为课堂的四十五分钟尤为关键.那么如何在这有限的时间中发挥它的最大实效性呢？一方面需要教师根据自己学生的年龄、程度等因素因材施教,另一方面则需要有一套行之有效的教学方式.纵观各类教学法,我认为“学案教学”能将这些效能最大程度的发挥.“学案”即“导学方案”,它是教师在指导学生进行积极主动学习知识而编写的方案,它注重让学生自己参与到一系列的学习过程中来,能让学生发挥主体性的地位,也可以让不同层次的学生能通过学案的学习有所收获,有所发展.     

论提高进出口实务课程教学效果的途径

作为课堂教学工作的主导者,教师要结合进出口实务课程的实际,向学生介绍学科知识与前沿研究,利用心理学、逻辑学的原理来指导学生的学习活动,培养学生独立思考能力与动手能力,以提高学生的综合素质。     

河南畜牧业转型升级发展的方向

近年来河南畜牧业的持续较快发展,不仅保障了畜产品的有效供给,促进了农民收入增加,而且有力推动了食品工业等相关产业的快速发展。抓住机遇,加快畜牧业转型升级发展,有利于节约利用土地、节约劳动力及饲草等资源;有利于提高农产品的综合生产能力,保障国家食物安全;有利于落实“三化”的协调发展,从而进一步推进中原经济区建设发展。     

统计学专业“读、记、论、做”四字教学方法研究

“读、记、论、做”四字教学方法有利于教学由以教师为中心向以学生为中心的转移,培养目标由应试型人才向素质型人才的转移,且具有低成本、便操作、易推广等特点,有广泛的推广应用价值。     

统计教学方式浅谈

“案例教学法”的意义在于“运用精选的范例使学生掌握一般的具有普遍意义的知识，形成独立和主动学习的能力”。在统计教学中。许多内容都与生产和生活实践紧密相关，学生所熟悉的许多生活实例都可以作为教学素材，这为案例教学法的应用提供了条件，也为学生进行探究式学习提供了空间。按照建构主义的学习理论，学生要在已有知识结构和认知结构的基础上，有效地建构自己的学习框架，按阶梯逐步巩固和拓展自己的知识，不断提高能力。     

“六课型单元教学法”在物流统计课堂教学中的运用

“六课型单元教学法”是根据学生学习的学情规律提出来的课堂教学体系,其目的是让学生在教师指导下通过自学发现和分析归纳去发现问题,解决问题,获取知识。     

新课改，老师该做些什么

新课改要求教师由过去的"教书匠"转变成"研究者",让学生成为学习的主人,让学生真正体会到学习是一种精神上的享受和快乐。然而,有的教师不去领悟、钻研新课改的精神,在教学中还以纲为纲;以本为本,一切以分数为目的。这种应试教育使学生的独立品质丧失了。这种教学是以牺牲学生对学习     

浅谈教育心理学在职业教育中的应用

教师作为人类灵魂的工程师．是人类文化的传播者。在人类文化的继承和发展中起着不可替代的纽带作用。随着“90后”“00后”的长大,学生教育工作变得更加复杂与多变。当前的教育要适应新的环境与变化,掌握好、应用好教育心理学的理论与知识,能够全面了解学生的学习心理,满足学生在学习生活中的具体实际需要,     

应用多种实践教学手段 提高学生实际动手能力

本文提出大学教育应着力塑造大学生的“三种能力”,即自主获取知识的能力、分析处理问题的能力和社会实践及适应能力。结合《企业经济统计学》的教学改革,总结了八种有利于提高学生实际动手能力的实践教学手段,利于培养学生的“三种能力”,开阔学生视野,丰富教学内容,提高教学质量。     

统计教学方法浅谈

“案例教学法”的意义在于“运用精选的范例使学生掌握一般的具有普遍意义的知识,形成独立和主动学习的能力”。在统计教学中,许多内容都与生产和生活实践紧密相关,学生所熟悉的许多生活实例都可以作为教学素材,这为案例教学法的应用提供了条件,也为学生进行探究式学习提供了空间。按照建构主义的学习理论,学生要在已有知识结构和认知结构的基础上,有效地建构自己的学习框架,按阶梯逐步巩固和拓展自己的知识,不断提高能力。统计课是中职学校统计专业开设的专业课,与社会生活的关系密切,比较适宜运用“案例教学法”。通过教学实践我认为,“案…     

如何在化学教学中培养学生的创新能力

中学阶段是学生生理、心理和思维全面发展的时期。笔 者在近几年的教学实践中,深刻体会到教师在培养学生的创 新思维,挖掘学生的创新能力的过程中应做到以下几点: 1、具备广博的知识和勇于创新的精神 这是实现创新教育的首要条件。要在化学教学中培养学 生的创新思维和创新能力,教师本身应具有广博的知识和勇 于创新的精神,而不应停滞于多年的、陈旧的知识、经验和方 法上。试想,一个知识贫乏而又缺乏创新思想的教师,怎能去 唤醒学生的创新意识,培养出具有创造力的学生?只有具备 丰富而扎实的基础知识,广阔的视野以及善于综合、开拓新 领域的能力,才具有创造力。     

学分制下本科生满意度状况调查及分析^1—以东北财经大学为例

在高等教育大众化背景下，学分制已成为中国高校教学教育改革发展的主流趋势。以东北财经大学为例，对学分制下本科生选择教师和选择课程的标准以及对学分制的满意度状况进行了问卷调查。调查结果表明，“兴趣”是学生选择选修课的最主要影响因素，教师的“个人风格”是学生选择授课教师时最为关注的因素；学生对学校课程设置及授课教师的总体满意度分别处于“一般”区间和“比较满意”区间。最后针对高校学分制实施过程中存在的问题，提出了相应的对策及建议。     

培养学生学习主动性提高数学课堂教学效率

学生是学习活动的主体,兴趣是最好的老师,激发学生的学习兴趣、调动学习主动性是提高学习效率的有效途径.学生学习数学的兴趣是促进学生学习的最有力、最稳定的动力,教师需要采取一系列配套的激励措施,充分培养学生学习数学的热情,才能激发学生学习数学的兴趣,提高课堂学习效率.     

学用“七个思维” 推进湖南国家调查队事业高质量发展行稳致远

<正>党的二十大报告强调：“不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法。”习近平总书记指出：“人要使自己聪明起来，最根本的办法是培养思维能力。”在主题教育中以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干，要善于把习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法转化为指导推动本职工作的科学思想方法，     

统计理念与统计思维的培养

统计学不仅仅是一种方法与手段，而且是一种意识和理念。在国外一些发达国家，对统计尤为重视，从中学甚至从小学，就开设介绍统计方法和知识的课程。因为学习统计学可以提高学生的综合素质，其中包括对实际问题进行调查、分析和研究的能力，也有利于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。统计学不论是数理统计或社会经济统计，它们具有两大共性，一是总体性，二是数量性。总体性告诉人们要从全面看问题、整体看问题，防止以点代面、认识片面。数量性启示人们要重视数量研究，掌握事物的数量特征和数量关系，做到心中有“数”。这两…     

浅谈部队院校教员素质的自我培养

教育大计,教师为本.教师被称为人类灵魂的"工程师",人类文明的建设者和传播者,也是学生健康成长的引路人.教育方针、方向和人才培养目标,需要通过教师来实现;教育制度,需要通过教师来执行;教育质量和学生素质,需要通过教师来提高.     

指导学生记好统计学课堂笔记

记好课堂笔记是学生学习知识过程中不可或缺的一个重要环节。然而，在多年的教学实践中，我们发现不少学生记笔记时苦于不得要领，常会因“满堂记”而影响正常学习；也有少数学生干脆不记笔记，课后复习时便无所适从。因此，教师在教学中应注意指导学生记好课堂笔记。关于...     

乡镇『一把手』要树立正确的统计思维

中央作出 用两年左右时 间，在全国农 村开展“三个 代表” 重要思 想学习教育活 动，是加强和 改进党对农村 工作的领导， 切实提高农村 基层干部素质 的一项重大举 措。要把“三个 代表”科学思 想的“伟大精 神”转化为“巨 大的物质力 量”，树立起一 种正确的思想 方式（包括思维 方式、行为方 式、工作方式、 决策方式）是必 然的环节和重 要载体。乡镇 “一把手”是乡 镇党委、政府 的最高领导 者，他们的思 想方式正确与 否，影响着乡 镇干部行为方 式的建立，很 大程度上决定 着该乡镇的发 展方向。统计 思维是统计学 家发现或最先…